創業模式的選擇對大學生校園創業行為的影響

顧曉宇 于林利 潘琪瑞 黃舒佳

摘 要：近年來，國家提出“大眾創新，萬眾創業”戰略，積極鼓勵各行各業的創新創造。大學生是其中一支重要的隊伍，但是大學生創業往往比率低且成功率也不高。本文通過對大學生創業原因、優勢、劣勢、機遇等因素的問卷調查，探究大學生創業的現狀以及現存創業模式的優劣勢，并提出改進建議，進一步影響大學生創業行為，以達到提高大學生創業比率的目的。

關鍵詞：創業模式 校園創業 大學生

中圖分類號：F279.2 文獻標識碼：A 文章編號：2096-0298（2018）03（b）-168-02

1 大學生創業興起的背景及意義

目前，我國經濟進入一個新時期，“大眾創業、萬眾創新”已經成為經濟發展的主導。近幾年來，不僅政府、企業及學術界越來越強烈地關注創業，一小部分大學生也開始了解創業。大學生作為一個特殊的群體，他們有著較高的專業文化素質、特有的創新精神和相對的年齡優勢。社會已轉變了大學生包分配的觀念，接受了大學生多元化的就業方式。

2 主要創業模式

2.1 復制型創業模式

復制型創業是指復制原本就存在的商業模式進行的創業。在這種創業模式中，自主創造的部分比較少，多數是復制其他現有的、成功的商業模式，缺乏創新精神。大學生有繁重的學業負擔，復制型創業在時間安排上比較充裕，同時大學生缺乏經驗，通過復制前人的經驗可以少走一些彎路。

2.2 模仿型創業模式

模仿型創業指的是創業者學習和模仿創業成功者的創業活動。這種類型投資少，見效快，能夠迅速進入市場。企業創立初期，由于缺乏資源，通過模仿可以快速定位，度過資源匱乏階段。隨著經濟全球化的深入發展，靠單純地模仿創業獲取成功的難度大，成長為大公司的概率也很小。

2.3 創新型創業模式

創新型創業是指創業者建立新的市場和顧客群，突破傳統的經營理念，通過自身的創造性活動引導新市場的開發和形成，通過培育市場來營造商機、不斷滿足顧客的現有需求及開發其潛在需求，逐步建立起了顧客的忠誠度和對企業的依賴，對經濟社會的全面進步提供巨大的原動力的一類創業模式。

3 數據分析

本文采用問卷調查和結構式訪談相結合的方式，對江蘇省11所211高校中大學生創業的基本情況進行調研。調研的對象為大學生創業者，其中包括在校大學生、休學創業大學生以及已畢業的大學生，調研范圍包括江蘇省11所211高校的大學生創業園以及其外的大學生創業企業。

本次調研時間是2017年9月到2018年1月，共發放200份問卷，回收有效問卷147份，有效問卷率為73.5%。調查問卷包括創業主體、創業影響因素和創業情況等方面。

3.1 創業主體分析

本次選取的樣本中，男女比例為107：40，其中本科102人，碩士43人，博士2人。說明在大學生中，男生選擇創業的概率遠遠高于女生，本科學生選擇創業最多。從專業分布的角度來看，經濟管理類最多，占到36%；理工類次之，占33%；藝術類、醫學類、文科類分別占比13%，15%，3%，其中醫學類學生選擇創業的人數最少，這說明醫學類畢業生往往選擇在醫院、診所里工作，尋求穩定安寧的環境。

3.2 創業因素分析

根據圖1調查顯示，在創業行業類型里的選擇中，排在前三位的依次為文化、體育娛樂業，信息傳輸、軟件技術行業和教育與社會工作業。其中選擇文化、體育業和教育與社會工作業有57人，一共占比38.7%，這是體現了大學生知識和技術的軟實力；其中選擇信息傳輸、軟件技術有29人，占比19.72%是體現了學生知識和技術的硬實力，同時，軟件技術和文化方面的發展前景隨著技術和科技的進步比較樂觀，發展前景好，這表明大學生的選擇行業趨向于發展好的行業。選擇金融與房地產行業的人數為0，金融與房地產行業風險大，所需的啟動資金高，不是在校大學生創業領域的好的選擇。

3.3 SWOT分析

從大學生創業的優勢來看，占比比較高的是大學生自己的冒險和創新精神、良好的專業知識或技術以及大學形成的良好的人脈。據調查結果，93.1%的大學生認為要創業自己需要冒險精神，68.02%的學生認為專業知識很重要。大學生在大學接受專業知識教育的過程，也是一個在老師和同學的幫助下逐步培養自己的人生觀、價值觀的過程，使自己擁有與工作相匹配的知識技能和冒險創新精神，為以后自己的創業奠定了良好的基礎。

