提高初中化學課堂教學質量方法探析

張瑞

摘? ?要：隨著課程的改革，初中很多學科都對教學改革的質量保持關注，化學作為初中課程的重要內容之一，教學質量也不容忽視。由于初中化學是化學學習的基礎，如果基礎打不牢固，那么在高中的化學學習中將會遇到很大的困難。因此在初中階段就應該注重學生化學學習的質量以及學習的習慣，這樣才能保證學生在學習的過程中能夠真正地學到知識，同時在化學教學質量提高的過程中還要注重學生的個性化培養，不斷地提高學生的學習興趣。本文全面地分析了目前初中化學教學存在的一些問題，針對這些問題給出了一些解決方法，希望能夠通過這些方法和策略，幫助提高初中化學的教學質量，推進教學的改革，完善教學體系，促進學生整體素質的提高。

關鍵詞：教學方案改革;教學質量;設置懸念

隨著我國中學教學改革的不斷推進，很多課程都進入了實施的階段。化學是初中教學中的主要課程，化學的學習不但能夠提高學生的綜合的素質，還能提高學生的動手能力。化學是在初三才開始學習，對于初中學生來講，化學是一門新的課程，學生并不像數學語文那樣已經有幾年的學習經驗。面對這種現狀，學生要不斷地進行摸索，只有這樣才能在摸索的過程中學好化學。初中化學是化學學習的基礎，也是化學學習的啟蒙階段，能夠為學生以后的化學學習打下堅實的基礎，而且初中化學所講授的知識都是一些基本的知識，學生可以根據相關的實驗進行學習。通過化學實驗，學生還能提高學習的興趣。但是在實際的學習中，學生對化學的學習并不是很積極，而且課堂的教學效果也不理想，很多學生沒有學習化學的興趣，這也導致很多學生化學基礎不好。因此，如何在很短的時間內把化學知識傳授給學生成為初中化學教學的一個重要問題，只有解決好這類問題，才能避免學生在化學學習中落后，繼而提高學生對化學學習的興趣，幫助學生提高動手能力和綜合素質。

1? ? 中學化學教學的瓶頸探析

1.1? 學習化學熱情不高

目前，我國中學中普遍存在的一個問題就是學生對一些新課程的學習熱情不高，比如化學課程，很多學生對化學的學習積極性不高。在化學教學的課堂上很少有學生去配合教師的講解，在教師提問的過程中也不積極主動地回答問題，舉手發言的人越來越少。教師布置的化學作業也不能按時完成。因此，在教學測試時，學生的化學成績一落千丈。對比其他學科來講，很多學生的化學成績不如人意。這些現象都說明學生對化學的學習不感興趣，對化學課堂不感興趣，所以才會導致化學課堂的教學效率極低，很多學生的成績因為化學而整體下降，面對這些現象學校和老師必須要采取措施，不斷的培養學生學習化學的熱情和積極性。

1.2? 實驗課程太少

化學的教學中要注重精講多練的原則，這主要是因為在化學的課程中包含很多的實驗，由于實驗是化學教學的一項重要內容，也是非常重要的教學部分，因此教師要精心地設計相關的實驗，只有這樣學生才能在實驗的過程中掌握所學習的理論知識。但是在初中化學的教學計劃中實驗的設置時間比較低，甚至很多初中連實驗設備也沒有，對于教材中所涉及的實驗內容都無法滿足，這是初中化學教學中存在的問題。究其原因可以發現，這種現象的主要原因在于很多教師的上課時間有限，沒有大量的時間去安排學生進行實驗，只能把一些簡單的實驗當作理論和講解，這樣就造成學生對化學不感興趣。因此，教師必須要增加實驗的時間，只有讓學生有了充足的實驗時間，才能讓學生真正觀察到實驗的內容，加深學生對化學知識的認識和了解，如果在教學的過程中安排的實驗時間過少，就會引起教學質量嚴重下降，學生學習的效率也會下降，造成整體學習成績的下滑。

1.3? 實驗設備不足

實驗設備對于初中化學來講非常重要，學生可以通過完整的實驗設備進行化學實驗。目前，我國一般初中都有實驗設備。隨著我國初中生不斷地增加，很多家長也開始重視學生的教育，很多初中一個班級的學生達到40多人，面對這么多人的班級，老師在進行實驗時無法應付諸多學生的提問，學校的實驗設備也不能同時滿足這些人的需求，因此，必須要進行分組。每一組的人數大約在5人，這樣在一節課的時間內無法滿足每人都能進行實驗的需求。長時間就會導致學生不樂意去做實驗，這樣必然會影響學生實踐和動手的能力，從而影響學生的整體學習成績。

