多媒體在數(shù)學課堂中的應用

王曉光

摘 要：信息技術是一個很好的媒介，他能極大的拉近師生關系，利于教師了解學生，并為學生的發(fā)展制定專門的計劃。比如，信息技術可以進行實踐課程的教學。學生可以按照教師的設計在各自在計算機上，搜尋自己需要的信息，并就某些問題與教師、與同學進行交流。這樣一來，就實現(xiàn)了多年來教學中所向往的學生自主學習和自主探究的教學目標。

關鍵詞：多媒體 高效課堂

信息技術在數(shù)學課堂上的應用，我個人認為就是在教學過程中，把信息技術，信息資源，教學內(nèi)容等通過教師掌握的信息方法加以整合，合理理解與應用，以實現(xiàn)教學目標，教學重點，難點等來完成學生數(shù)學學習的一種新型教學方式。這種新型的教學手段，可以通過文字，實物，聲音，動畫等多種媒體向孩子們傳遞數(shù)學知識，它相對于傳統(tǒng)的教學手段，更能調(diào)動孩子的積極性，激發(fā)孩子的學習興趣，活躍孩子的大腦，拓展孩子的思維能力，想象能力，同時能讓孩子更形象，更具體，更簡單地理解抽象的問題，潛移默化中讓孩子理解信息技術的重要性。[1]

一、多媒體在教學中的應用

1.老師可以利用多媒體進行備課

傳統(tǒng)教學中，老師備課都是在備課簿上進行，這種備課對于黑板教學方式比較恰當，但是，在多媒體教學方式中卻不方便教學。老師可以利用電腦上豐富的教學資源的資源進行備課。利用幻燈片、白板等具有功能強大、簡單易用、修改方便等特點制作多媒體課件，可以輕松滿足教學的需要。在使用多媒體課件教學的基礎上，經(jīng)常根據(jù)教學的實際需要，把一些學生感興趣的多媒體音像資料應用到教學中，拓展學生的知識面。這樣做可以突破課堂教學的局限性。

2.利用多媒體技術簡化難題

多媒體的動畫效果能有效地將抽象的知識形象化、具體化，從而突出重點，簡化難點，易于學生接受。如教學《平行四邊形的面積》一課時，我們就可以利用動畫效果把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形來求面積，使學生一目了然地理解平行四邊形面積的求法。

3.學生可以利用網(wǎng)絡資源學習

學生們除了可以在信息技術融合的第一課堂里認真的學習，還可以在課下進行網(wǎng)絡學習，網(wǎng)絡資源強大為學生的學習提供了強大的后盾。

二、多媒體課件對教學優(yōu)化的主要表現(xiàn)

1.刺激學習需求，激發(fā)學習興趣

運用信息技術導入新課，可以很好的激發(fā)孩子們的好奇心和求知欲，更好的學習新課。大部分孩子覺得數(shù)學是一門枯燥乏味的學科，對于數(shù)學的認知也只停留在乏味的計算當中，沒有興趣。可是數(shù)學課標卻強調(diào)數(shù)學課程于人類關系密切，而且他會為學生的未來生活、工作、和學習奠定重要的基礎。所以我們更應該借助信息技術讓孩子們對數(shù)學產(chǎn)生興趣，因為信息技術不僅圖文并茂，而且會讓孩子們快速的獲得知識。學生會很樂意去了解、學習數(shù)學知識。比如在教學軸對稱圖形時，我?guī)ьI孩子們觀看各種對稱圖形，讓孩子們從直觀地認識提升到抽象的認識。從而理解軸對稱的相關概念。提高孩子們的邏輯思維能力。并了解社會，提高孩子們的美感。

2.節(jié)約上課時間，提高學習效率

一節(jié)課的教學時間是有限的，在我們原有的教學中，老師的準備工作會浪費不少的時間。老師的板書、教具的演示等等，往往占用了一節(jié)課中不少的時間，一節(jié)課下來，往往只是勞動量大而課堂容量并不大，挨累不討好，課堂效率并不高。多媒體教學則可以大大提高課堂教學效率，增大教學容量。運用多媒體課件動態(tài)演示，教師通過精心制作的課件，只要操作鼠標，就可以讓學生一邊眼看精美的教學圖片，一邊耳聽教師的生動講解或多媒體播出的聲音。動靜結(jié)合，輕松突破教學重點、難點，學生容易掌握其內(nèi)在規(guī)律。我們覺得通過課件的教學演示，農(nóng)村學生很容易理解和掌握農(nóng)村見不到而又必須理解的社會問題，并且教學的時間也比傳統(tǒng)的教學方法節(jié)省了許多，從而使課堂中更多的學生有回答問題的機會。同時，老師還可以根據(jù)實際情況補充一些教學內(nèi)容，豐富學生的知識。

三、運用多媒體進行教學要注意的問題

1.不應過分強調(diào)多媒體的重要，依賴媒體技術。

多媒體作為輔助教學的工具，充分發(fā)揮信息技術在學生自主學學習、主動探索、合作交流等的優(yōu)勢，在教學中的作用不可低估。但它僅僅是課堂教學的一個輔助工具。教學活動過程的核心，是師生之間的情感互動交流過程，這個過程信息技術教育是無法取代的。多媒體可以給我們的課堂帶來絢麗多彩的效果，但也不能一味的用多媒體播放，這樣在整個的課堂教學過程中多媒體變成了主題，老師和學生淪為觀眾。

2.多媒體教學的局限性。

在教學中學生做課堂筆記記錄困難；課堂信息量大、速度快，基礎薄弱的學生學習吃力；若教師教學組織不當，學生會感覺單調(diào)、視覺疲勞等等。認真研究如何高效地組織課堂教學，把優(yōu)秀課件與傳統(tǒng)教學手段合理整合，并有效地進行課后答疑和研究多媒體條件下的考試考核方式等。

3.不要過于注重形式，而忽略效果。

有些課件的背景畫面過于繁雜，過多得使用動畫、圖片等令人眼花繚亂，看起來生動、形象，實則很容易分散學生的注意力。因此在制作課件的過程中應重視實用性，不要喧賓奪主。

總之，我們要積極利用多媒體的優(yōu)勢，揚長避短，把數(shù)學的課堂教學效率大大提高。

參考文獻

[1]史可卿.《現(xiàn)代信息技術在教學中的研究》 中央廣播電視大學出版社2011.2.