誦讀經典，品味書香

【摘要】初中英語教學中閱讀理解是非常重要的一個環節，但是在教學過程中更注重知識點的篩選和講解，并不能讓學生真正的體驗閱讀的魅力。在英語學習當中應該培養學生對英文名著的閱讀習慣，培養學生的語感，為英語學習打下堅實的基礎。

【關鍵詞】名著閱讀；初中英語；語感

【作者簡介】謝永仙，江蘇省揚州市江都區空港中學。

一、閱讀的意義

蘇霍姆林斯基說， “讓學生變聰明的方法不是補課， 不是增加作業量， 而是閱讀， 閱讀， 再閱讀。”我們常說的“讀史使人明智”也是這個原因，閱讀的重要性不言而喻。

由于應試教育的影響下，閱讀的內容通常是具有極強“可考性”的實用信息，在這些文章當中會介紹人物、時間、歷史、道理等等，這些都是為了應付考試而進行的有針對性的閱讀，就連對世界名著的閱讀也是為了能夠在考試當中拿到相關考題的分數而進行。這樣非常不利于學生培養良好的閱讀習慣和語感，也無法感受到優美的文學作品給人帶來的震撼。

閱讀是讀者和作者思想上進行交流獲得共鳴的過程，通過閱讀能夠帶讀者回溯書中的那段歷史，重現那些情景，讓那些發生過的事情以一個直觀的形象出現在讀者的面前，通過故事講那些沉淀下來的喜怒哀樂、生死榮辱娓娓道來。這是培養學生的文學素養和審美的重要方式，同時也是豐富人們精神世界的重要方法。閱讀給人帶來的心靈震撼和啟迪，對學生思想和價值觀念構建的幫助是其他方法所不能媲美的。

二、學習閱讀經典的文學作品

1.素質教育下的英語閱讀。傳統的應試教育中，學生和老師所做的一切努力都是為了能夠應對學生生涯中大大小小的考試，學生對知識點未必能做到融會貫通，但是對于考點確能牢記于心；在提倡素質教育的當下，教育的根本目的是為了培養具有綜合實力的人才而非考試機器。那么英語作為必學學科之一，在教學方法上也必須進行相應的調整。

素質教育下的英語閱讀應該更注重的是對學生精神世界的填充。英語閱讀并不應該僅僅作為一種考試手段出現在學生的面前，它應該是引導學生探索不同文化和世界的要是。進行英語閱讀是為了更好的了解其他國家和民族的歷史文化，開闊自己的視野和見聞，從文學作品作品中學習為人處世的道理。

2.培養興趣，閱讀經典。想要掌握英語，最重要的是要運用英語思維進行交流和閱讀。對語言的聯系和使用是提升外語水平的關鍵，在初中英語課本和學習中，更偏重于對語言交際功能的訓練。然而，初中生正處于對世界輪廓有簡單認知，極富探索精神的年齡，他們通過閱讀文學作品來滿足心智發展的需求。

在此之下，培養學生閱讀名著的興趣是非常重要的。傳世名著無不是因為其文字優美、立意深遠而流傳至今，學生在對名著進行閱讀時，不僅能夠接受書本中的文化熏陶，引導學生擁有正確的價值觀念和情感態度，還能夠通過直接感受英文的敘事方式和語言思維，來培養語感牢固學習的基礎。因此，閱讀英文文學作品，是提高學生英語水平、豐富學生精神世界的重要方法。

3.英文文學閱讀要從易到難。在初中階段也仍然保持著對知識的好奇和絕佳的記憶力，但是在學習過程當中也還是會出現畏難心理。為了避免這種情況下，教師應該指導學生，從英文簡易讀物開始，慢慢加深閱讀難度。教師要對學生閱讀的作品的難易程度進行把控，要選擇符合學生當下知識水平的讀物。

三、用語感閱讀法閱讀名著

語感，是比較直接、迅速地感悟語言文字的能力，是語言學習的重要組成部分。長期的深處某一語言環境或進行某一語言的訓練，能夠對語言的文字、口語和書面符號有迅速的領會和感悟能力，是經過反復感性認識上升到理性認識的經驗和體會。

語感閱讀法是通過有選擇性、有目的性的大量閱讀，來培養學生的語感，豐富學生的文學素養和精神世界。在語感閱讀法中更注重的是對英語拼接拼接規律的掌握。運用語感閱讀法進行閱讀時可以進行朗讀，通過朗讀來提高自己的斷句能力。

運用語感閱讀法進行教學時，教師要做好教學計劃，把握教學節奏，培養學生養成良好的閱讀習慣。在教學中可以通過靈活的教學方法來提高學生對閱讀的積極性和對作品的理解。如在學生閱讀小說時，組織學生進行角色扮演。將學生進行分組，每一小組分別扮演小說內容的不同部分，學生要選擇自己的角色并牢記臺詞，上課時進行表演并讓各小組進行比賽，這樣不僅能夠寓教于樂，還能夠讓學生通過背臺詞的方式更加深了對文學內容的記憶，將學生置身小說的環境當中，更好的理解書本中所表達的精神內涵。

還可以通過歸納總結的方法讓學生加深對閱讀的感悟，在學生閱讀名著時，教師可以按段劃分，讓每一位同學都進行朗讀，并在閱讀之后用英語簡要的轉述故事，表達一下對故事的看法和感悟。這不僅能夠鍛煉學生的口語表達能力，還能夠將語感閱讀法進行靈活的應用，滿足學生的需求。

四、結論

英語是一門全球通用的語言，在人們的學習、工作和生活當中都有廣泛的應用。培養英語語感是學好英語的重要方法，在初中英語教育中，應該轉換教學觀念和方法，將英語教育轉換為英語素質，讓學生真正學習如何用英語思維去使用英語。利用英語名著閱讀來提高學生的英語水平，滿足學生的精神需求。

參考文獻：

[1]程曉堂.關于當前英語教育政策調整的思考[J].課程·教材·教法，2014，34（05）：58-64.