計算機專業畢業生課程設置方案

闞運奇

摘? ?要：計算機專業學生在第四學年需要完成專業課學習、開展畢業設計，同時還有找工作、考研等各種任務，所以，大部分畢業生時間比較緊張。如何設置具有針對性的新形式課程方案，保障學生在第四學年有效地利用時間成為亟需解決的問題。本文提出了一種計算機專業畢業生課程設置方案，能夠有效緩解畢業生壓力，提高學習效果。

關鍵詞：計算機專業;畢業生;專業課設置

學生在第四學年面臨升學及就業等各方面的壓力。就東北電力大學計算機專業歷屆畢業生就業及升學情況來看，每年大部分畢業生會選擇應聘到企業供職，部分學生會選擇考研，而且有逐年增加的趨勢，部分學生會參加公務員考試，部分學生會參加電力系統相關單位的應聘考試等，甚至有部分學生同時進行參加考研及應聘工作等。這個時期的畢業生會面臨很大的壓力，時間也較為緊張。所以，這個時期開設課程要充分考慮這些因素：設置課時量適中的課程，應以專業實踐技能為主促進學生就業。目前，存在部分計算機專業大學生就業難的問題[1-2]，需要研究相關對策[3-5]，將職業崗位能力融入專業課程，并更新實踐教學內容，使得學生職業能力得到提升，更貼近企業需求，提高人才培養質量。另外，合理的設置計算機專業課程也對提升計算機專業畢業生競爭力具有很大的作用。本研究提出了一種計算機專業畢業生課程設置方案，能夠有效緩解畢業生壓力，提高學生的學習效果。

1? ? 以實踐技能訓練為主的課程內容

這個時期很多畢業生要參加多場次的應聘會，企業在考核學生基礎知識的同時，對于學生的實踐能力的要求也越來越高。所以這個時期適宜選擇有利于提高學生實踐技能的課程，如：短期的企業實習培訓、課時適中的實踐類課程。

1.1? 短期的企業實習培訓

短期的企業實習培訓可以讓學生鞏固基礎專業知識，提升學生綜合利用知識進行編程實戰的能力，提高學生團隊協作的能力，并對IT企業有進一步的了解，可提早對就業進行規劃。對于在大學校園的學生來講，其對未來工作環境及就業崗位的認識停留在初步階段，不利于其下一步的應聘工作，所以，應加強其對企業環境的了解。在IT企業實地實習考察會使其對公司的組織機構、人員配置、工作環境、業務流程、工作方式等都有初步的了解，在未來的應聘環節中能使自己在職場中有一個合理的定位，有利于其有針對性地準備應聘環節，并能促使其在就業后快速地融入社會。

短期的企業實習培訓與IT企業合作，讓學生到實地體驗企業的工作環境，加深對企業的了解。由于大部分院校都有實習實踐經費，可為學生提供路費、住宿及保險等全部或部分費用，可在一定程度上減輕學生的經濟壓力，提高其實習的積極性。尤其是對于貧困家庭的學生，可以給予一定的資助，克服其參與企業實習的障礙。

短期的企業實習培訓一般可設置3～4周左右培訓時長，時間可以安排在第四學年的開學初期，這樣可以避開招聘會集中召開的時間段。短期的企業實習培訓側重于綜合實戰能力的培養，由企業提供具有專業技能的講師為學生培訓。因為學生都有一定的專業基礎知識，綜合類的項目訓練會對學生就業有一定的幫助。比如：可以選取一些仿制學校網站等項目作為訓練內容，既能復習以往的知識點，又能提高學生的綜合能力，在短期的實踐培訓中可取得較好的培訓效果。這樣的培訓既能提高學生的興趣，又能增強學生的動手能力，是不可多得的訓練方式。另外，由于企業中的講師具有一定的工作實踐經驗，所以在培訓過程中，會滲透給學生更多的實用開發技術，也可以提高學生的實踐能力。

在實習中，會選擇讓學生按照公司開發小組的模式組成開發團隊，幾人一組，每個人負責一項工作共同來完成一個綜合項目，如圖1所示。

1.2? 課時適中的實踐類課程

課程方面可以設置少量具有一定實踐技能的中短期課程，該類型課程盡量不要以全理論課程為主，課程最好能結合實踐性項目或企業亟需的技術講解，提高學生學習興趣的同時，對其應聘工作也具有一定的幫助作用。

可選擇理論性實踐性相結合的課程，比如：“數據倉庫”“軟件測試技術”等。數據倉庫課程包含了企業決策系統設計、數據挖據技術等內容，既有理論知識又有很強的實踐技能。如果能夠結合企業實際案例去講解，會在一定程度上提高學生的學習興趣。

2? ? 課程時間的安排

計算機專業學生在第四學年需要完成專業課學習、開展畢業設計、應聘工作、考研等各項任務，大部分畢業生時間比較緊張，所以課程安排以短時間的企業實習、中短期專業課程為主。短期企業實習可以放在第四學年的開學初，可持續3～4周。短期課程可設置1～2門，每門課程為30學時左右，每周3學時。專業課程可在短期企業實習結束后開始，這樣在第四學年的第12周左右即可結束相關的課程和實習。

3? ? 靈活的考核方式

為了提高考核效果，節約考核的時間，可以采取靈活的考核方式。對于短期企業培訓，可以在培訓結束時采取按項目組答辯的形式進行。由于短期培訓是按角色分組的，所以答辯過程中可以針對每個角色采取有針對性的問題，考核負責不同角色的每個學生的訓練效果，最后可根據項目的完成效果給予總體評分。考核環節與培訓過程無縫銜接，既能節省時間又能準確地考核學生的學習效果。

對于專業課程，可以采取“研討報告+作業+筆試”的模式進行考核，有利于學生在有限的時間內復習及參加考試。

4? ? 結語

本研究針對這種情況提出了一種課程設置方案，從實踐來看，能夠有效提高學生的學習效率，增強學習效果，在一定程度上提高學生的應聘就業能力，取得了較好的效果。

[參考文獻]

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[5]張仕學，余廷忠，歐瑩元，等.基于崗位需求的計算機專業課程模塊化改革與實踐[J].計算機教育，2016（12）：31-34.

Computer major graduates curriculum setting plan

Kan Yunqi

（Northeast Electric Power University， Jilin 132012， China）

Abstract：Computer students need to complete professional courses and graduate design in the fourth year. At the same time， they also need to find work， postgraduate and other tasks， so most graduates are nervous. How to set up a targeted new form of curriculum to ensure that students can effectively use time in the fourth year becomes a problem that needs to be solved. This paper proposes a curriculum plan for computer graduates， which can effectively alleviate the pressure on graduates and improve learning. effect.

Key words：computer major; graduates; professional course setting