軟件工程專業(yè)的日語課程建設(shè)規(guī)劃

張娜

摘 要：近年來，伴隨軟件外包產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，對日軟件外包人才需求日趨增大。國內(nèi)對于“計算機(jī)+日語”的人才需求也日漸增大。對日軟件外包已成為軟件工程專業(yè)學(xué)生的主要就業(yè)方向。對于此類需求，各大高校紛紛開始設(shè)置“日語+軟件工程”專業(yè)，以滿足就業(yè)市場對人才的需求。

關(guān)鍵詞：日語課程；對日軟件外包；人才需求

面對企業(yè)對于日語型軟件人才的需求，如何提高軟件工程專業(yè)學(xué)生的日語實(shí)際應(yīng)用能力顯得至關(guān)重要。本文就如何建設(shè)和規(guī)劃軟件工程專業(yè)的日語課程體系進(jìn)行探討。

一、行業(yè)現(xiàn)狀

（1）對日軟件外包的行業(yè)背景

2013年以日元貶值為核心的安倍政權(quán)對服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)造成一定的沖擊，日本作為軟件外包的主要離岸市場之一，日元貶值后對于軟件外包企業(yè)的直接影響就是：利潤空間的縮小。企業(yè)為了自身發(fā)展需要通過增加業(yè)務(wù)附加值技術(shù)含量等手段提升自身價值；同時也需要突破傳統(tǒng)的外包模式，開發(fā)新的市場機(jī)會。

因此，在對日軟件外包行業(yè)迅速發(fā)展的同時，如何應(yīng)對日元貶值，提升企業(yè)競爭力，完成轉(zhuǎn)型將是未來需要解決的首要問題。然而員工作為企業(yè)的核心競爭力，就需要提升自身的“硬件配置”，所謂員工的“硬件配置”就是指員工的業(yè)務(wù)技能，溝通技能，語言技能等技能。日語作為對日軟件外包行業(yè)的工作語言，直接關(guān)系到員工的個人競爭力。

（2）對日軟件外包行業(yè)對人才的要求

對于外語學(xué)習(xí)者的基本能力要求就是：“聽”“說”“讀”“寫”的能力。

而在日語學(xué)習(xí)中，“聽”是指聽得懂日語；“說”是指會說日語；“讀”是指可以讀日語句子，日語文章；“寫”即指可以用日語進(jìn)行寫作。

以上是普通的日語學(xué)習(xí)所需要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而對日軟件外包行業(yè)由于其特殊的行業(yè)性質(zhì)，對于學(xué)生的日語能力提出了更深層次的要求。

軟件工程專業(yè)的日語能力應(yīng)包括兩方面：

①基礎(chǔ)日語的“聽”，“說”，“讀”，“寫”的能力。

②軟件外包行業(yè)所需要具備的日語實(shí)際應(yīng)用能力。

結(jié)合企業(yè)對于員工日語實(shí)際應(yīng)用能力的需求，即對日軟件外包行業(yè)所需要的日語“聽”，“說”，“讀”，“寫”的具體能力需求為：“聽”----聽得懂客戶的需求和軟件相關(guān)的專業(yè)詞匯；“說”--會用日語進(jìn)行商務(wù)交流和技術(shù)交流；“讀”----讀得懂日文式樣書和日語郵件以及靈活純屬操作日文系統(tǒng)；“寫”----流利書寫日文提案和日文郵件。

二、北京郵電大學(xué)世紀(jì)學(xué)院計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系（下文簡稱“我系”）日語課程體系現(xiàn)狀

中日軟件工程專業(yè)是我系開設(shè)的專業(yè)之一，2010年為首屆軟件工程專業(yè)學(xué)生開設(shè)了《日語精讀》，《日語會話》等課程。之后的近8年間，中日軟件工程專業(yè)日趨完善。日語課程從當(dāng)時只有一位任課教師，到目前有包括外籍教師在內(nèi)6名任課教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)，形成了一支在知識結(jié)構(gòu)、學(xué)歷、年齡和專業(yè)方向構(gòu)成等，結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)隊(duì)伍；課程設(shè)置從最初只有一門日語教學(xué)法到目前有包括《綜合日語1》、《綜合日語2》、《綜合日語3》、《綜合日語4》、《日語視聽說1》、《日語視聽說2》、《日語視聽說3》、《日語視聽說4》、《強(qiáng)化日語1》、《強(qiáng)化日語2》《軟件工程師日語》、《日本企業(yè)與文化交流》、《日語會話1》、《日語會話2》的相對完善的日語課程體系。

然而，從統(tǒng)一的視角看，在實(shí)際教學(xué)過程中，某些課程還存在著教學(xué)目標(biāo)不夠清晰、教學(xué)方法單一、課程間缺乏有效配合和統(tǒng)籌的問題，造成有些課程名稱不同，教學(xué)內(nèi)容卻相差不大的問題。另外，對于我系軟工專業(yè)的課程設(shè)置上的特殊性考慮，如何培養(yǎng)及提高學(xué)生的日語實(shí)際應(yīng)用能力，如何建立合理的日語課程體系，有效銜接專業(yè)課和日語課程，以及改變某些課程單兵作戰(zhàn)的現(xiàn)狀，建立高效有序的日語教學(xué)體系成為現(xiàn)階段需要解決的首要問題。

