農村幼兒存在的安全危機及應對措施

殷紅霞

【摘 要】 保護幼兒生命安全，是教師和家長乃至每個公民的義務和責任。在農村，由于環境和條件的限制，在每個孩子身邊或多或少都會存在許多安全隱患，再加上年輕父母外出打工者較多，家里只有老人和孩子，而留守在家的爺爺奶奶對孩子的安全教育不是十分到位，導致了幼兒自我保護能力較差，因此培養幼兒自我保護能勢在必行，作為一線的幼兒教師，我們應該通過多種途徑爭取家長的支持和配合，向孩子進行行之有效的教育方法，讓孩子養成良好的行為習慣，提高他們的安全意識，培養他們的自我保護能力。

【關鍵詞】 農村；幼兒；安全危機；應對措施

近年來，我縣的幼兒教育事業正在蓬勃發展。作為農村幼教工作者，讓孩子們在幼兒園度過一個快樂的童年。而在所有的工作中，保護幼兒安全、健康應是首要的。幼兒有著強烈的好奇心，什么都想看、想摸、想碰，然而他們動作的靈敏性和協調性較差，體力又十分弱小，沒有生活經驗，往往會誘發危險因素。為此，我們應加強對幼兒的安全教育，培養幼兒的安全意識。

一、農村幼兒安全存在的安全危機

（一）外部原因

1. 環境因素

農村幼兒生活的周邊環境通常具有一定的安全隱患。如在屋前屋后都有潺潺流水，村頭村尾有大小不一的池塘，一旦到了夏天，水對幼兒來說有不著可抗拒的誘惑力，而孩子的父母、家人根本沒有充足、固定的時間看護他們，他們大多是結伴自行玩耍，如果不慎滑入水中，同行者又無力營救，一個弱小的生命也許就會無聲地消失，一個家庭從此就會支離破碎；再者，農村的生活條件改善了，鄉鄉村村都通上了公路，家家買上了摩托車、小汽車，孩子們在路邊玩耍也就更危險了，穿馬路時他們沒有或根本不會左右顧盼，乘車時經常把小腦袋或手臂伸出窗外，而飛快的車輪卻是那么無情；農村隨意堆放的木條、鐵棍、大石頭，純真的孩子會把這些當玩具，不小心將會帶來終身的遺憾；在家中，家人也往往過于疏忽，剪刀、熱水瓶隨處放，火柴、打火機、藥物，孩子觸手可及，燙傷、燒傷的事時有發生。近幾年來看，隨著農村經濟條件的好轉，環境有所改善，但兒童校外娛樂場所和設施還是很少，放學后或節假日，孩子們到戶外玩耍，廣闊的天然環境給孩子帶來無窮的樂趣的同時，又隱藏著無限的危機，會隨時觸及幼兒的安全。

2. 家長的安全意識淡薄

在我們家鄉年輕的父母大都在外打工，留守在家看護孩子的爺爺奶奶也時常忙于農事或家務事，客觀條件決定家長疏于對孩子的看管，幼兒離校后，有大部分都是自行玩耍，對孩子的安全教育也是隨意性的，再加上文化知識水平的局限等原因，造成了農村孩子安全意識差，自我保護能力弱的特點。近年來，雖說家長們的安全意識有所提高，但大部分還是停留在表面，對孩子的看管不到位。

（二）幼兒園內部存在的問題

1. 學校設施有限

在農村，大部分幼兒園是設在小學內，里面沒有獨立的盥洗衛生設備，也沒有專門屬于幼兒的娛樂場所及設施，孩子們和小學生一樣只能在課間十分鐘自由活動，玩哥哥姐姐們玩的游戲，做一樣的課間操，放羊式的活動模式在農村幼兒園隨處可見。

2. 師資缺乏，教師專業素養有待提高

在農村，幼兒教師緊缺，師生比過低，教師任務重，平時很難做到全面兼顧。我們園雖有部分教師有幼兒教師資格證，也經過正規的學習培訓，但他們都是從不同崗位過來的，沒有經過系統的學習和培訓。上活動課時，教師遵循家長的意見注重對孩子傳輸知識，往往忽視非智力因素的發展，對幼兒的安全有教育但不夠重視。

3. 上學途中存在安全隱患

由于離校不是很遠，部分大班家長要求孩子中午自己回家吃飯、自己上學，沒有人接送，即使有人接送，也是讓孩子隨意在公路上走，家長只是尾隨，還有的叫別人代為接送（其中有未成年人）。

