淺談高中歌唱模塊教學(xué)的幾點體會

李芳

摘 要：音樂在高中教育課程體系中是一門不可缺少的學(xué)科，有助于熏陶情感，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力，實現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。歌唱模塊是高中音樂教學(xué)中的一個重要組成部分，高中生已經(jīng)對音樂有了一定的理解和欣賞能力，教師要注重優(yōu)化歌唱模塊的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，激發(fā)興趣，訓(xùn)練技能和情感，滿足學(xué)生的音樂表現(xiàn)欲望，更加深刻地體驗音樂藝術(shù)的魅力。本文主要針對高中音樂歌唱模塊教學(xué)談一下自己的幾點體會，提出了一些教學(xué)方法，以供參考交流。

關(guān)鍵詞：高中音樂 歌唱模塊 問題 教學(xué)方法

隨著近年來素質(zhì)教育改革的不斷深入，音樂等藝術(shù)類學(xué)科的教學(xué)受到了越來越多人的關(guān)注，學(xué)生通過音樂的學(xué)習(xí)，在藝術(shù)情操和綜合素質(zhì)上都得到了發(fā)展進步。歌唱模塊教學(xué)在高中音樂教學(xué)中是一個最重要的教學(xué)模塊，對培養(yǎng)學(xué)生的實際演唱技能有著關(guān)鍵的影響，但是一些教師在教學(xué)中卻存在著過于專業(yè)化、內(nèi)容隨意、方式落后等問題，對此需要深刻的反思，并有針對性的解決。

一、當前高中音樂歌唱模塊教學(xué)存在的主要問題

1.課程理念定位不準

一些高中音樂教師在對歌唱模塊教學(xué)的時候，總是照搬專業(yè)音樂院校的聲樂理論和教學(xué)方法，對于這些枯燥的知識，很多高中生都難以理解，無法培養(yǎng)興趣。再就是教學(xué)目標不科學(xué)，把歌唱模塊教學(xué)簡單地理解為唱歌教學(xué)[1]。之所以出現(xiàn)上述這兩種現(xiàn)象，其根本原因就是課程理念定位不準，造成教學(xué)活動與實際目標不符。

2.教學(xué)內(nèi)容的隨意性

一些教師對歌唱模塊教學(xué)缺乏重視，教學(xué)內(nèi)容隨意性強，隨便拿來一首歌曲就要求學(xué)生練習(xí)演唱，而且也缺乏內(nèi)容的完整性，這樣導(dǎo)致學(xué)生的歌唱熱情不高，對于知識和技巧也沒有理解和掌握。

3.教學(xué)方式落后

一些教師對于歌唱模塊教學(xué)只是開展最基礎(chǔ)的唱歌練習(xí)，教學(xué)方式落后，學(xué)生的參與興趣不高，而且也無法對歌唱形成系統(tǒng)的認識。再者受到課程少、學(xué)生基礎(chǔ)差、興趣愛好多樣化等因素的影響，在教學(xué)方式上也沒有靈活的變通。

二、高中音樂歌唱模塊的教學(xué)方法

1.重視學(xué)生自身感受，培養(yǎng)歌唱興趣

依據(jù)新課程改革理念，學(xué)生是教學(xué)活動中的主體，所以高中音樂教師在歌唱模塊教學(xué)的過程中，一定要重視學(xué)生自身對音樂的感受，在課堂上應(yīng)該與學(xué)生加強互動交流，努力創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍。教師可以與學(xué)生共同傾聽音樂，一起唱歌，共同演奏悠揚的樂曲，在這樣充滿激情與活動的課堂教學(xué)環(huán)境中，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的歌唱興趣，為歌唱模塊教學(xué)的開展奠定情感基礎(chǔ)。

2.精選教學(xué)內(nèi)容，注重發(fā)聲訓(xùn)練教學(xué)

高中音樂教師需要對歌唱模塊的教學(xué)內(nèi)容進行改變，以往老舊的曲目難以吸引學(xué)生的注意力，因而教師可以合理選擇引入流行歌曲，挖掘歌曲中的教學(xué)點，這樣可以借助流行歌曲引出相應(yīng)的音樂知識[2]。比如教師就可以運用陳奕迅《你的背包》這首歌曲，為學(xué)生講解真假音切換的技巧，更能受到學(xué)生歡迎。此外，對于發(fā)聲訓(xùn)練主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用發(fā)聲器官，教師應(yīng)該注重運用多媒體更形象地展示出發(fā)聲基本原理，做好氣息的發(fā)聲和控制，對于發(fā)聲練習(xí)的曲目在選擇時也應(yīng)該注重難度適中。

