提高電工電子技術課堂教學質量的有效途徑

劉沛佳

一、電工電子技術課程的重要性

首先，當前社會對人才的需要已經不僅僅局限于知識的層面，還需要學生具備將知識轉化為實用性技能的能力，更需要學生能夠在掌握理論知識的基礎上進行實踐創新。而提高電工電子技術課教學質量最為重要的便是對學生各種能力的培養，如讓學生具備學習和自學的能力，為學生未來的發展做好鋪墊。其次，因為社會對教育所存在的高期望值，以及教育現實境況的窘境，往往會讓家長及社會人員對教育產生一定的偏見。對電工電子技術課程教學來說，因其所具有的實用性，更加讓人們對其教學效果產生極大的期許。提高電工電子技術課教學質量則可以滿足家長和社會對該專業的期望值，可以為學生的未來發展提供強大支撐，能夠有效改善家長和社會對該專業人士的看法，轉變人們的教育觀念。最后，電工電子教學是立足于社會現實和適應當今信息時代的教學，提高其教學質量也是間接為電子領域培養新型的人才，最終為國家發展奠定基石。

二、造成電工電子技術課堂教學質量低下的原因

電工電子技術專業教師的教學技能對教學的質量影響極大。因此在影響教學質量不佳的因素中，電工電子技術專業教師是主導因素。主要表現為，電工電子技術教學目的不明確，教學不是定位在學生的具體應用能力上，而是只關注課本知識的教學，注重電工電子技術專業理論結果的生硬灌輸。一些技工學校電工電子技術教學，至今還存在以學術型的電工電子技術專業理論為主的現象，目標定位不合適，電工電子技術內容脫離中小工業企業的生產實際，過分強調電工電子技術的工作原理，講授內容只注重電工電子技術理論的推演，缺乏理論同實踐的結合，忽視了一般中小工業企業在生產中最普遍、最基本的技術。

三、提高電工電子技術課堂教學質量的有效途徑

1.激發學生的學習興趣

教師應將課程內容有效地與生活實踐、社會實踐相結合。例如，帶他們到生產電路板的工廠參觀、實習，或是到學校附近的變電所、發電站參觀，等等。即使是抽象的內容，一旦與生活中真實存在的東西相結合，學生就會覺得所學知識是實在的，是有用的，所學知識找到了反饋點，就能刺激學生更深的求知欲望。

2.加強實踐課程教學

高職電工電子技術課程的實用性很強，因此，加強實踐課程教學，對提高學生的實際應用能力有著重要作用。在教學中，我們還必須將理論同實踐結合，加深學生對理論教學的認識。如采用分組競賽的方法，將一些電子零件發給各組學生，然后讓各組學生討論怎樣將這些電子零件組合起來。當然，各組發放的電子零件不一定全面，教師可以引導學生通過交換的方式，與其他組的學生合作，找到所需要的電子零件，組合成功時間最短的那個小組給予表揚。實踐證明，對于這類實踐活動，學生的學習積極性都比較高。

3.利用Protel提高課堂教學質量

我們在利用多媒體教學的時候就需要Protel、EWB等電子電路設計軟件的介入，其中Protel在電子設計行業中應用非常廣泛。Protel設計軟件大多是應用在電路設計、電路仿真和印制電路板的設計上面，它提供了豐富的元件庫、儀表儀器庫、電源庫等資源，基于這些優點，Protel是我們制作電工課件必不可少的軟件之一。

總之，隨著社會對技術技能型人才的需求和關注度的提升，電工電子技術教學要繼續加大改革和創新，本著對學生就業和長遠發展負責任的態度，不斷健全課堂教學培養模式，確保理論與實踐能夠有機融合，增強相關軟件的引入，使學生在求學期間能夠真正掌握電路功能、電子設備等難點內容。相信在各方的共同努力下，職業院校電工電子教學課堂質量定會躍上新的臺階。

參考文獻：

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