針對農村的生活環境和幼兒園現狀，如何培養幼兒的自我保護能力呢？我園盡管是鎮中心幼兒園，但也是屬于農村地區，結合農村實際情況，培養幼兒自我保護意識和能力刻不容緩。

二、保護農村幼兒生命安全的應對措施

（一）更新教育觀念

幼兒是自我保護能力最差的群體，為此，我們幼兒教師應時刻敲響心中的安全警鐘，樹立“安全第一，責任重于泰山”“安全無小事”“安全工作永遠在路上”的意識。我們教師應承擔起這份責任，加強安全教育，提高家庭安全教育意識，為增強幼兒的自我保護意識和能力，為幼兒的健康成長而盡心盡責。

（二）社會關注，家園共育

家長是幼兒園同家庭溝通的橋梁，幼兒園的活動與家長的支持、配合密不可分，對孩子實施安全自護教育必須與家長同步進行，我們應利用各種有效的形式開展家長工作，使家長成為我們的共同研究者和合作伙伴，如：召開家長，向家長介紹培養幼兒自我保護能力對幼兒健康成長的重要意義，同時聽取他們的一些意見和建議；舉一些實例向家長宣傳如何從實際生活中對幼兒進行自我保護能力的培養和教育；利用家訪了解孩子的家庭情況和周邊環境，與家長進一步溝通，結合家庭實際對孩子進行安全教育等，通過這些活動，讓家長了解、參與幼兒園活動使家長重視安全教育，使他們明白培養幼兒自我保護能力的可行性和必要性，提高家長們培養幼兒自我保護能力的意識，增強家長們的緊迫感和責任感，達到安全教育的家園一致性。社會關注，多方聯動是形成幼兒良好學習及生活環境的有力保障。

（三）優化環境，促進幼兒健康和諧發展

幼兒園環境與幼兒園的全面發展息息相關，不管是外在的物質環境還是內在的心理氛圍，其好壞都直接影響幼兒的身心健康，《幼兒教育指導綱要》指出：環境是重要的教育資源，應通過環境的創設與利用，有效地促進幼兒的發展。我們應充分利用、挖掘農村得天獨厚的有利資源，大膽創設，把幼兒的安全教育融入到環境創設中去。這樣，不僅讓家長從中受到啟示，更能讓孩子受到教育，從而樹立良好的安全意識，為創建和諧平安校園添上精彩的一筆。

（四）充足的運動是進行自我保護教育的關鍵

愛活動是每個孩子的天性，我們應該抓住孩子的這種天性，讓孩子多參加各種游戲或體育活動，讓每個孩子都真正動起來，除了讓孩子能從各種活動中得到鍛煉，促進身體發展，還能提高孩子的動作發展水平，使他們的手腳更加靈活、協調，孩子也只有在實踐中才能加深體驗和認識，才有可能養成良好的行為習慣，懂得更多的防范措施，在自己的日常生活中懂得如何保護自己、珍惜自己。游戲是幼兒最喜歡的活動，我們將自我保護的學習內容融入游戲之中，通過角色游戲、情景游戲等，能使幼兒在輕松、愉快的氣氛中鞏固生活技能，掌握一些安全知識，增強安全意識和自我保護的能力。

（五）確立幼兒自我保護能力培養的目標

從幼兒生理和心理兩方面結合實際，將培養幼兒自我保護能力滲透到我們的日常生活中，因為幼兒生活中蘊含著諸多的教育契機，只要我們大家做個有心人，抓住每一次機會，隨時隨地隨機地對幼兒進行有針對性的安全教育，一定會取得良好的效果。

（六）經常進行溫馨提示，使安全知識得到鞏固

由于幼兒的年齡小，自覺性和自制力都比較差，而習慣的養成又不是一天兩天的事，我們就應該根據實際對幼兒適時地進行安全知識的鞏固，對幼兒的行為進行正確的疏導，經常提醒孩子哪些方面需要注意，使幼兒良好習慣不斷得到強化，逐步形成自覺的行為。

保證幼兒的健康和安全，是我們每個人的職責。然而，健康與安全不能被動的等待給予，而應該讓孩子主動地獲得。這種獲得要從良好的環境中來，從各種教育實踐活動中來，從豐富多彩的游戲中來，從家園一致的教育中來，這樣孩子的安全意識才會增強，自我保護的能力才會提高，他們的整體素質才能得到全面的提升。

【參考文獻】

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