優化小學體育室內課教學

丁紅娟

摘要：在現階段的小學體育教學活動來說，體育活動的部分基本就是由室內活動和室外活動兩種活動所共同組成出來的，這都是小學體育教學過程中非常重要的組成部分。由于在一定特殊的天氣情況或者體育理論課的情況下，就必須要開展室內的體育課教學。只有通過科學有效的教學方法來開展室內的體育教學活動進行指導，才可以更加有效的提高小學體育課堂的教學效果，幫助小學生在小學體育課中有更多的收獲。

關鍵詞：小學；體育；室內課；活動；策略

對于小學生來說，小學學校對于學生的培養發展來說，應該是要注意到學生身心素質的綜合性發展，幫助小學生培養成一個綜合發展的人。因此，小學學習教育中體育也就成為了老師、學生和家長所共同關注的重要學科，對于小學生體育課教學一定要有足夠的重視和足夠的關注。合理的選擇合適的教學內容進行小學體育課的教學是非常重要的，除此之外，室內的體育課教學也是體育課教學中重要的組成部分。教師應該給予充分的尊重，對于小學體育室內課的教學進行適當的優化，選擇科學、有趣的室內教學活動，讓室內體育課堂的學習不再顯得非常的枯燥乏味。幫助小學生進行良好的綜合發展。

一、豐富室內體育課教學的內容

對于小學體育課來說，相對于體育課上的室外體育，室內的體育課內容的豐富度和教學素材遠遠要少于室外體育課的。這就導致了學生對于室外體育課的興趣并不濃厚，認為室內體育課所開展的活動都是非常的無聊、索然無味。對于教師來說，室內體育活動課的教學效果很少能夠達到預期對于體育課的標準和要求。一部分的體育教師只對室外開展的體育活動項目有所掌握，一旦換到了室內的活動項目，一部分的老師就是無從下手，不能夠很好的對于室內的體育課教學活動內容進行豐富，同時對于室內體育課的一些基本的教學資源和學習材料不能夠很好的使用，與室外體育課相比存在著一定的差距。對于，這些問題來說，就要求教師更加應該重視對于小學生室內體育課的活動和教育，教師應該對于室內體育課活動的教學內容進行豐富，打造出一套合適小學生發展的室內體育課堂教學的體系。同時，教師應該積極的去參加相關的體育教學的討論活動和培訓學習活動，吸收別人的先進經驗，同時還可以提高自身對于小學室內體育課教學活動的掌控能力，進而更好地推進小學室內體育課教學活動的開展。

對于小學生室內體育課的內容方面教師應該積極的進行內容豐富，學習其他學校或者其他教師使用的先進經驗，同時教師還應該拓寬自己獲取信息的渠道，利用和掌握好現代化的信息技術，通過互聯網和多媒體設備將更多的體育室內活動的相關資源和資料收集起來，在日常室內體育教學的過程中，主動地去向學生和老師展示，吸引學生的學習興趣和學習熱情。比如，教師就可以通過介紹不同的國家的體育特色不同，進而引出不同國家的不同體育運動的明星，以及這些國家在世界上都有足夠名氣的各種體育賽事等等。這樣可以利用室內的體育課給學生普及一些體育的知識，讓學生對于體育活動產生興趣，在幫助學生引發學生學習興趣的同時，還可以讓學生對于各個國家的體育知識有所掌握，拓寬了他們的知識面。這樣子從多方面入手，可以讓小學的室內體育課堂的學習更加具有意義和作用。

