新課改下初中英語教學的探討

【摘要】隨著我國經(jīng)濟等各方面的發(fā)展，英語作為一門世界通用語言，其重要性也越加凸顯。在新課改的背景下，不斷的進行教學模式和教學環(huán)境的創(chuàng)新，提升初中英語教學質量顯得尤為關鍵，本文在分析當前初中英語教學存在問題的基礎上，結合自己多年的初中英語教學經(jīng)驗，有針對性的提出了一些深化初中英語教學改革的策略。

【關鍵詞】新課改；初中英語；教學探討

【作者簡介】曹穎，江蘇省南通市如皋初中。

一、新課改下初中英語教學中存在的一些問題

1.對新課改的認知有所欠缺。新課改與傳統(tǒng)教學方法相比，在教學模式和理念上有很大的不同。但是由于我國有許多的普通教師受傳統(tǒng)的教學觀念的影響，對于新的教學理念還是不能很好地接受，導致其對于新課改的理解還不夠深。分析其原因主要有兩方面，一方面是因為部分老師的年紀比較大，傳統(tǒng)的教學觀念根深蒂固，暫時不能夠很好的接受新課改這種新的教學理念；還有一方面是因為部分的教師不能很好的感受到新課改這種教學方法的優(yōu)勢。如果教師不能夠接受或者是深入理解新課改的深層次的含義，往往會嚴重制約著新課改的向前推進。

2.教師對于教材的依賴程度大。傳統(tǒng)的英語教學模式，相對較為死板，教師往往都是依據(jù)課本上的內(nèi)容進行講解，對課本教材的依賴性比較大，有的教師甚至只是簡單地照本宣科，教師對于教學內(nèi)容的靈活性不夠，擴展的內(nèi)容也相對較少。但是隨著時代的發(fā)展這種相對傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)遠遠不能夠滿足當代中學生英語學習的需求。除此之外，老師更多的只是指導學生學習教材中的一些詞匯、語法、句式，對于教材外一些學生日常生活中常用的內(nèi)容不能夠及時的補充，使得學生學習英語這門語言的能力是停留在考試的水準，并不能很好的應用到生活當中，這在一定程度上違背了英語作為一門語言用于日常生活交流的目的。

3.學生的主體地位不夠突出。新課改后的教學觀念與傳統(tǒng)的教學觀念相比，更強調學生作為教學活動的主體，教師處于輔助的地位。評估教學質量的指標應該是學生實際的學習效果，而不是其他。新課改明確了學生在教學活動中的主體地位，注重通過一切的手段促進學生的全面發(fā)展。在初中英語教學活動中，教師應該認清自己的角色，應該將課堂還給學生自己，改變以往教師作為課堂演講者，學生被動接受教師多講知識的局面，激發(fā)或引導學生自己積極主動地學習英語，不斷的拓展學生的思維。

二、新課改下提高教學質量的一些措施

1.注重培養(yǎng)學生學習英語的興趣，激發(fā)學生學習英語的積極性。著名的教育家曾經(jīng)說過：“興趣是學生最好的老師”。當前我國的初中英語教育還在一定程度上處于應試教育上，如果英語教育只是停留在對于考試技巧或者是分數(shù)的追求上，忽視培養(yǎng)學生的學習方法，讓學生感受不到英語作為一門語言的魅力，會嚴重的影響到學生學習英語的積極性，也不利于學生開闊視野和培養(yǎng)創(chuàng)新精神。所以，初中英語教育應該重視培養(yǎng)學生的英語思維，培養(yǎng)學生英語學習的興趣。

2.運用合理的教學方法，提高英語課堂效率。教師在初中英語的教學當中，應該采用合適的教學方法，凸顯學生作為教學實踐活動主體的地位，激發(fā)學生學習英語的積極性和主動性，鼓勵學生積極思考，探討式學習英語，營造一種良好的學習英語的氛圍。在英語課堂上鼓勵學生提出問題，教師應該認真分析，不斷的引導學生思考問題，認真的幫助學生解決問題，努力讓每一位學生都可以很有效的參與到英語課堂當中，盡量讓學生感受到英語學習這個過程當中的樂趣，讓每一位學習英語的學生都可以在課后有所收獲，能夠享受到英語學習過程中的滿足感和成就感。對于一部分自信心不是很足的學生，教師應該給于一定程度的鼓勵。

3.營造良好的英語學習氛圍，注重學生英語技巧的學習。教師可以經(jīng)常組織一些英語學習活動，設置一些場景，甚至有時候可以設定一個主題，可以讓學生相互之間進行交流和探討，努力營造一種濃厚的學習英語的氛圍。在平時的課堂上，教師可以適當?shù)膽枚嗝襟w設備，播放一些英語的視頻或音頻，讓學生接受最為純正的英語口語，建立學生學習英語的好感。

4.不斷的創(chuàng)新英語教學的新模式。初中英語教師要深入研究教學內(nèi)容，明確初中英語教學的教學目標、教學重點和難點，在教學實踐當中積極探究新的教學模式，一定程度上可以拓寬學生學習英語的渠道。不同年齡段，不同區(qū)域的初中生由于心理的特點和外界環(huán)境有所差異，對于他們也不能采用完全相同的教學方法。這就需要英語教師根據(jù)學生的實際情況和英語學習的實際水平，采用適合學生學習英語的教學方法進行教學活動。

三、總結

總之，新課改是對傳統(tǒng)初中英語教學的一次革新。初中英語教學除了要轉變教學理念，還應該明確學生的主體地位，合理運用教學方法，并不斷創(chuàng)新，激發(fā)學生學習英語的積極性，提高初中英語教學的質量。

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