開一扇中外文化交融共賞的世界之窗

張成霞 陳妮婧

摘 要： “文化是一個國家、一個民族的靈魂。” 貴州大學通過開展多形式、多層面的文化、體育、教學活動，為來校外國留學生和貴州大學的莘莘學子打開一扇共賞中外文化交融的世界之窗，增強了外國留學生對中華文化的欣賞感、對留學之鄉的親近感、對留學學校的歸屬感，深化了中外學生的友誼和文化理解。

關鍵詞： 中外文化；交流文化 ；留學生

中圖分類號：G64；G645 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7615（2018）03-0042-05

DOI：10.15958/j.cnki.jywhlt.2018.03.009

習近平總書記在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告中指出，“文化是一個國家、一個民族的靈魂。”要“加強中外人文交流，以我為主、兼收并蓄。推進國際傳播能力建設，講好中國故事，展現真實、立體、全面的中國，提高國家文化軟實力。”我們在國際上講中國故事，往往都從講中國文化開始。在國際舞臺上，越來越多的中國故事引來八方喝彩，中華文化正成為中國走向世界的燦爛名片，也正為中國夢的實現提供強大正能量。講好“中國故事”，來華留學生是主力軍。

中國國際地位正在發生新變化，“這個時代，是中國日益走近世界舞臺中央、不斷為人類作出更大貢獻的時代”。隨著我國綜合國力的不斷增強以及國際地位的提高，在世界各地，學習漢語已經成為當下的重要趨勢。在此基礎上，漢語走向國際舞臺已經是一個必然。漢語國際推廣是我國政府強化人文國際交流與合作的重要舉措，也是我國高等教育走向世界的重要表現。我國既擁有博大精深的傳統文化，又擁有多姿多彩的現代文化。當前，中華文化需要進一步融入世界多元文化的大家庭，世界各國也越來越希望深入了解中華文化。可以說，推動中華文化的海外傳播、提升中華文化的世界影響力，已成為實現中華民族偉大復興中國夢的重要組成部分[4]。

“當前，文化交流與融合成為世界文化發展的大趨勢，教育國際化也正在成為當今世界大學教育的一股潮流。”文化交流是世界文化進步的一個重要條件，也是推動文化全球化和多樣性的內在要求。隨著來華留學生規模的不斷擴大，留學生不再是大學校園中絢麗多姿的點綴，他們逐漸成為高等教育國際化進程中不可缺少的一個因素[5]。留學生教育不僅可以促進高校在教育、科研及經濟領域的發展，而且在傳播中華文化、培養友華人士、擴大國際影響方面也起到不可估量的作用。同時，留學生融入中國大學校園，也帶動了中外文化的交流和交融。留學生們成了溝通中國與外面世界的紐帶和橋梁，傳播中國與各國人民之間友誼和文化的使者。

近年來，貴州大學招收的外國留學人數和生源國別數總體呈增長趨勢，國際教育學院變成了名副其實的“國際大家庭”，特色獨具、風采別樣。國際教育承載著傳播中華文化，進行漢語國際推廣，提升國家文化軟實力的神圣使命，有責任和義務幫助留學生了解中國、了解貴州、了解學校。國際教育不僅要通過高質量的教學和高水平的管理，把留學生培養成為具有中華文化情節，良好人文素質和科學精神，熟悉中華文化、熟練應用漢語、具備較強專業知識和技能的國際人才，還應利用留學生多元文化的背景優勢，在學校營造國際文化的氛圍，提升中國學生的國際化意識和跨文化交流的能力。國際文化交流，應從內容到形式體現中外文化的完美結合。通過不斷的探索，貴州大學形成了具有區域特色的留學生中華文化情節的培養模式。

一、以語言文化教學為載體，增強留學生對中華文化的欣賞感

高質量的對外漢語教學，應使語言形式與文化信息有機結合。這種結合，從認知過程的角度來看，就是對所學漢語知識的“內在化”過程。對外漢語教學身兼語言教學與文化傳播的雙重使命，如何幫助學習者建構良好的中國文化印象，使之更客觀地了解中國文化，從而提高交際能力，這是檢驗對外漢語教學成功與否的重要標準之一。

