讓信息技術融入幼兒園游戲之中

章含超

【摘 要】 隨著網絡技術的日益普及，信息技術在幼兒園教育教學領域中的運用越來越廣泛。本文從幼兒喜歡的游戲入手，分析如何利用信息技術的有效手段，整合和探索信息技術與游戲的內在有效因素。

【關鍵詞】 信息技術；幼兒園游戲；運用

信息技術在幼兒園教育教學領域中的運用越來越廣泛，有利于幼兒加深對知識的理解，鞏固和記憶，而且能激活幼兒的創造思維，鍛煉幼兒的動手、動口能力，使幼兒能積極、主動全身心地投入活動，能獲得全面的發展。

一、激情誘趣，調動感官，營造游戲氛圍

信息技術的運用改變了以往游戲中存在的諸多不足，以其聲像結合，圖文并茂，化靜為動，化遠為近，形象生動等特點真正吸引住幼兒，把他們帶進趣味的游戲世界，使之興致勃勃而深入持久地參與游戲。

（一）變單一為全面

在表演區，我們利用大屏幕液晶電視展示了各種風格的歌曲、舞蹈、兒歌，讓幼兒感受到了動作、音樂、節奏的美，而且在動一動、唱一唱、跳一跳的過程中，使幼兒真正體驗到歡樂的過程。

（二）變復雜為簡單

在手工區，我們同樣借助信息技術手段，發揮多媒體課件靈活、形象、多變的優勢，幫助我們設置問題，取代了抽象繁復的語言表述。

（三）變被動為主動

在益智區，益智小游戲以其艷麗的色彩、逼真的動畫、悅耳的音樂牢牢抓住幼兒的注意。

二、拓展生活，提高認知，積累游戲經驗

信息技術具有縱橫時空、海納信息的特點，在拓展幼兒的生活范圍，豐富幼兒的游戲經驗方面有特殊的功用。

（一）呈現生活，傳遞信息，提高游戲效率

由于每個幼兒的生活環境不同，生活經驗各異，因此在游戲前會豐富幼兒的游戲經驗。以往的做法是帶領幼兒去參觀一些生活場所，如超市、菜場、交通崗、圖書館等，但缺陷是不能面面俱到、細致深入。運用信息技術，這些問題就迎刃而解了。

（二）場景再現，解決疑慮，深入了解問題。

在角色游戲過程中，幼兒常常由于現實生活經驗的缺乏而產生對某一問題不同的看法，這時，我們就借助信息技術手段截取相關的影像資料，提供生活場景，豐富生活經驗。

（三）共享網絡，豐富常識，累積生活經驗。

幼兒游戲是成人生活的模仿，但不能只限于簡單模仿。如買菜，孩子只關注買這個動作，不會考慮購買量。于是老師及時介入討論，分析買很多菜，最后會剩很多菜的情況。此時，我們就充分利用網絡的豐富資源，上網查找相關資料，顯示菜變質的過程，讓幼兒清楚變質的東西危害身體健康，造成浪費。

三、人機互動，手腦并用，豐富游戲內容

信息技術的融入使幼兒對現代媒體及技術有了初步的了解，在游戲中孩子們操作電腦、上網搜索、電腦繪畫等信息運用能力、信息獲取能力得到了長足的進步，也讓游戲內容變得異彩紛呈。延伸游戲內容，釋放幼兒個性。

總之，信息技術融入游戲中，誘發、支撐和發展著幼兒的游戲行為，成為影響幼兒游戲行為的因素之一。幼兒的發展在與信息技術的交互中實現，這樣的游戲更生動、更受歡迎、更有價值。

【參考文獻】

[1] 劉愛萍. 讓信息技術融入幼兒園游戲之中[J]. 考試周刊，2012（55）.

[2] 王賓芳. 淺析信息技術在幼兒園游戲教育的開發和運用[J]. 中小學電教（下半月），2017（9）.