三、日語課程體系建設(shè)規(guī)劃

（1）理論教學(xué)課程建設(shè)（基礎(chǔ)日語）：

主要培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)日語能力，應(yīng)包括日語專業(yè)基礎(chǔ)課程。

日語基礎(chǔ)包括日語的基本知識、語音部分和課文部分。語音部分與視聽教材密切配合，對發(fā)音部位、發(fā)音方法以及重音和語調(diào)特點(diǎn)作了詳盡的介紹。課文部分由課文、詞匯、注釋、晤法和句型、功能意念、翻譯。適時調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，分層次、分階段教學(xué)，應(yīng)在充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，根據(jù)每屆學(xué)生的特點(diǎn)制定合理的教學(xué)大綱和計劃，確定日語必修課程（基礎(chǔ)日本、日語聽力、日語會話等）和日語專業(yè)課程（軟件工程師日語、日本企業(yè)與文化），靈活設(shè)置日語課程的開課時間和授課進(jìn)度，如在零基礎(chǔ)班增加基礎(chǔ)課時，非零基礎(chǔ)班則加快授課進(jìn)度，增設(shè)選修課程等。適時地整合和拆分又一定關(guān)聯(lián)度的課程，如在入門階段分設(shè)聽力課和會話課，在初級階段基礎(chǔ)日語學(xué)習(xí)后將聽力課和會話課整合為視聽說課。

（2）應(yīng)用實(shí)踐課程建設(shè)（日語視聽說）：

主要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用操作技能，包括日語實(shí)用、日語聽說能力、日語交流能力、及相應(yīng)專業(yè)課程指導(dǎo)。最終培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽說能力，良好的讀解能力，良好的翻譯能力。

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)對具有良好日語聽說能力的應(yīng)用型人才的要求同樣在逐步提高。如何全方位的提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力，成為日語教學(xué)研究的課題之一。“視、聽、說”的一體化設(shè)計是現(xiàn)代外語教學(xué)最明顯的特點(diǎn)之一，也就是如何融入高度的實(shí)踐性。語言具有“交際工具”的社會功能，這就要求學(xué)生在不同的場合能夠靈活地運(yùn)用所學(xué)的語言資料進(jìn)行交際。因此在語言實(shí)踐活動中，要求盡量要符合自然情景。日語視聽說課程利用多媒體環(huán)境，有利于模擬語言實(shí)踐環(huán)境。在實(shí)際授課中，我們從培養(yǎng)“視、聽、說”的三大能力入手，將其有機(jī)結(jié)合，提高課程趣味性，凸顯課程特色。

同時，也可充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，打造全方位立體的語言實(shí)踐環(huán)境。其次，可充分利用學(xué)院資源，豐富“日語社”等課外活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，例如可以舉辦“日劇配音大賽”、“日語歌唱比賽”、“日語演講比賽”等趣味性較強(qiáng)的活動，真正做到課內(nèi)教學(xué)與課外活動相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

（3）素質(zhì)拓展課程建設(shè)（日企文化）：

主要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)以及職業(yè)適應(yīng)能力，包括日語考級指導(dǎo)課程、企業(yè)文化、專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)等相關(guān)課程的設(shè)置。最終培養(yǎng)學(xué)生具備企業(yè)文檔寫作能力，商務(wù)郵件寫作，具備妥當(dāng)?shù)娜照Z表達(dá)及交流能力。

日語資格證書考試課程，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，學(xué)歷證書和資格證書并舉是高等院校培養(yǎng)人才適應(yīng)社會要求的必然選擇。這就要求院校在設(shè)置課程教學(xué)計劃時，專門開設(shè)日語等級資格證書所需要的課程。第一學(xué)期重點(diǎn)開設(shè)日語理論課程、基礎(chǔ)知識課程，第二學(xué)年可根據(jù)自己的專業(yè)方向和學(xué)習(xí)能力，結(jié)合行業(yè)背景和未來需求，調(diào)整培養(yǎng)方向和課程設(shè)置，凝練我系中日軟工的辦學(xué)特色，開設(shè)包括日語能力必備證書的考試課程。

開設(shè)日本企業(yè)文化，商務(wù)日語，文化素養(yǎng)等相關(guān)課程。在建設(shè)以實(shí)用為導(dǎo)向的日語專業(yè)課程體系過程中，還要注重日企文化，日語軟件工程師素養(yǎng)等相關(guān)課程，注意挖掘課程中與行業(yè)密切相關(guān)的內(nèi)容。如：日企法律法規(guī)，商務(wù)儀表儀態(tài)，日本禮儀禮節(jié)等。

通過以上課程體系的構(gòu)建和改革，將大大提高我系學(xué)生的日語實(shí)際應(yīng)用能力，同時縮小企業(yè)用人需求和學(xué)校人才培養(yǎng)之間的距離。利于從理論教育向應(yīng)用教育培養(yǎng)的方式轉(zhuǎn)型。

（作者單位：北京郵電大學(xué)世紀(jì)學(xué)院 計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系）