姜元杰認為，文化滲透“不僅有利于培養起學生的跨文化意識，也有助于幫助學生在掌握漢語用法的同時，更準確地了解中國文化和主流價值觀及思維方式，從而幫助學生更好地學習漢語”。而早在1998年，劉乃叔便在其專文中指出：“語言教學必須重視文化因素的教學，而且文化因素的教學，是無處不在的，必須滲透到語言教學的每一個環節中去，要隨機應變，見縫插針”。

所以，漢語及文化教學應首先利用好課堂，把握寶貴的師生面對面直接交流的課堂時間，借助語言習得的過程，多角度多渠道設計形式多樣的教學活動，適度融入文化內容，營造濃厚的文化環境，寓教于樂，讓留學生切身體會漢語的無限魅力和中華文化的博大精深。例如開設“跨文化交際”“中國傳統藝術與欣賞”“中國傳統和民族體育體驗”“中國地方民族文化欣賞”等課程，為留學生體驗中國文化提供多元化平臺，教育和引導學生以積極開放的心態去認識、對待和適應不同的文化，培養學生對中華民族優秀文化的新奇感、認同感、參與感和欣賞感。

二、以中國傳統文化活動為依托，提升留學生對留學之鄉的親近感

語言學習和文化傳播的方式和途徑十分寬廣。國際教育學院不僅利用課堂教學向留學生傳遞正能量，傳播中國文化，還充分利用了課堂外的時間和機會。一是通過舉辦豐富多彩的文化體驗活動，增強外國留學生對中華文化的了解、理解和興趣。在對外漢語教學中，傳播中華文化，以中外節日文化的共性為基礎。如，在中國的傳統節日——清明、端午、中秋、重陽、春節期間舉辦踏青遠足、紀念祖先、包粽子、品嘗月餅、中秋詩歌朗誦會、秋游、包餃子、拜訪中國家庭等活動，借此認識和體驗中國的節慶文化、飲食文化、敬老文化等；二是通過舉辦踢毽子、打陀螺、放風箏、跳繩、拔河、舞龍舞獅等趣味運動會，豐富留學生的課余文化、體育生活，增強留學生與中國學生之間的友誼和學院的凝聚力，讓各國青年學子盡情感受中華文化魅力的同時，更能夠在愉悅的氛圍中，盡情享受多元文化交流帶來的樂趣。此外，地域文化對外國留學生的影響也不可小覷。通過舉辦“感知貴州系列講座”“貴州特色產業及文化之旅：茶文化——走進湄潭·品味茗香、酒文化——暢游神秘茅臺·感受國酒文化、辣椒文化——探究老干媽美譽的秘密、山水文化——觀黃果樹飛瀑，賞織金洞奇景”，“‘我所了解的貴州知識競賽”，“我的貴州故事”演講比賽、“留學生看貴州征文、攝影比賽”，“我的留學中國夢”作文比賽、參加每年在貴州舉辦的“中國-東盟教育交流周”、觀摩“貴州酒類博覽會”，“生態文明貴陽國際論壇”，“貴州興義國際山地旅游大會”，“貴州旅游產業發展大會”，“貴州新農村采風”等活動，在提升留學生漢語水平、增強留學生對留學之鄉的親近感和歸屬感的同時，提高貴州的國際知名度、美譽度和影響力。