3.優(yōu)化教學(xué)策略，提高合唱教學(xué)質(zhì)量

在歌唱模塊教學(xué)中，應(yīng)該做到從欣賞方面入手，關(guān)注學(xué)生的切身體驗，并且要注重遵循聽覺感知規(guī)律。例如在合唱教學(xué)的時候，應(yīng)該先選取一些經(jīng)典的合唱曲目播放出來，讓學(xué)生欣賞范唱，感受歌唱者傳達出來的內(nèi)心情感，在掌握作品旋律和節(jié)奏的同時，深入理解其中的內(nèi)涵，感受和聲美，陶冶情操，增強學(xué)習(xí)熱情。比如教師可以為學(xué)生播放人大學(xué)子合唱的《我愛你中國》，這一熱點新聞廣為關(guān)注，學(xué)生在欣賞的過程中也能感受到濃濃的愛國主義情感。此外，合唱與獨唱、重唱共同構(gòu)成了歌唱模塊教學(xué)的三大演唱方法，其中合唱是最為主要的，非常注重群體之間的共同合作，這才能創(chuàng)造出優(yōu)秀的合唱曲目，這樣既鍛煉了學(xué)生自身的歌唱技巧，也培養(yǎng)了他們的團結(jié)合作意識[3]。

4.注重技能訓(xùn)練，培養(yǎng)歌唱技巧

在歌唱模塊實踐教學(xué)的過程中，要想使學(xué)生的演唱具有超強的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，那么學(xué)生就必須要具備良好的歌唱技巧。教師要重點對學(xué)生加強歌唱技能訓(xùn)練，比如對于視唱樂譜來說，就可以開展小組合作教學(xué)，發(fā)揮識譜能力強的學(xué)生的帶頭作用，通過小組成員之間的相互溝通和相互幫助，在提高整體識譜水平的同時，學(xué)生在此過程中也學(xué)會如何與他人和諧相處，在溝通中建立融洽的同學(xué)友誼。在具體的歌唱實踐活動中，應(yīng)重點關(guān)注正確的呼吸方法、有氣息支持的發(fā)聲、圓潤的音色、清晰的咬字吐字、歌唱的感染力和藝術(shù)表現(xiàn)力等方面，應(yīng)該注重分析歌曲中蘊含的情感，在演唱的時候也應(yīng)該把握力度、速度等方面，力爭與作品的情境融合，情感方面產(chǎn)生共鳴。

5.注重歌唱情感訓(xùn)練，表達真摯情感

歌曲在創(chuàng)作的時候涉及到很多方面的內(nèi)容，但情感表達是一個不變的核心，音樂作品是創(chuàng)作者內(nèi)心的情感表達，學(xué)生必須要通過反復(fù)的聆聽，認真的體會，才會感受到其中的深層情感，并在歌唱的時候通過聲音表達出相應(yīng)的真摯情感。所以教師要注重進行歌唱情感訓(xùn)練，可以先讓學(xué)生有感情的朗讀歌詞，再通過了解歌曲的創(chuàng)作背景，分析歌曲的思想內(nèi)涵，然后再努力通過歌唱進行情感表達[4]。為了讓學(xué)生更好地體會歌曲的情感，不但要播放歌曲，教師自身也應(yīng)該為學(xué)生們聲情并茂的范唱，這樣將在很大程度上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)創(chuàng)造思維。聲樂教學(xué)本身就是生動、鮮活、充滿想象力的教學(xué)，學(xué)生通過聯(lián)想，把歌曲放在特殊的情景中，讓歌唱變得更具有表現(xiàn)力。

結(jié)語

總之，高中音樂教學(xué)中的歌唱模塊教學(xué)非常重要，真正展現(xiàn)了音樂藝術(shù)的活力，教師在教學(xué)過程中一定要改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式，以新課程理念為指導(dǎo)，樹立學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生自身的感受，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略，讓學(xué)生充滿興趣的參與歌唱，在不斷的實踐訓(xùn)練中，真正掌握歌唱技巧，提升自身的歌唱水平。

參考文獻

[1]馬祥媛. 高中音樂選修模塊在社團中的實施策略研究[D].陜西師范大學(xué)，2015.

[2]趙一陽. 如何更好地將歌劇藝術(shù)帶入高中音樂課堂[D].貴州師范大學(xué)，2015.

[3]葉倉宏. 高中歌唱課教學(xué)方法研究[J].音樂時空，2014（16）：70-71.

[4]滕海燕.教學(xué)創(chuàng)新 不拘一格——淺談高中《歌唱》模塊的創(chuàng)新教學(xué)[J].中國音樂教育，2017（02）：58-59.