小學(xué)音樂(lè)教育中激勵(lì)性原則的運(yùn)用

代紅梅

【摘 要】 音樂(lè)在素質(zhì)教育中占有重要的地位，現(xiàn)在的小學(xué)音樂(lè)教育正在大力推廣激勵(lì)性質(zhì)原則。本文將根據(jù)目前小學(xué)生音樂(lè)教育運(yùn)用激勵(lì)性原則所起到的作用進(jìn)行分析，并且指出激勵(lì)性原則在應(yīng)用過(guò)程中應(yīng)該注意的幾點(diǎn)問(wèn)題并進(jìn)行深入的研究。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)；音樂(lè)教育；激勵(lì)性原則；應(yīng)用探究

小學(xué)教育對(duì)國(guó)家未來(lái)發(fā)展具有重要意義。而激勵(lì)性原則所指的則是老師要以激發(fā)、鼓勵(lì)和勉勵(lì)的方式進(jìn)行教學(xué)，教師將通過(guò)有效的激發(fā)來(lái)提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生“德、智、體、美”的全方面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，適當(dāng)?shù)募?lì)有利于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)并有助于教師活動(dòng)順利進(jìn)行。

一、激勵(lì)性原則對(duì)小學(xué)生音樂(lè)教學(xué)的意義

激勵(lì)性教學(xué)則是教師對(duì)學(xué)生通過(guò)一定的鼓勵(lì)來(lái)激起學(xué)生的求知欲望，用來(lái)提高音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的一種方法。通過(guò)對(duì)小學(xué)生的身體情況以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行研究，我們發(fā)現(xiàn)教師利用合理的激勵(lì)性質(zhì)能夠讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并且還能夠在一定基礎(chǔ)上使小學(xué)生增加自信心和審美觀點(diǎn)。在教師的教學(xué)過(guò)程中，教師可以多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，使學(xué)生能夠挖掘出自己都不了解的音樂(lè)細(xì)胞，充分地發(fā)揮出音樂(lè)的創(chuàng)新能力。

二、激勵(lì)性原則在小學(xué)音樂(lè)教育上的應(yīng)用

1. 近似激勵(lì)法

近似激勵(lì)法是指使教師和學(xué)生能夠?qū)虒W(xué)方式達(dá)到一個(gè)預(yù)期的效果，在音樂(lè)活動(dòng)當(dāng)中有共同的目標(biāo)。例如，教師可以在學(xué)生剛剛接觸音樂(lè)時(shí)，演唱一首自己所編制的歌曲，其目的就是為了讓學(xué)生能夠從中相信有一天她也可以在前面演唱自己的歌曲。

2. 對(duì)學(xué)生進(jìn)行言語(yǔ)行為上的激勵(lì)

（1）行為上的激勵(lì)：所謂行為上的激勵(lì)就是指教師通過(guò)表情、身體以及神態(tài)進(jìn)行思想感情上的傳遞。

（2）語(yǔ)言的激勵(lì)：教師可以在學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行言語(yǔ)鼓勵(lì)，這種能夠直觀聽(tīng)到的表?yè)P(yáng)語(yǔ)氣效果是非常明顯的，教師的言語(yǔ)鼓勵(lì)是給學(xué)生的一種認(rèn)可。

（3）增加比賽機(jī)制進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生

小學(xué)生的年齡普遍偏小，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中具有好勝心理，我們可以通過(guò)比賽的機(jī)制對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，這種方式會(huì)在一定層次上幫助教師完成教師目標(biāo)。

3. 成功激勵(lì)

成功的喜悅是學(xué)習(xí)音樂(lè)強(qiáng)大動(dòng)力的來(lái)源。因此，成功激勵(lì)也是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的重要方法之一。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中教師要選用合適的教學(xué)內(nèi)容、采用科學(xué)的方法等手段為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谝魳?lè)學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)，從內(nèi)心接受并積極參與音樂(lè)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中得到成功體驗(yàn)后，自然會(huì)形成主動(dòng)追求成功的心理。

綜上所述，激勵(lì)性原則是能夠積極促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的好方法，為學(xué)生塑造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激勵(lì)性原則正確的應(yīng)用，能夠不斷地提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并激發(fā)出學(xué)生潛在的音樂(lè)細(xì)胞。教師具有著領(lǐng)導(dǎo)人作用，她所要加強(qiáng)的更是在行為藝術(shù)上的修養(yǎng)，增加自身的文化素質(zhì)和道德思想素質(zhì)的提高，能夠找出更好激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的方法，把音樂(lè)課程變得更加多姿多彩。

【參考文獻(xiàn)】

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