三、以校內外物質文化環境為路徑，強化留學生對學校的歸屬感

語言是文化的載體，是文化傳播和延續的工具。漢語的國際推廣必然伴隨著中國文化的對外傳播，而對外傳播中的“文化”則不僅包括了文化產物和文化習俗，更應該涵蓋隱藏在文化產物和文化習俗之中的文化觀念，以及文化觀念與文化產物、文化習俗之間的關系。留學生的文化課程要將漢文化的傳授作為重要的內容加以設計，就要充分反映出其自身特色，特別要重視體現中華文化、多元文化、共識文化、大眾文化。貴州大學位于風景優美的貴陽市花溪區，擁有116年辦學歷史，校內校外的物質文化環境良好，體現了傳統與現代、漢族與少數民族、歷史與當下的結合。例如，學校的中國文化書院、文化與傳媒學院、新校區圖書館、校史館、侗寨鼓樓的建筑體現了中國傳統、民族與現代建筑風格的融合；校史館、自然博物館展示了學校的歷史變遷與發展，以及貴州奇異多姿的動植物資源；校內的各種雕塑、樓宇和道路名稱都彰顯了“明德至善、博學篤行”的校訓內涵及厚德載物的傳統與傳承。比如教學樓被命名為明正樓、博學樓、雅正樓等。校園內的一花一草、一石一木無不傳遞著文化的聲音。學校附近的花溪民居、鎮山布依族傳統村寨、孔學堂、青巖古鎮，包括花果園城市綜合體的侗族風雨橋和鼓樓都是不可多得的文化體驗之地。每年留學生開學典禮、中秋晚會都會在中國文化書院舉行。9月28日是孔子誕辰日，國際教育學院都會組織外國留學生到“孔學堂”參觀，參加祭孔典禮暨“開筆禮”；特別針對孔子學院獎學金生舉辦“我眼中的孔子學院”演講比賽，講述孔子生平、各國孔子學院的發展、在孔子學院學習的收獲等等，營造“隨風潛入夜，潤物細無聲”的良好學習氛圍。生活在這樣的環境中，留學生們不僅心情愉悅，而且實實在在感知到一種厚重文化的存在。在潛移默化中，使留學生對學校和周邊環境的了解深入心底，從而增添喜愛和懷念之情。

四、以特色國際文化活動為舞臺，培養中外學生的文化認同感

讓學生、教師、管理人員零距離接觸多種語言、多元文化，培養他們在日益變化的地球村里的生存力和自信心，已成為高校國際化進程中的必經之路。營造國際化的校園氛圍，是大學能夠采取的有效措施之一，也是高校推進國際化進程的重要一步。

來自世界各國的留學生匯聚在“小小地球村”，帶來了各具特色的思想意識、價值觀念、生活方式、風俗習慣和宗教信仰，不同的世界觀、人生觀和價值觀在中外學生共同的校園里碰撞、交匯、融合、發展。留學生不同背景承載的異域文化，匯成了學校奇異獨特的國際化文化景觀，他們的加盟無疑為貴州大學校園文化增添了色彩和活力。國際教育學院利用其特色和優勢，通過舉辦“潑水節”，“國際文化節”，“國際美食嘉年華”，“中外留學生之夜”，“外國風情圖片展”，“中外文化論壇”等活動，并利用圖文及網絡宣傳，在校園里營造多元文化的氛圍，拉近中外學子的情感距離，增進了解、開闊視野、和諧共生，形成尊重、了解、包容與學習不同文化、習俗的良好風氣，提升師生國際化的理解和國際化服務意識以及跨文化交際的能力。例如，每年的四月，在校學習的老撾、泰國、柬埔寨留學生都會舉辦“潑水節”慶祝他們的新年，前來參與和觀摩的中國學生絡繹不絕。此外，國際教育學院已經連續舉辦了八屆“貴州大學國際美食嘉年華”。這項活動匯集多國特色美食，吸引中外師生，開辟中外溝通和了解的新鮮途徑，讓中外人民的情誼在舌尖上得到升華。各國留學生在廣場上搭建富有異國風情和特色的展臺，身著本國民族服裝，現場為大家烹制美味可口的佳肴。與此同時，各國展臺還有專門負責講解的留學生，他們用洋腔洋調的漢語熱情地為大家講解各國美食背后的故事、介紹自己國家特色風物、推介展示各種飾品……讓廣大師生在享受地道美食的同時，還能領略到各國迥異的風土人情。舉辦“貴州大學國際美食節嘉年華”已經成為學校留學生活動的一個傳統，成為中外學生交口稱譽的國際文化活動品牌項目。

五、構筑中外學生互動平臺，促進中外文化完美交融

在語言推廣過程中，應重視跨文化或共通文化的對比和理解，而并非特殊的本國文化的單項灌輸。為促進多語種交流，落實上述活動開展，國際教育學院還應借助有利的人力資源，構建一種“語伴文化”，即中外學生結成語伴，相互學習語言，并進行文化交流，各取所需，在玩中學，學中玩，重點提高語言學習的趣味性和實用性。國際教育學院與外國語學院、文化與傳媒學院共同建設的“漢語實習基地”不僅為學校漢語言文學專業和漢語國院教育碩士專業的學生提供了實習實踐平臺，同時也使留學生與中國學生結成語伴成為可能。與外國語學院聯合開展多種形式的外語沙龍活動。比如，漢語角、英語角、日語角、韓語角，聯合舉辦外語演講比賽、外語技能大賽、中外學生戲劇表演、外語歌曲比賽等，為外語學習者創造良好的學習氛圍和環境。

