對解放戰(zhàn)爭期間人民軍隊稱謂問題的幾點看法

徐自如

筆者在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部編版《中國歷史》八年級上冊教科書在講到解放戰(zhàn)爭時，對有關(guān)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊名稱表述不一。先后出現(xiàn)“解放軍總部”、“西北野戰(zhàn)軍”、“華東野戰(zhàn)軍”[1]、“晉冀魯豫解放軍”、“人民解放軍”[2]、“東北人民解放軍”、“華北人民解放軍”[3]。這些表述沒有在課文中說明，因此，有教師問：中國人民解放軍是如何分類的？人民軍隊為何在同一時間內(nèi)稱謂有所不同？各種稱謂有何隸屬關(guān)系？解放軍、人民解放軍、中國人民解放軍是一致的嗎？為清楚說明這些問題，筆者查閱了有關(guān)資料，認(rèn)為教科書對人民軍隊的表述尚有需要完善之處。

一

根據(jù)可信的資料可知，人民解放軍建立的情況是這樣的：1946年6月，國共內(nèi)戰(zhàn)全面爆發(fā)。由于戰(zhàn)略任務(wù)發(fā)生了根本變化，從1946年9月中旬起，我軍正式改稱為“中國人民解放軍”，朱德和彭德懷分別擔(dān)任正副總司令。從此，我軍一直稱為“中國人民解放軍”。

由于當(dāng)時戰(zhàn)事繁忙，各部隊改稱的時間不一，直到1947年年底才全部改完，所以在1946年9月至1947年12月間，人民軍隊出現(xiàn)混稱現(xiàn)象。1948年11月1日中共中央和中央軍委《關(guān)于統(tǒng)一全軍組織及部隊番號的規(guī)定》指出：中國人民解放軍分為野戰(zhàn)部隊、地方部隊和游擊部隊三類。野戰(zhàn)部隊的“野戰(zhàn)軍現(xiàn)時分為四個，以地名區(qū)分，即中國人民解放軍西北野戰(zhàn)軍（西北人民解放軍）、中原野戰(zhàn)軍（中原人民解放軍）、華東野戰(zhàn)軍（華東人民解放軍）、東北野戰(zhàn)軍（東北人民解放軍）”[4];各步兵兵團(tuán)、軍、師、團(tuán)，各騎兵師、團(tuán)，各炮兵師、團(tuán)等，一律冠以中國人民解放軍的稱謂。1949年1月15日，中共中央軍委下達(dá)了《關(guān)于野戰(zhàn)軍番號改按序數(shù)排列的決定》，對四個野戰(zhàn)軍的番號作了重新規(guī)定：“去年規(guī)定各野戰(zhàn)軍冠以地名區(qū)分已不適合，茲決定改為按番號順序排列如下：西北野戰(zhàn)軍改為第一野戰(zhàn)軍，中原野戰(zhàn)軍改為第二野戰(zhàn)軍，華東野戰(zhàn)軍改為第三野戰(zhàn)軍，東北野戰(zhàn)軍改為第四野戰(zhàn)軍。”[5]

對于上述情況，要不要和學(xué)生解釋清楚呢？

二

筆者認(rèn)為對解放戰(zhàn)爭期間人民軍隊的名稱應(yīng)該給學(xué)生以合理的解釋，因為：

（一）從世界范圍看，解放軍、人民解放軍、中國人民解放軍是有區(qū)別的

根據(jù)教科書內(nèi)容分析，筆者不難推斷出八年級《中國歷史》上冊教科書中的解放軍、人民解放軍、中國人民解放軍是一致的，但如果不予解釋，似有不妥之處。因為從整個世界范圍看，三者的內(nèi)涵和外延是有區(qū)別的，呈逐漸縮小的趨勢。其它國家也可以有解放軍和人民解放軍，但不可以有中國人民解放軍。如哥倫比亞有被美國列入恐怖組織名單、親古巴的馬列主義組織“哥倫比亞民族解放軍”[6];泰國緬甸邊境有1973年成立的“若開民族解放軍”;緬甸聯(lián)邦境內(nèi)撣邦北部高原一帶有1976年成立的“布朗邦解放軍”;二戰(zhàn)期間，南斯拉夫共產(chǎn)黨為對抗納粹德國所組成的武裝部隊簡稱為南斯拉夫民族解放軍;另外還有臭名昭著的蘇聯(lián)偽軍——“俄羅斯解放軍”和“俄羅斯民族解放軍”[7]等等，不勝枚舉。截止到2018年5月，在百度搜索的結(jié)果中解放軍、人民解放軍、中國人民解放軍分別有42600000個、18900000個和14800000個，這充分說明了三個概念外延的大小。

（二）從初中歷史教師的現(xiàn)實狀況看，解釋有利于教師的歷史教學(xué)

教科書雖然沒有解釋，但如果歷史教師在上課時能夠向?qū)W生作一介紹，這一問題也就不成為問題。但由于初中歷史教師中有大量非歷史專業(yè)畢業(yè)教師在從事歷史教學(xué)工作，專業(yè)不對口的情況比較嚴(yán)重，特別是農(nóng)村中學(xué)更加突出。以江西省遂川縣為例，經(jīng)抽樣調(diào)查，2014-2015學(xué)年度第一學(xué)期該縣49位歷史授課教師中“非歷史專業(yè)畢業(yè)的就有32人，接近2/3，這些教師中有語、數(shù)、英各個專業(yè)的。”[8]他們沒有系統(tǒng)性學(xué)習(xí)過歷史知識，有的教師上課時竟然將歷史故事、人物傳說，甚至影視作品當(dāng)作史實介紹給學(xué)生。我們有一位歷史專業(yè)畢業(yè)的教師說：“我?guī)Ь拍昙墪r，需要花費一半以上的時間用來糾正原來教師所傳授的錯誤歷史知識。”所以，這些非歷史專業(yè)的教師連基本的歷史知識培訓(xùn)都沒完成過，如何能給學(xué)生合理解釋人民解放軍的由來？