大學生創業也有許多劣勢，根據調查結果，占比較高的是社會經驗不足、對市場需求了解不深、缺乏管理經驗和綜合素質不足。89.7%的大學生認為社會經驗不足是最大的劣勢，大學生在創業之前往往大部分時間都是在學習一些理論的知識，和社會上其他的已經有了一定工作經驗的創業者相比起來，缺乏相應的一定的社會經驗，對各項工作需要有一定的適應期，導致影響工作效率和公司經營問題的出現。

當今社會大學生面對的機遇是非常大的。首先，互聯網在如今社會迅速發展，為大學生的創業提供了一條新的道路，基于互聯網的創業使大學生的創業更加簡便、自由，大大提高了大學生創業成功的概率。其次，近幾年來，國家越發重視創業與創新，為創業者提供了許多的便利措施，給有創業想法的大學生提供堅實的后盾。最后，團隊老師和高校也給大學生創業者一定程度的支持。

當今大學生在創業時也面臨了相當大的挑戰，資金問題、競爭壓力、不完善的服務對于大學生而言是比較大的挑戰。大學生創業面臨的最大的挑戰就是資金不足，大學生創業者獲取資金的渠道比較單一。行業之間強大的競爭壓力和面對大學生的各項關于創業服務設施的不完善，也是讓大學生創業者比較煩惱的問題。

3.4 創業結果分析

本研究將大學生的創業模式分為園區孵化型、復制型、模仿型、概念創業型四類。調查結果如表1所示，概念型、園區孵化型、復制型、模仿型創業分別占總調查人數的46%、35%、12%、7%。可見，當前大學生創業者普遍采取的是概念型創業模式，其次是園區孵化型創業模式。而選擇復制型和模仿型創業模式的大學生創業者相對前兩種創業模式來說很少。

本研究將大學生的創業結果分為非常成功、一般成功、失敗和在創業過程中四類。調查結果如表1所示，非常成功、一般成功、失敗、在創業過程中的創業者占總調查人數的9%、56%、1%、34%。可見，當前大學生創業的大部分處于一般成功和在創業過程中的狀態，非常成功和失敗的占極少數。

4 對策建議

4.1 政府方面

制定和完善有關于大學生創業活動的服務和保障機制。由調查可得我國對于創業大學生服務不完善的，這主要成為我國大學生創業的一個制度障礙，政府可以完善大學生創業平臺，規范大學生創業的市場規則，提供給大學生良好的服務。

優化關于大學生創業的融資體系。政府可以通過相關政策加強社會關注度，鼓勵和完善天使投資等風險投資的參與，提高外源性融資的來源比例，優化創業投資結構。同時通過政府的引導，使社會資本參與到創業投資基金的設立中。

建設大學生創業園區。加強大學創業園等創業集群的建設，促進大學生創業產品與產業、市場的融合；同時還應該使創業園區的孵化更加有效，針對性的政策可以切實落地，充分發揮創業園的創業集群優勢。

4.2 大學生方面

學習行業的新興理念。創業者需要在確定創業領域的基礎上，學習吸收行業內的新理念，并將這些理念融入企業的實際運營管理中。并且大學生創業者需要有長遠的眼光，持續利用新理念新技術研發新的產品或服務，使本企業的產品或服務逐漸擴大并占領市場。

培養積極健康的心理特質。積極健康的心理特質是創業者創業成功的必備要素。經研究發現，創業者外向、理性、開放、穩定、盡責的心理特質有利于創業成功。大學生可以通過大賽鍛煉自我、對外交流，接觸更多人群，培養自身的表達能力、社會環境適應能力以及人際溝通能力。

加強創業團隊的內部管理。大學生應培養自身作為企業領導者的管理能力，學會制定計劃、組織人員執行計劃、激勵團隊成員、發揮團隊成員的創新能力、控制計劃的進行過程。

4.3 高校方面

完善教育體系。學校應該在學生低年級的時候引入商業方面的有關課程，一方面給學生培養創業意識，順應“大眾創新，萬眾創業”的潮流；另一方面給學生灌輸創業知識，為以后的創業打下基礎。

加強教師隊伍的建設。高校可以聘用企業家、技術創新者做兼職企業家，成功的創業者擁有很多的創業經驗，定期讓他們給學生做創業的系列講座，分享創業經驗，激發大學生的創業意識，減少大學生創業過程中的盲目性。

增加創業培訓。利用“挑戰杯”創業大賽等活動和寒暑假社會實踐讓更多的同學感受到創新的力量。將知識融入實際生活，通過小型比賽增加學生的創業創新思想，為以后的創業奠定基礎，提高創業的成功率。

參考文獻

[1] 卜松，高毅蓉.大學生創業行為和創業模式研究——基于煙臺高校的調查[J].企業改革與管理，2017（1）.

[2] 姚毓春，趙闖，張舒婷.大學生創業模式：現狀、問題與對策——基于吉林省大學生科技園創業企業的調查分析[J].青年研究，2014（4）.