學校每年都有在校生申請到世界各地做漢語教師志愿者，交換生到其他國家游學，國外的教學生涯和游學經歷豐富了他們的人生履歷，拓展了他們的國際視野，促進了中外文化交融和教學交流，使他們成為了文化傳播的使者。

此外，貴州大學的學生社團充滿生機與活力，聚集了一大批學識廣博、才藝出眾的學子。特別是像“中國傳統文化促進會”這樣的社團，如果能與留學生結成對子，將是校園里中華文化傳播的生力軍。通過參與貴州大學書法協會、桃源詩社、小德云社、棋牌協會、武術協會、京劇愛好聯誼社、歷史文化協會、詩詞學會、國學社、漢風府、橋牌協會等中國傳統文化類社團活動，將會使留學生的審美情趣、藝術修養和文化素質得到進一步提高，也更進一步地了解中國傳統文化。

組建留學生志愿服務團，參加國際教育學院的日常管理；參加學校的學生志愿者服務，到社區或國際會議服務；為學校的體育、文化活動服務；組成翻譯小組，為學校舉辦的國際會議、短期交流團、來訪嘉賓當翻譯、當向導，都為留學生創造了接觸社會、體驗生活、提升服務能力的機會。

六、加強中國語言文化基地建設，促進漢語教學及文化傳播

加強當代中國及其文化的介紹，加強具有普世價值的文化觀念的介紹，加強中外文化交流的介紹，加強中國吸收外來文化的介紹；宣傳中國文化的開放性和包容性，宣傳中國的對外開放政策。貴州大學設立了貴州省HSK考試點，國際教育學院與本校文化與傳媒學院、外國語學院共建學生實踐基地，為漢語國際教育碩士專業的學生和相關方面的本科生、研究生提供教學實習實踐的機會和與留學生交流互動，促進文化交融的機會；學校還與老撾、柬埔寨、印度尼西亞、韓國等國家的一些高校共建中國語言文化中心，為漢語課程設置提供咨詢指導、“中國角”建設提供素材等，使這些學校的師生在本校就能感受到中華文化的魅力和吸引力。

此外，在當今的信息時代，網絡傳播逐漸成為漢語國際推廣的新興途徑。我們可借力科學技術的發展，充分利用自身優勢，大力發展網絡遠程漢語課堂，完成線上線下漢語教學及文化傳播的有效結合，可以跨地域跨時空介紹中國、宣傳貴州，中國還可引進生源，與校友有效連接。同時，利用新媒體，在留學生招生宣傳中融入文化內涵，通過介紹多彩貴州、爽爽貴陽、百年貴大，展現貴州的自然之美、人文之美、歷史之美，使潛在留學生尚未踏上黔中大地，已對貴州有了初步的了解，產生美好的印象，增強留學貴州的意愿。

一個民族如果沒有了自己的文化，這個民族的根就斷了，在世界民族大家庭中也就沒有了話語權。中華文明歷經幾千年而綿延不絕，這說明它有著強大的生命力。

總之，不論活動形式如何，都是為了增進不同文化的交流與融合。貴州大學國際教育學院以漢語國際推廣、弘揚中華文化、提升學校文化軟實力為己任，以擴大留學規模和提升生源質量為要務，以提高教學、科研和管理質量及水平為宗旨，以開展多種形式和層次的國際教育活動為目標，突出國際教育的優勢和特色，為來校留學生和貴州大學的莘莘學子打開一扇共賞中外文化交融的世界之窗。

國際教育要展現中國形象、傳播中國聲音、講好好中國故事。讓我們的“朋友圈”越來越大，讓“人類命運共同體”意識融入世界各國人民心中。

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（責任編輯 趙廣示）

Abstract： “Culture is the soul of a nation and a nationality”. By conducting multiple forms and multifaceted cultural， sports and teaching activities， Guizhou University has opened a window for Chinese and foreign culture communication among the local and international students. The practice has enhanced the international students appreciation of Chinese culture， affinity towards the hosting country， and sense of belonging for the university. It also deepened the friendship and cultural understanding between the Chinese and international students.

Key words： Chinese and Foreign culture； communication； international students