基于ESP理論探究高職商務英語以賽促學教學模式

蘇倩 李建偉 陳崢

【摘要】近年來ESP理論在商務英語的教學中得到很大運用，成為應用英語教學改革方向的熱點，業界也在不斷努力探索新的高職商務英語的教學模式，而本文主要從ESP理論視角下來探究高職商務英語以賽促學的教學模式，分別從該教學模式的意義所在以及在ESP理論下運用該模式上應該要注意的事項進行探討，從而以更好的運用以賽促學的教學模式。

【關鍵詞】ESP理論；高職商務英語；以賽促學；教學模式

【作者簡介】蘇倩，李建偉，陳崢，河北能源職業技術學院。

商務英語課程在教學的方式和方法的創新上，一直受到業界的關注和探討，而近年來，ESP理論在很多高職院校的英語教學中得到很大程度的運用，正是基于ESP理論下，也探索出了很多的教學模式，如本文所主要探討的一種新模式——以賽促學的教學模式，那么該模式運用的意義有哪些，下面將詳細探討。

一、ESP理論內涵分析

ESP是專門用途英語的英文簡寫，該理論源于外國的20世紀60年代，后來在20世紀70年代引入了中國，它是指：“根據學習者特定的目的、特定需要而設計、開設的英語課程，其目的是培養學生所學專業領域的英語應用能力及在一定的工作環境中運用英語開展工作的實際能力。”因此從ESP理論的內涵來看，它很注重實用性，并且要根據教學對象的特點及需要來分析和開展教學活動，而高職的商務英語正是也有這些特點，因為它本來就是應用性英語，符合職場上的需要，那么在教學上，更不能只是理論上的教學，要讓學生能真正掌握本領和技能，才是該課程要達到的主要目的。從這點上來說，它與ESP理論的宗旨不謀而和，所以我們可以在ESP理論的視角下探究高職商務英語更多的教學模式，以提高商務英語教學的效果和真正發揮商務英語的作用。

二、基于ESP理論下高職商務英語采用以賽促學的教學模式的意義

所謂的以賽促學的教學模式，也就是指商務英語課程的教學可以通過各種各樣的比賽活動來進行，同學們可以參加各形式的英語應用的比賽，在比賽競爭中，逐漸學會各種實用性本領，掌握商務英語應用能力，同時也就提高了商務英語課程學習的效果，如可以開展主題口語對話比賽，商務書信寫作比賽，模擬設計商務場景比賽等各種職業技能比賽活動，切實提高學生的職業技能素養和他們的職業競爭力，為他們以后更好的就業提供幫助，使學生在玩的中間學，在學的中間玩，具體意義如下：

1.激發學生學習興趣和積極性以及主動性。在傳統的教學中，多半采用灌輸教育的方式，學生們以聽為主，導致了很多學生懶于思考，學習缺乏主動性，而且這樣的教學形式，缺乏活力和生動性，課堂氛圍不夠且比較無聊枯燥，因此學生們毫無學習興趣，學習的積極性不高，這樣就會極大的影響商務英語的學習。

2.提高了學生的實踐能力，促進學生的知識運用和職業技能的掌握。各種比賽本來就屬于實踐活動，學生參與這些實踐活動自然鍛煉了他們的實踐能力，不再是停留在理論上的學習，同時在實踐中也活躍了學生的思維能力，提高他們的創造性，使他們更加符合社會的需要，而且在各種比賽中，同學們可以把知識融合與實踐中，促進知識的運用，在知識的運用中掌握技能，如在商務書信寫作比賽中，通過書信的寫作，逐漸的掌握了職場上商務書信寫作技能，為之后的就業也有所幫助。

3.增強溝通能力，培養協作和競爭精神以及促進職業意識。各中的比賽，因為不僅是一個人的參賽，而是有很多人的參賽，同學們在比賽的過程中，避免不了和別人的溝通和相互協作，遇到問題和挑戰時，必須與他人交流，共同解決問題和困難，那么在這樣溝通交流的過程中，必然會提升學生的溝通能力，掌握溝通技巧，同時在與他人合作中，培養了協作的精神，因為每個人都有自己的特點，人與人之間是要互相磨合的，在一起合作中，懂得理解他人感受，互相遷就對方，才能達成團結一致。另外，比賽是實戰，是競爭，它有輸有贏，為了贏就必須付出努力，這也培養了同學們的競爭意識，同時，能夠提前感受到職場的激烈競爭程度，做好職業準備的意識。

三、基于ESP理論高職商務英語運用以賽促學的教學模式需要注意的事項

雖說以賽促學的教學模式具有很多意義所在，但是在ESP理論的指導下，在運用的過程中，也有幾點需要我們注意。

舉辦的各種比賽活動要以就業為導向，注重實用性。我們說ESP理論是主要培養學生的應有能力，和實際開展工作能力，所以在高職商務英語運用以賽促學的教學模式時，要注意我們開展各種英語比賽的初衷是什么，目標是什么，不能沒有方向的舉辦各種比賽活動，雜七雜八都一鍋混，這樣做只會擾亂學生們的學習，我們要以提高學生的職業技能素養為主，著重實用性，舉辦的各種比賽活動能夠切實提高他們的英語運用技能，促進他們將來的就業。

注意對比賽活動的評價，和對學生的獎勵。比賽是有輸贏和等級之分的，所以要善于運用激勵機制，對比賽中表現好的同學及時給予獎勵，以保持他們對比賽的熱情和提升他們的信心，以促進比賽活動的持續開展。另外每個比賽活動結束之后，也要及時對活動進行評價和反饋，為下次和之后的活動順利展開提供基礎，也有助于更好提高比賽活動的效果和實效性。

四、結語

總之在ESP理論下高職商務英語以賽促學的教學模式非常值得運用，我們要把握好ESP理論，緊密結合該理論促進以賽促學教學模式的不斷發展。

參考文獻：

[1]林寶珠.ESP視角下的商務英語寫作課程設計[J].福建醫科大學學報：社會科學版，2012，13（4）：64-68.