高職院校體育課現(xiàn)狀分析及對策建議

張巖

摘要：目前我國高職院校體育課受多方面影響。仍存在一些問題，本文通過對目前高職院校體育課現(xiàn)狀分析，找到制約其發(fā)展的因素，提出相應(yīng)的對策，真正實現(xiàn)高職院校公共體育課的基本功能。

關(guān)鍵詞：高職院校；體育課

一、當前高職院校學生體質(zhì)下降，現(xiàn)有課程比較薄弱

每一學期開學時，體育教師都按照學校教學大綱制定自己的教學計劃，這一學期結(jié)束能夠很好的完成教學任務(wù)。但是從教學中，我們還是會發(fā)現(xiàn)，高職學生在軍訓時不時出現(xiàn)暈倒現(xiàn)象；在體能測試時候，無論是男生的千米跑，還是女生的800米跑，都有許多堅持不到終點的現(xiàn)象，甚至有的男生引體向上1個也完不成；在進行實訓課時候，學生不能很好的完成搬、拖、拉、抗、拽等職業(yè)技術(shù)要求。從山東省同類院校反饋的高職學生體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)結(jié)果來看，學生入學第一年的健康水平比較穩(wěn)定，隨著第二第三學年的到來，身體健康水平也隨著下降。所有的現(xiàn)象，說明目前的體育課程在教學環(huán)節(jié)上出現(xiàn)了問題。

二、當前高職院校體育課程教學主要存在的問題

體育事故的問題。一則法制新聞成為了體育教育界熱議的焦點。上海某中學的體育課上，一名學生因自己搶球受傷，其家長將學校和搶球同學告上了法庭。法院最終判決同學無責，學校有責。而判決學校有責的依據(jù)是“沒有證據(jù)證明體育老師曾對受傷學生進行過賽前的安全教育，故學校存在管理、指導方面的疏忽，應(yīng)承擔相應(yīng)責任”。如今，類似這樣的案例，導致無強度、無難度、無對抗、不奔跑、不出汗、不喘氣、不臟衣、不摔跤、不擦皮、不扭傷的“三無七不”溫柔體育課在體育界大行其道，雖然國家政策已經(jīng)有所傾斜，相關(guān)體育老師也在積極努力，但是在法律面前，體育老師認為還是謹慎些為好，溫柔體育課可謂上上之策。

（一）體育教師的問題。①高職院校目前的現(xiàn)狀是體育教師嚴重不夠，直接后果就是必須外聘一些社會體育老師進行上課來滿足教學工作的正常運轉(zhuǎn)，由于校外體育老師未參與校內(nèi)課改工作，對學校體育教學大綱理解也有一定偏移，導致上課效果不好，形成不了好的教學效果，從而導致惡性循環(huán)。②有不少教師受學校人事調(diào)整的影響，既從事行政工作又從事體育教學工作，導致經(jīng)常因行政工作而耽誤體育教學工作，更有甚者經(jīng)常讓其他教師代替上課，這嚴重影響體育課程的實施，并最終影響學生體質(zhì)。③學校相關(guān)領(lǐng)導及一線教師，過度注重特長生參與培訓參賽為學校爭光，過度注重每年一次的大學生體質(zhì)健康測試任務(wù)，對學生體質(zhì)下滑原因，單一歸結(jié)于學生不努力，在教學反思思想上存在問題。④體育課程建設(shè)及教學改革上，沒有結(jié)合學生專業(yè)特點，進行因?qū)I(yè)施教。導致學生“搬、拖、拉、扛、拽”等職業(yè)特點不能夠很好的完成。國務(wù)院頒布的《全國高等職業(yè)學校（專科）體育課程教學指導綱要（試行）》，其中指出高職院校的課程建設(shè)要符合“以就業(yè)為導向”的辦學定位。

（二）學生的問題。許多學生從上一級學校學習時，就沒有樹立好通過體育課來鍛煉健身的意識。到了高職院校，由于學習生活更加寬泛，養(yǎng)成了一些不良習慣，通過調(diào)查顯示，高職院校學生不良學習生活習慣主要有：抽煙喝酒、熬夜通宵游戲、不吃早餐，甚至一天吃一頓飯、手機上癮癥等。特別手機上癮問題，有的學生已經(jīng)到了無時不刻不在看手機的狀態(tài)。真正具有體育鍛煉意識和習慣的大學生并不多。建立以就業(yè)為導向、以終身體育為目標的體育課程尤為重要。

三、對策與建議

（一）完善國家相關(guān)法律政策，建立體育課堂安全保障體系。最簡單實用的比如學生上體育課簽免責協(xié)議；學校在體育活動場所安裝攝像頭，以便每堂體育課錄像留證據(jù)。

（二）應(yīng)根據(jù)實際情況，增加體育教師師資配備，嚴格劃分教師職位，學校應(yīng)對體育教師做好崗前培訓及其他教學培訓，應(yīng)對體育教師的思想覺悟進行培養(yǎng)，讓體育教師認同、熱愛、關(guān)心自己的工作。還要不斷組織體育教師參加各種校內(nèi)校外本專業(yè)內(nèi)的培訓，多多交流，提高教師教學方法。

（三）體育課程建設(shè)及教學改革上，充分結(jié)合學生專業(yè)及未來特點，制定相應(yīng)的職業(yè)實用體育內(nèi)容。體育課程改革做到遵循“針對性、實用性、終身性”等原則。

（四）培養(yǎng)學生終身鍛煉思想，根據(jù)學生專業(yè)性特點編寫相應(yīng)教材；引入體育游戲，激發(fā)學生學習興趣；轉(zhuǎn)變教學模式，實現(xiàn)開放型教學；營造良好的教學環(huán)境。

參考文獻：

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