1.4? 教學質量驗收機構不完善

考試是對課程考核的主要途徑。隨著教學改革的不斷進行，雖然國內對傳統的考核模式有所轉變，但是很多學校還是沿用傳統的考核模式。目前，全國上下都在提倡素質教育，考試作為素質教育驗收的唯一方法，也會一直持續下去，那么這種考核也造成了先進的教學理念和執行方式的差異化，這種差異化必然會造成化學教學中存在一些問題，使得化學的教學發展遇到一些問題，必須要轉變相關的教學方式，才能不斷地提高教學的效果。但是，還存在很多教師利用傳統的教學方式生搬硬套，對一些實驗內容用理論的方法講解，讓學生死記硬背一些知識，嚴重地阻礙了學生的進步和發展。

2? ? 優化教學方案提高課程質量

課堂教學就像打仗一樣要有課堂教學的方案，在課前還要好做充分的準備，這樣才能讓學生不再盲目地學習。教師在每一堂課之前都要明確教學的目標，否則很難做到高效率教學。教學的方案好壞直接影響著教學的效果，不但能夠對教學有提升效果，還能夠幫助學生提高學習的興趣，推動學生積極地學習。因此，教師在上課時要進行全面地考慮和研究，對教學的目的和教學的情況進行全面的評估，為課堂打下基礎。

2.1? 熟悉教材明確知識點

教材是教師教學過程中的參考，教師在講解的過程中要根據教材的主要內容進行講解，因此，教材對學生和教師來講非常重要，作為一名教師在課前必須要通讀教材，對教材的主要內容有所了解，夠清楚自己在課堂上做什么、講什么。只有這樣，教師才能把教材中的前后知識連貫起來，然后進行綜合性的教學。例如在課堂上學生如果遇到一些難題，那么教師就要根據教材中的知識進行提醒，不斷地引導其問題的解答，并且根據自己的知識體系進行全面的引導，能夠讓學生由淺入深地了解問題的答案，如果想做到這一點就必須要熟知教材的主要內容。

2.2? 熟悉學生的基本狀況

在初中班級中，一個班級的人數在40人左右，這些學生都有不同的特點，尤其是在性格方面。有的學生性格開朗、有的學生性格內向。那么教師首先要觀察學生的基本特點來確定上課的方式，這些都是教學的基本，教師要做到因材施教。要想做到因材施教僅僅了解教材是不夠的。教師對教材的熟知只是提高了自己的專業知識，教師掌握學生的基本特點才能把自己掌握的知識傳授給每一個學生。因此，教師要制定合適的教學方法，有針對性地去學習，把握好教學過程中的反饋，從而更好地做好教學。

2.3? 完備的課程準備

課堂的教學前要進行充分的準備，在準備的過程中需要重視備課的效果。由于備課是教師進行教學的基礎和前提，也是對一堂課教學的一種預演，備好一堂課將會使學生能夠融入到課堂中來，提高課堂的效果。通過備課還可以把課堂的內容進行整體的規劃，可以把每一個知識點進行詳細的推敲，這樣才能把整堂課的知識點串聯起來。

3? ? 設置多樣化的課堂培養學生的興趣

強大的好奇心是進行探索學習的動力支撐，砸在牛頓頭上的蘋果成就了近代物理的博大精深;因為沸騰的開水頂起壺蓋，讓年輕的瓦特為人類開創了后世的工業革命。因此，在我們日常看來非常普通的現象，在一些具有好奇心人士的眼中，也許就是走向進步與文明的基石。在學習中學生的探索欲望是非常難能可貴的，這些優良品質為學生的進步打下了良好的基礎。比如，在學習氧氣一章時，為了讓學生更加直觀地了解氧氣的特性，往往會設訓一氧氣助燃的實驗操作，在實驗的過程中，教師會用各種不同材質的物體加以燃燒，并在燃燒中通過氧氣，讓學生觀察在空氣中燃燒以及在氧氣中燃燒的區別，這樣很容易就成為學生學習的興趣。同時學生自然會對制取氧氣進行探究，了解試驗中的氧氣是如何得到的。通過查閱與學習，可以了解到加熱高錳酸鉀制氧氣的方法。這個過程不僅激發了學生的探索精神，通過自己動手來制取氧氣，也讓學生加深了化學知識的學習。

除了引起學生的好奇心之外，教師還要營造活躍的課堂氣氛，使學生的注意力集中，才能更好地進行課程。而一堂課如何才能讓學生精神集中，教師的開場白具有決定性的因素。

4? ? 結語

化學是初中課堂中的主要內容，對高中化學以及后期的大學專業選擇都起到很大的作用，同時，化學對于初中生來講也是一門新的課程，因此，學生必須要學好化學，在課堂上教師和學生要互動起來，不斷地激發學生的學習興趣，讓學生在感興趣的同時再進行深入的學習，才能不斷地提高學生的學習效果，真正地提高學生對化學的興趣，達到化學教學的目的。在新課改的背景下，初中化學教學要注重實踐，只有實踐才能讓學生更加熟知化學的基礎知識，才能不斷地提高學生對化學的學習興趣。

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