二、關注學生學習習慣激發興趣

對于這個階段的小學生來說，他們最大的學習熱情和學習習慣的養成，很大程度上都取決于小學生對于這門學科的學習熱情和好奇心。這兩者在一定程度上就決定了小學生對于這門課程的學習效果。相比于室外的體育課教學和室內體育課教學有著很大的差距，由于一般情況下，室內體育的教學形式相對于室外來說，比較的單一，單憑課程的本身很難激發起小學生對于這個科目的學習熱情，從而就會導致整個的室內體育課教學效果遠遠無法達到預期。所以這就要依靠教師在室內體育課教學課堂中，要使用正確的方法，激發小學生學習體育課的學習興趣，鼓勵他們參與到室內體育課的教學活動中來。就比如說，教師可以在進行室內體育課教學生的時候，幫助學生創設一個良好有趣的教學情境，讓學生可以去探討情境的內容，然后對對應的室內體育課活動進行模擬，最后再引入一些實際的體育活動，傳授給學生不同的體育活動所具有的不同的運動習慣和運動強度，通過這樣模擬實際的體育活動，可以讓學生感受到每一個不同種類的體育活動所具有的趣味性，讓學生對于小學體育課活動產生良好的興趣。

除此之外，教師還可以在室內體育課的教學當中適當的加入一些具有競爭的環節和設定一些具有競爭性的小游戲，激發學生對于活動進行參加，幫助他們感受到體育活動的快樂，同時還可以讓學生在競爭的過程中，培養同學之間的友誼和同學之間的集體榮譽感。比如說，可以讓學生在室內體育課的課堂教學中，根據教師課堂上所講述的體育運動活動來說出從事相關活動的體育明星，并且復述出這類體育運動的主要特點，看看學生中誰可以回答的又快又準，對于類似的學生進行鼓勵和表揚，通過激發學生的好勝心理和學生的主動學習意識、以及團隊合作能力，讓學生更加愿意參與到室內體育活動中來，讓學生的學習更加具有主動性。

三、對室內體育課進行教學豐富

最后就是要對于室內體育課的教學方式進行豐富，由于室內體育所處的地方較小，活動器材不多，就會導致大部分的小學體育教師，在室內體育課的活動教學中所使用的活動教學的方式太過老套，或者是太過單一。因此小學體育教師就應該著重于對于室內體育課的課堂教學活動進行豐富。在室內的體育課可以使用多媒體設備對于教師的教學進行輔助作用。由于互聯網多媒體的教學方式十分多變和豐富，這就可以大大的產生學生對于這個方式的吸引力。體育教師就可以利用互聯網上的視頻、圖片、以及文字之間的內容進行教學。就比如說，在教師對學生進行類似于籃球或者足球運動的室內理論課的教學的時候，就可以在教學的過程中穿插一些相關運動的精彩集錦，通過向學生展示球員們的高光精彩的表現，讓學生產生對于這項運動進行了解的沖動。吸引同學們的課堂注意力，之后就可以通過視頻向學生介紹相關運動的一些基本規則和動作要領。

在室內體育課的教學活動中，不但要給學生傳授體育知識，傳授體育技巧，還要給學生講述體育精神、競技精神、勇敢拼搏永不放棄的精神，鼓勵學生在體育運動的過程中，鍛煉自己的能力和信心，去享受體育運動帶給自己快樂的體驗。對于室內的體育課教師應該主動地去為學生提高體育課堂的開放性和自主發展性，讓學生成為體育課堂上真正的主人。室內的體育課堂教學還應更有效地融入一些德育教育的內容，讓體育課真正的可以幫助每一位小學生身心素質的良好全面的發展。對于教學活動內容進行本質的提升。一部分的小學生會因為不能夠參加室外的體育活動和體育運動，就對于室內的體育課產生反感情緒和抵抗心理，教師應該充分的重視這些學生的情緒，有針對性的對于這些問題進行及時有效的處理，并且對于一些發生在課堂上小學生不好的行為舉止進行及時的阻止。及時的進行表揚和批評，讓小學生在學習的過程中樹立良好的行為規范，提高室內體育課的教學效果，積極有效的開展室內體育課的教學活動。

總之，小學階段室內體育課的開展是小學體育課堂中一個極為重要的組成部分，教師應該注重這一部分的教學，有計劃的提高室內體育課堂的趣味性，改變學生對于室內體育課的不滿和意見，更加積極的開展小學生體育課堂教學的工作，幫助小學生健康全面的發展。

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