關于高校體育教育中人文素質教育的反思

晏紹文

摘要：隨著我國教育改革的深入，高校體育教學中，人文素質教育受到更多的重視。高校體育教育開展中，加強人文素質教育，有利于全面型人才的培養。但是，高校體育實際教學中，人文素質教育存在較多的不足和缺陷，高校教師應當正確的認識不足、反思不足，提出相應的教學與措施，加大人文素質教育的力度。文章中結合高校體育教育中人文素質教育的特點，提出幾點加強人文素質教育的策略，培養學生的綜合素質。

關鍵詞：高校體育教育；人文素質教育；反思

在教育活動中，開展人文素質教育，是人文知識和精神教育的重要體現，提高學生對美的認識，培養學生的綜合素質。高校素質教育的最終目標是培養學生豐富的專業知識和較高的人文素質。因此，在高中體育教育中，應當注重教學理念的個性，完善人文素質教育平臺，加強教師隊伍建設，加強學生綜合素質的培養，解決高校體育教育中人文素質教育面臨的問題，推動我國體育教育事業的發展。

一、促進體育教育觀念的創新，開展人文素質教育

高校體育教學中，開展人文素質教育，教學觀念應當不斷創新，符合人文素質教育理念，提高人才培養的效果。因此，在實際教學中，教師應當注重創新能力和人文精神培養的教學理念，尊重學生在課堂學習中的主體地位，加強和學生之間的互動和交流，培養學生的創造能力和自主能力，發揮教師在教學中的指導作用。日常體育教學中，教師應當組織學生開展多樣化的選項課程，學生可以自由選擇教師和體育項目，給予學生充分的自主性，調動學生的積極性參與體育課程學習。學生結合自身的興趣愛好和特點，選擇適合自己的體育項目，主動參與體育知識學習，掌握體育技能，解決體育教學中學生的各種問題，如不適應教學模式、不喜歡教學內容、厭學等。同時，教師應當轉變自己教學中的位置，構建平等的師生關系，注重自身言行舉止的規范，達到言傳身教的目的。通過教師自身的行動和魅力，感染和影響學生，滲透人文素質教育。日常的教學活動中，體育教師要求學生遵守相應的原則和規矩，教師應當首先做到這一點。主動關心和關注學生，給予學生關懷，彰顯出人文關懷。在面對學生時，應當平等對待，發現學生的優點，欣賞學生，給予學生贊賞和鼓勵，讓學生能夠真實感受學生教師的鼓勵和可定，激發學生體育學習的興趣，為人文素質教育的開展奠定基礎。

二、培養教師人文素質，構建高素質教師隊伍

高中體育教學中，教師作為具體的實施和組織人員，在人文素質教育中有著直接作用，因此，教師的人文素質對于整個人文教育的效果有著直接影響。學校應當加強體育教師的人文素質培養，使得人文素質教育取得更好的教育效果。高校應當為體育教師提供更加的培訓機會，構建綜合素質較高的教師隊伍，提高教師的人文素質教育意識，在實際教學的每個環節，滲透人文素質教育。在高校體育教師人文素質培養和教師隊伍建設中，應當注重以下幾點內容。第一，高校應當了解體育教師的人文素質情況，并且針對教師的不同情況制定針對性的培養方案和計劃，開展有效的培訓和教育活動。第二，為教師提供更多的學習機會，了解更多的人文素質教育的方式，借助經驗靈活的運用在教學中。第三，采取有效的考核和監督方式，調動教師的積極性，參與學習和培訓，保證教師綜合素質和能力的提高，滿足人文素質教育的需求。第四，營造良好的體育教學環境，吸引更高素質的體育教育人員，借助其人文素質教育經驗，開展體育教學活動，優化體育教師隊伍。

三、合理設置體育教學內容，開展人文素質教育

高中體育教學中，教學內容是主要的影響因素，是人文素質教育滲透的有效載體，對學生的人文素質教育效果有著直接的影響。因此，高校應當合理設置體育教學內容，在日常的教學活動中，滲透體育精神和文化教育，設置相應的人文知識課程。實際教學中，加強學生體育知識和技能教育的同時，加大學生人文素質培養的力度。教師在教學內容選擇的過程中，結合學生的實際生活，設置相應的休閑、娛樂體育項目。體育教學內容選擇時，應當有利于學生的未來生活和發展，培養學生的終身體育意識，有效提高學生的體育意識和能力。體育教學中，教學內容和學生生活有著密切關系，能夠調動學生的學習積極性。如體育運動項目歷史知識學習的過程中，教師根據課堂教學內容，設計課堂教學目標，通過歷史知識的學習，讓學生結合2008年北京奧運會，理解奧運會的意義，樹立學生的民族自信心和自尊心，培養學生的愛國主義情況。在體育項目動作和技術學習的過程中，教師可以借助多媒體，讓學生觀看相應的國際賽事，引導學生結合視頻開展交流和討論活動，培養學生的責任意識。通過這樣的方式培養學生的人文素質。

四、結語

總之，高校體育教學中，加強學生人文素質的培養，符合素質教育理念的要求，有利于學生綜合素質的培養。因此，在高校體育教學中，體育教師應當注重學生人文素質的培養，注重教學理念的革新和創新，優化體育教學內容的選擇，注重教師綜合素質的培養，建設高素質教學隊伍，為學生的人文素質教育創設良好的環境，在教學的各個環節滲透人文素質教育，促進學生綜合素質的提高。

參考文獻：

[1]馮莉.高校體育教育中人文素質教育的反思[J].運動，2017 （22）：64-65.

[2]李志剛.高校體育教學應注重滲透人文素質教育[J].當代體育科技，2017，7 （33）：150+152.