淺析小學思想品德教育

朱泓霖

摘 要：作為一名教師，在教學工作中，應把思想品德教育滲透于各科教學中、滲透于教學的各個環節中。俗話說"學校無小事，處處是教育。教師在教學中應時時處處注重學生高尚思想和優良品德的培養，及良好行為習慣的養成，加強學生的責任心和做祖國小主人的主人翁意識。結合學生的學習、生活實際，適時、及時、有針對性的開展各項活動，對學生進行教育影響，才能收到好的效果。

關鍵詞：春風化雨 潤物無聲 陶冶情操 活動豐富

一、用真情感動學生，以道理引導行為

學生良好品德的形成不是一蹴而就的，需要教師不斷的教育引導，指導行為，使之漸漸成為一種良好的行為習慣。

小學生的是非觀念還不明確，他們具有很強的向師性和模仿性，教師的一言一行、一舉一動都會給學生留下深刻的影響，甚至影響學生的終生。因此，教師在對學生進行思想品德教育的同時，也應注意為人師表，樹立良好的典范作用。如學校每天要進行升旗儀式，一年級學生自我約束能力差，有的個別學生就會在升旗的時候說話或擺弄衣服，發現這一現象后，利用晨會和班會的時間對學生進行熱愛祖國、尊敬國旗的教育，并給他們講解戰爭年代戰士們拋頭顱灑熱血的動人事跡，同時提醒學生升旗的時候看看老師是怎么做的。每當升旗時馬上立正站好，注視五星紅旗冉冉升起，漸漸地學生也形成了正確的習慣。

小學階段，就要讓學生樹立集體主義精神，培養愛祖國、愛人民的意識。但是這對于低年級的學生來說是空洞的、難以理解的。根據這一特點，在一年級任教時，多次教育學生從身邊做起，從愛父母、愛家做起，進而擴展到愛老師、愛同學、愛班級、愛學校。雖然一年級才入學半年，但在他們的日記本中，經常能看到他們體諒父母辛苦的話語。在思想品德教育過程中，教師既要對學生進行品德教育，提高認識，又要指導學生的實際行動，使學生成為知行統一、言行一致的人。

二、用“一分為二”的觀點看待學生

教師要用“一分為二”的觀點看待學生。人們常說。金無足赤，人無完人。何況是年幼的學生。不能因為學生犯了一點錯誤就將其看作一無是處，反之，要善于發現學生身上的姓閃光點。以此作為教育的契機，把缺點變成優點。

在班內有這樣一名學生，天生好動，與人擦肩而過，一定會動手打人一下。上課坐不住板凳，前后左右的學生均會受到影響不能認真聽課，批評多次，但效果不明顯。開學兩個月過去了，該同學始終沒有值日，忍不住問道，什么時候值日。終于有一天，別人值日時他忍不住了，拿起笤帚邊掃邊說：“你看，他們都沒掃干凈。”在別人掃過的地方又掃出了很多垃圾。從那以后對這位通許的看法改變。雖然這個學生十分調皮，但有一顆比別的孩子更細致的心。以此為契機對該同學進行了表楊，并說"如果能把上課好動、打擾別人的習慣改掉，會更受老師、同學的歡迎。至此，好動的習慣漸漸改掉了，學習成績也上升了，同學們都說他像變了一個人似的。

三、讓思想教育潛移默化，潤物無聲

教育之不露痕跡，潛移默化，潤物無聲，即陶冶教育。陶冶教育是通過無意識的心理活動激發了人腦接受教育影響的潛能，影響比校深刻，效果比較鞏固，是思想品德教育中的一個重要方法。

1.創建優美、整潔的班級環境優美的環境。

優美、整潔的學習、生活環境，對學生的思想品德的形成有重要影響、古代孟母三遷的故事至今傳為佳話，說明環境對人的陶冶的重要作用。當前強調校園文化建設，也就是用環境陶冶的方法進行教育。

為了讓學生梳理主人翁的意識，發動學生人人為創造一個美麗的學習環境而出一份力。經過一番努力，教室更加清潔且更美了。墻上端正的貼了幾個醒目的大字"你的周圍干凈嗎？”旁邊設計了衛生評比表格，周圍貼著一只只標志著獎勵的潔白小白鴿，鼓勵同學們將就衛生。后墻上的展示板上有“比一比，看誰的蘋果多！”正中間還有一棵引人注目的蘋果樹，誰為集體做了一件好事，可得到一個紅蘋果。貼在蘋果樹上，看上去像是蘋果樹結出了又大又圓的紅蘋果。由于學生感受到自己教室的美，因此很少有人隨便扔垃圾廢紙，偶爾有人不小心掉在地上一張紙。其他人會自覺監督指著墻上的字，提醒說：“你的周圍干凈嗎？”通過這些細節的引導，學生們紛紛自覺維護教室的清潔。

2.培養學生良好的道德情操

良好的道德情操，可以借助文學、藝術陶冶學生的思想感情。因為文學作品、電影、電視、美術、音樂、舞蹈等是人類創造的結晶，形象、生動，對人有至深的感染力。學生非常喜愛看，易接受它的影響。在文藝的陶冶教育中，要根據學生的年齡特點和原有知識經驗及學生的興趣，采取恰當的教育途徑。

在學習《太陽和月亮》一課時，組織學生看有關天文學方面的影碟，讓學生去探索和發現宇宙中的奧秘。元旦慶祝時，組織學生看《藍貓淘氣3 0 0 0問》，讓學生學會提出問題，從中開闊眼界，增長知識、在班級內，定期舉行繪畫比賽，將優秀圖畫貼在班內的展覽板上，讓大家欣賞、每周進行一次讀書活動，組織學生閱讀適合年齡特點的有教育意義的寓言故事等。

四、借力于各項活動對學生進行品行教育

在班級經常組織一些具有較強的實踐性，能滿足學生活潑好動、好奇、好問、喜歡親自探索、親自實踐的活動。在活動中可以使他們得到歡樂，開闊視野，增長見識，鍛煉能力，培養良好品質，促進身心健康發展，同時，又使學生學會關心他人、關心生活、關心社會。

組織學生開展"送春風"活動；在街頭宣傳"文明用語"及”講究公共衛生”的要求；宣傳交通規則和維護交通秩序；組織學生開展為集體幫助他人做好事的活動。

人們常說"體育不好出廢品，智育不好出次品，德育不好出危險品。可見，中華傳統美德教育在小學生的全面發展中起著導向作用，應該把它作為一項重要任務常抓不懈。隨著社會的發展，思想品德教育的內容和手段不斷更新，教育方法上也應有所創新。教師不僅要不斷學習其他教師的先進經驗，也要注意總結自己的教育經驗，探索新的教育方法，從而切實抓好學生的傳統美德教育。