職業院校學生管理中思想政治教育工作的必要性分析

王亞力

摘 要：新世紀以來，隨著經濟的快速發展與職業院校辦學規模的不斷擴張，社會對人才的綜合素質要求越來越高，其中思想政治教育素質也成為了人才的重要標準之一。可以說，思想政治教育工作對學生管理有著重要的推動作用，它對職業院校的辦學水平與競爭力的提高很有幫助，是實現職業院校蓬勃前進與可持續發展的重要動力。

關鍵詞：職業院校；學生管理；思想政治教育工作；必要性

職業院校是培養高級技術應用型人才的重要基地，它注重對實務知識的學習，強化技能訓練，在社會主義現代化建設中具有不可替代的作用。隨著職業院校進入新的歷史發展時期，社會對實用型人才的要求逐步提升，在具備高業務操作水平的同時，還需要有著較高的思想教育水平，讓他們成為社會正能力的傳播者與實踐者。可見，在職業院校的學生管理中加強思想政治教育工作很有必要。

第一，職業院校要獲得進一步發展，需要在學生管理中加強思想政治教育

改革開放已經四十多年，我國經濟和人民的整體生活水平已經獲得了極大提高，科教文衛等也取得了巨大進步，這位職業院校發展提供了良好機遇。職業院校是以培養學生職業技能、實務操作水平、就業創新能力與職業道德是否適合社會發展需求為基本尺度的，重點服務于地方經濟發展，切實提職業業院校學生的科技創新能力。切實提高職業院校學生的思想教育水平與綜合素質已經成為職業院校的重要要務，職業院校的快速發展已經是必然方向，提職業業院校的辦學質量必將是職業教育的發展關鍵。職業院校在快速發展中還需要對自身有著清醒的認識，尤其是發展中人才培養目標的針對性不強，整體學生生源素質差，思想政治教育嚴重滯后等問題，這些已經阻礙了職業教育教學質量的進一步提升。基于此，職業院校的學生管理工作應該從經濟發展的客觀實際出發，不斷加強學生的思想政治教育，改善自我教育理念，努力為社會提供高思想政治素質、高業務操作水平的復合型人才。

第二，實現“以人為本”服務體系需要加強思想政治教育

馬克思主義基本原理中有關于人民大眾的說法很有指導意義，他指出人民大眾整體素質水平的提高對社會進步有著促進作用，人民大眾在創造精神財富與物質財富的同時，還引導著社會文明的提高，可見，充分調動人民大眾的積極性與能動性才可以促進社會發展。而職業院校“以人為本”的思想政治教育理念，就應該從職業院校的廣大學生自身實際利益出發，通過學生的實踐活動帶動社會進步。“以人為本”的思想政治教育理念是先進的，在黨的歷代領導人中，都加以重視，都突出人民群眾的重要性，主張對人民群眾進行思想政治教育工作是工作的出發點與前提。可見，職業院校思想政治教育工作中應該以“以人為本”為基本教育理念，充分尊重與重視人才發展，在調動學生學習積極性與主動性過程中帶動學生對自身的完善與發展。在此改變中，職業院校要從學生自身的實際思想狀況出發，了解學生們在生活與學習中所遇到的各種實際問題，幫助他們更好的分析問題，以便找到最佳的解決方式，在充分學習科學文化知識與實踐操作技能的同時，努力豐富他們的精神世界。在以學生為本，促進他們全面發展的指引下，職業院校的人才培養理念，也應該在思想政治教育工作中結合學生的客觀實際需要展開具體工作，廣大教育工作者在負責地傳授知識技能的同時，還要著重培養他們的綜合素質水平，這是他們走向人生成功的基礎。以學生為本的教育思想就是要求職業院校的學生管理工作人員在具體的工作中，真正做到從學生實際出發，關注學生生活與學習中的一點一滴，這是職業院校教育工作者們進行思想政治教育的基礎，良好的思想政治教育就應該從學生的實際需求出發，將解決學生的實際生活困難作為基本出發點與工作目標，這也是提高職業院校整體思想政治教育水平的客觀需求。在此過程中，學生與教師之間必須有著有效對話與交流，良好的溝通是問題解決的關鍵，同時，廣大教師工作者們也應該注意到社會需要有著高水平、高素質與專業化水平高的復合型人才，為實現這樣的人才建設，就需要以學生為本進行具體性的思想政治教育工作。

第三，社會對人才的發展需求客觀上要求加強學生的思想政治教育

思想政治教育工作者們都明白馬克思主義理論中關于終極價值目標的論斷，就是實現人類的全面自由發展，這種發展是自覺性的主動性的。隨著我國經濟迅速發展的同時，職業院校的思想政治教育工作者們也應該從促進人自身發展為出發點，激發學生的內在活力，讓他們獲得良好的人際關系處理能力。這就是思想政治教育應該做的，最大程度的發揮學生的積極性、主動性與內在潛力，以便從最佳角度來協調各種人際關系，包括同學關系、師生關系、個人與用人單位的關系，甚至于與自然之間的關系，在關系產生矛盾時要積極化解，以便促進相關要素的和諧發展。對職業院校學生進行思想政治教育工作，就是最大程度調動發揮他們的主觀能動性、積極性、主動性與創造性，帶動專業化綜合素質與良好的心理素質、身體健康素質，尤其是思想政治道德素質的發展與升華。現代心理學家主張人的積極性與主動性是人向前發展的基本動力，當積極性與主動性和向前發展需求成正比例時，心理推動力就大，積極性也更為高漲，反之人的主動性與積極性就差。當今社會發展過程中，對于低級的生理需求、物質需求、安全需求等低層次需求早已得到滿足，要想獲得積極主動性的進一步提升就需要滿足高層次需求，這種高層的內在需求就是對人自身綜合素質的提升與思想政治道德素質的升華，是自我價值的實現，是人特有的內在驅動力的展現。對職業院校學生進行具體的思想政治教育過程中，就需要我們關注學生的人格發展與綜合創新能力的培養，要對他們的人生追求、職業規劃進行了解，關系他們的實際生活需求，為學生們形成良好的世界觀人生觀價值觀做出有力引導，最終形成他們完整的人格與高尚的思想道德素質。

總之，職業院校的思想政治教育工作者們要從學生的具體生活與學習實際出發，切實提高他們的綜合素質，為他們以后的人生規劃與職業夢想奠定基礎。

參考文獻

[1]劉金珠，林曉.《思想政治教育與和諧社會精神動力的激發》[J].《華中師范大學研究生學報》，2009：（01）

[2]賴志群，伍先春.《淺談用激勵機制調動教師工作的積極性》[J].《江西教育科研》，2007：（04）

（作者單位：山東工業職業學院）