集體備課促發教師PCK的邏輯理路與實踐啟示
2018-09-10 23:28:45石耀華張良
教育文化論壇 2018年4期
石耀華 張良
知識是教師專業發展的基石，學科教學知識（PCK）又是教師知識的重要構成。集體備課的知識支撐映射了PCK的構成要素，備課過程中的知識改組與改造暗合了PCK的構筑規律，其價值指向正是PCK的有效生成。可從"教師共同體"對PCK的觸發、"專業反思"對PCK的深化、"專家引領"對PCK的升華等方面理解集體備課促發教師PCK的內在機制。從PCK的視閾審視集體備課，可在"備課共同體"的有效建設、專業反思的有效開展、集體備課的"問題"意識的有效凝練等方面給我們以重要啟示。發掘集體備課促發PCK的內在機制，對于PCK的領域拓展、集體備課的實踐優化以及教師內隱知識的外化與明晰化，都有十分重要的價值。
猜你喜歡
快樂語文(2021年27期)2021-11-24 01:29:04
甘肅教育(2020年22期)2020-04-13 08:11:16
福建基礎教育研究(2019年3期)2019-05-28 23:14:43
文苑(2018年21期)2018-11-09 01:23:06
文理導航·科普童話(2016年7期)2017-02-04 15:09:20
小天使·四年級語數英綜合(2016年11期)2016-11-29 22:37:30
中國衛生(2015年9期)2015-11-10 03:11:12
中國衛生(2014年3期)2014-11-12 13:18:12
中國火炬(2014年4期)2014-07-24 14:22:19
吐魯番(2014年2期)2014-02-28 16:54:42