（三）從八年級學(xué)生的心理特征來看，解釋有利于正本清源

八年級學(xué)生大部分在14歲左右，是兒童向青年的過渡時期，他們處于“獨立性與依賴性，反抗與屈從，自我分化與自我同一，需要與滿足不協(xié)調(diào)，生理發(fā)展與心理發(fā)育不同步的錯綜復(fù)雜的矛盾時期。”[9]處于這一時期的青少年，看問題往往尖銳而不周到，新穎而又膚淺。他們不可能也不愿意自己去研究這一問題，如果不予合理解釋，會使他們將解放軍、人民解放軍、中國人民解放軍割裂開來，再加上教師解釋不清楚，很有可能會引起他們思維的混亂，不利于學(xué)生對歷史知識的正確把握，不利于歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，“立德樹人”也就會成為空話。既然需要解釋，那么，我們應(yīng)如何處理呢？

三

根據(jù)歷史學(xué)科國家統(tǒng)編教材的編寫框架和體例，筆者對教科書編寫者提出如下建議：

像中國工農(nóng)紅軍和八路軍一樣直接在教科書正文中進(jìn)行介紹。我們可以在《中國歷史》八年級第112頁《解放區(qū)軍民的自衛(wèi)反擊》一目第一自然段后另加一段話，介紹如下：

由于戰(zhàn)略任務(wù)發(fā)生了根本變化，從1946年9月中旬起，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊正式改稱“中國人民解放軍”，簡稱人民解放軍或解放軍。由于當(dāng)時戰(zhàn)事繁忙，各部隊改稱的時間不一，直到1947年年底才全部改完。中國人民解放軍分為野戰(zhàn)部隊、地方部隊和游擊部隊三類。野戰(zhàn)部隊有西北野戰(zhàn)軍（西北人民解放軍）、中原野戰(zhàn)軍（中原人民解放軍）、華東野戰(zhàn)軍（華東人民解放軍）、東北野戰(zhàn)軍（東北人民解放軍）。

或者不用簡稱，全部用全稱。即將“解放軍總部”、“西北野戰(zhàn)軍”、“華東野戰(zhàn)軍”、“晉冀魯豫解放軍”、“東北人民解放軍”、“華北人民解放軍”分別改為：“中國人民解放軍總部”、“中國人民解放軍西北野戰(zhàn)軍”、“中國人民解放軍華東野戰(zhàn)軍”、“晉冀魯豫中國人民解放軍”、“東北中國人民解放軍”、“華北中國人民解放軍”。

如此稱呼雖然顯得臃腫、拗口，但學(xué)生便于理解。

還可以在介紹到“解放軍總部”時，用注釋加以說明。

放到課文的輔助部分“知識拓展”“相關(guān)史事”中進(jìn)行詳細(xì)介紹。具體介紹如下：

由于戰(zhàn)略任務(wù)發(fā)生了根本變化，從1946年9月中旬起，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊正式改稱“中國人民解放軍”，朱德和彭德懷分別任正副總司令。從此，我軍稱為“中國人民解放軍” ，簡稱人民解放軍或解放軍。

由于當(dāng)時戰(zhàn)事繁忙，各部隊改稱的時間不一，直到1947年年底才全部改完。1948年11月1日中共中央和中央軍委作出《關(guān)于統(tǒng)一全軍組織及部隊番號的規(guī)定》，將人民解放軍分為野戰(zhàn)部隊、地方部隊和游擊部隊三類。野戰(zhàn)部隊以地名區(qū)分，即中國人民解放軍西北野戰(zhàn)軍（西北人民解放軍）、中原野戰(zhàn)軍（中原人民解放軍）、華東野戰(zhàn)軍（華東人民解放軍）、東北野戰(zhàn)軍（東北人民解放軍）”。

在上述四種方案中，筆者認(rèn)為第四種最為合適，這種解釋既不會打亂原來的正文內(nèi)容，又能使學(xué)生對解放戰(zhàn)爭時期人民軍隊的名稱由來和變化有一個比較全面的了解。

【注釋】

[1][2][3]齊世榮：《中國歷史》八年級上，北京：人民教育出版社，2016年，第112、115、116頁。

[4][5]葉青松：《人民解放軍各軍首任軍長的由來》，《黨史博覽》2014年第3期。

[6]楊? ?民：《哥倫比亞政府反毒反恐戰(zhàn)略及其對南美鄰國影響》，《當(dāng)代世界》2009年第5期。

[7]苗文韜：《蘇德戰(zhàn)爭中的俄羅斯民族解放軍》，《世紀(jì)橋》2014年第3期。

[8]郭橋上：《農(nóng)村初中歷史教師隊伍現(xiàn)狀調(diào)查分析》，江西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文 ，2015年。

[9]王永平： 《歷史與社會學(xué)科思維能力的初步培養(yǎng)》，《世紀(jì)橋》2014年第3期。