淺淡班主任工作

李博　張冬娜

一直從事班主任工作的我，每當(dāng)感受到學(xué)生對我的尊敬與愛戴時，就會覺得當(dāng)班主任是如此得自豪與幸福。擔(dān)任班主任工作，擁有很多快樂，但也認(rèn)識到自己肩上的重?fù)?dān)：一個班級的好壞，與班主任的素質(zhì)和責(zé)任心有直接關(guān)系！那么，如何做好班主任工作呢？根據(jù)這幾年的工作實踐，總結(jié)出以下幾點與老師們共勉。

一、注重班級管理

1.注重教室內(nèi)的衛(wèi)生，時刻要求學(xué)生不要養(yǎng)成隨意性，如：課本作業(yè)要放置有序；座列井然，整齊劃一教室要有文化氛圍。

2.師生共建文明班風(fēng)。學(xué)生在班集體中，思想行為容易受到集體風(fēng)氣的制約和同化，所以要求強(qiáng)化班風(fēng)建設(shè)，運(yùn)用集體力量去影響每一個同學(xué)的行為，從而進(jìn)行養(yǎng)成教育，我時刻關(guān)心的是孩子道德品質(zhì)，性格志向的成長趨向，我們班的班風(fēng)內(nèi)容是“品行端正，學(xué)習(xí)猛進(jìn)”。用這種具有感召力，激勵性話語，使之在學(xué)生內(nèi)心深深扎根，并成為自覺遵守的準(zhǔn)則，增強(qiáng)班集體的凝聚力。

3.選拔、培養(yǎng)學(xué)生干部，發(fā)揮其在班里的作風(fēng)，班長要由威信高、能力強(qiáng)、富有全局觀念和合作精神的學(xué)生擔(dān)任。班級干部要在同伴的監(jiān)督的前提下開展工作，要求他們要顧全大局，以工作為重，又要謙虛謹(jǐn)慎，嚴(yán)行律己，克服工作中的盲目性和隨意性，定期開展批評與自我批評，形成良好班風(fēng)。

4.注重班集體活動及個人表現(xiàn)，培養(yǎng)其競爭意識，例如：每周的紀(jì)律衛(wèi)生紅旗評比，我不注重是否得到紅旗，而讓學(xué)生注意每周我們班打了多少分，是進(jìn)步了還是后退了，這樣學(xué)生不泄氣朝著一個目標(biāo)不斷的努力，當(dāng)?shù)玫郊t旗時那股興奮勁，會激勵他們下一次更加努力。在每次考試或活動中要注重每個人的表現(xiàn)，以激勵的語言培養(yǎng)其有你追我趕的意識，同時培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神。

二、把自己融入班級，辯證看待學(xué)生犯下的錯誤。

把自己當(dāng)作班級中的一員，以平等的態(tài)度、商量的口吻與學(xué)生談話；要求學(xué)生做到的，自己帶頭做到；要求學(xué)生不做的，自己也盡量不做。把自己當(dāng)作班內(nèi)的一份子，拉近了師生的情感距離，這樣能充分激發(fā)和調(diào)動學(xué)生自我管理的主動性和創(chuàng)造性，學(xué)生個體的健康成長就得到了有力的保障，班主任要能夠且善于寬容學(xué)生。學(xué)生的個性發(fā)展是不成熟的，不具備完善的行為，判斷能力與自我控制能力，錯誤的發(fā)生也是在所難免的。一般來說，對某個事件，作為中學(xué)生已經(jīng)能夠確定自認(rèn)為正確的出發(fā)點，雖然會出發(fā)點或?qū)嵤┑倪^程中出現(xiàn)一些反面的東西，但班主任要能尋找其閃光點，以否定中尋找值得肯定的因素，以免挫傷學(xué)生的積極性。對學(xué)生的寬容和諒解，體現(xiàn)了班主任高超的評價方式，它不姑息和遷就，是給學(xué)生機(jī)會，留余地，防止學(xué)生走向另一個極端。蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基把兒童的智力發(fā)展分為兩個水平，第一個水平指現(xiàn)有發(fā)展水平，表現(xiàn)為能獨(dú)立完成所提出的智力任務(wù)；第二個水平是指“最近發(fā)展區(qū)”，即還不能獨(dú)立完成任務(wù)，但在教師啟發(fā)，幫助下，在集體協(xié)作中，經(jīng)過一定努力，能夠完成任務(wù)。就是說他們不是不能進(jìn)步，而是在由第二個水平向第一個水平轉(zhuǎn)化中，比前人遲一步，因此，我們要“面向全體學(xué)生”，要幫助關(guān)心后進(jìn)生，要在他們身上花費(fèi)比優(yōu)等生多十倍甚至百倍的精力，要給他們更多的愛護(hù)和鼓勵，使他們感到步一步向上攀登的喜悅；克服心灰意冷，破罐破摔的自卑心理。我們可在班上設(shè)立各種能使后進(jìn)生的獲得的獎項，例如：學(xué)習(xí)進(jìn)步獎、道德文明獎、勤勞小標(biāo)兵等，幫助他們樹立自信心。這樣，他們不僅能在德、美、勞各方面有很大進(jìn)步，而且在學(xué)習(xí)上也能提高很快。

三、時常家訪，與家長合作，共同做好學(xué)生工作

家長對自己孩子的性格、喜好、特點等了解的都很清楚，俗語“知子莫若父，知女莫若母”，班主任要想對有更多的了解，就必須多和家長聯(lián)系，多與家長合作，家訪時，班主任應(yīng)將自己的意圖、打算、主要問題提出來，與家長共同磋商，要讓學(xué)生一起參與談話，用平等公正、輕松的教育方式交流思想、交流信息，告訴家長哪些需要家長配合要做的，告訴學(xué)生哪些是他的優(yōu)缺點，應(yīng)該如何發(fā)揚(yáng)好的優(yōu)點，克服缺點，并提出針對性的建議，結(jié)合學(xué)生的不同階段來分別實現(xiàn)每個人的理想和目標(biāo)。一方面幫助家長了解在教育孩子上需注意的一些問題，引導(dǎo)家長重視了解心理學(xué)，教育學(xué)知識對科學(xué)地促進(jìn)孩子健康成長的必要性。另一方面，對學(xué)生進(jìn)行綜合評價，促進(jìn)家長和學(xué)校配合，進(jìn)行針對性教育，以良好的家庭情境和教育氛圍使學(xué)生在教育上更容易接受。

四、時常反省自身

班主任，既能正確指導(dǎo)和教育學(xué)生，又能時時反省自己。“人非圣賢，孰能無過”；“過則勿憚過”。有了過錯，就是不要怕改正，不要在學(xué)生面前永遠(yuǎn)擺著高高在上的架子。這樣，學(xué)生才會親近你、愛戴你。子貢說“君子之過也，如日月之食焉；過也，人皆見之。更也人皆仰之”。（《子張篇》）。我們贊美有錯就改，胸懷坦蕩的君子。每個教師都應(yīng)該學(xué)做這樣的君子！