關于高中化學學習方法與策略

王春亞

【內容摘要】化學在高中教學中，占據主要內容。學生學好化學知識，能夠有效培養學生思維能力、分析能力、思考問題能力，有利于學生更好地解決問題。因此，教師在實際教學中，要注重培養學生化學學習方法，使學生形成良好的學習習慣，將掌握的知識有效運用到實際中，從而促進學生全面發展。因此，本文將對高中化學學習方法進行探究。

【關鍵詞】高中 化學 學習方法

高中化學對學生而言，在學習過程中，會存在一定難度。高中化學教材主要以實驗為基礎，需要學生進行大量的運算，并且還要進行實驗觀察，學生要記憶很多基礎性知識。因此，學生在學習化學知識中，一定要掌握良好的學習方法，充分理解并掌握相關知識點，從而有效提升學生學習效率。

一、鼓勵學生積極預習

學生清楚教學內容是預習的基礎，也是學習知識的主要環節。因為，在日常教學中，要積極鼓勵學生進行預習。因為高中學生在學習化學知識中，存在一定難度，如果教師采用傳統的教學模式，將教材知識直接向學生灌輸，學生很難對化學產生興趣。因此，教師在引導學生去預習時，注重培養學生學習興趣。

例如，學生再“探究化學實驗的注意事項”時，教師可以為學生播放實驗視頻，使學生對實驗過程有大概的了解。然后引導學生去思考什么是化學實驗，化學實驗該如何去做，化學實驗開展的目的是什么。然后讓學生去思考，學生對知識預習后，便能節省大量的課堂時間，可以積極組織學生開展實踐活動，從而有效提升高中化學課堂教學質量。學生在清楚以上三個問題后，對化學實驗有新的認識，下面便是學生對化學知識點進行掌握，主要包括化學實驗器材、操作方法，名稱、保存方法等。學生掌握基本的知識，使學生更好地掌握其他知識[1]。

每個學生之間存在一定的個體差異，包括學生的學習能力、認知能力、理解能力等。學生在實際預習過程中，教師要進行正確引導，不能完全根據教材知識規定的重難點去預習，要結合學生自身的實際情況，去理解知識。如，在使用化學儀器中，需要注意什么問題。如果出現問題，學生要如何處理。

二、組織學生開展實驗探究

在學習高中化學知識中，發現學習是學習中的重要方法，發現學習主要針對實驗探究。學生在實驗探究過程中，可以有效掌握基本知識，并且能夠充分調動學生積極性，從而有效提升學生學習效率。在具體實驗探究過程中，學生會積極參與到實驗中，并且會有一定的學習動力。學生在探究實驗過程中，教師要對學生進行適當引導。學生對實驗進行分析、討論、比較以及概括，從而有效培養學生自主學習能力。

如，學生在學習勒夏特列原理實驗時，教師可以通過實驗為學生演示，有關“鉻酸根與重鉻酸根離子之間的相關反應，”學生在觀察具體實驗中，對仔細觀察實驗中溶液發生的變化以及溶液濃度的關系，然后組織學生進行討論，對實驗數據進行分析，從而得出結論。學生會在觀察中，得出實驗結論：增大反應物濃度，其他條件沒有變化，平衡想正向進行移動；減小反應物濃度，其他條件不變，平衡向逆向進行移動。學生在對實驗進行探究過程中，要清楚壓強、濃度、溫度等條件變化，對化學平衡產生的影響，從而使學生更好地掌握實驗知識。這一過程中，學生能夠有效提升自主學習能力、探究能力，從而使學生更好的學習化學知識[2]。

三、引導學生構建知識結構

很多學生在學習化學知識中，會存在一定難度，學生很難理解知識，無法將知識更好地運用到實際中。因此，在以往課堂教學中，教師通常采用傳統的教學模式，將教材知識傳授給學生，將學生處于被動接受知識的狀態，不利于學生更好地掌握知識。這一環境下，教師在日常教學中，教師要對學生進行正確引導，使學生自主構建知識結構，尋找各個章節、知識點之間的關系。

如，學生在學習某一物質的相關性質、存在形式、制取方法、保存方法以及相關用途等。教師在教學中，可以將物質的性質作為教學核心，引導學生構建清晰的知識網絡。因為物質性質便能直接決定物質存在形式、制取方法、保存方法及相關用途等。然后，學生在學習相關物質性質知識中，可以根據“通性→氧化還原性→個性”思路來學習知識[3]。

四、培養學生化學計算能力

想要保證學生能夠有效解決化學問題，提升學生化學計算能力，首先便是保證學生掌握扎實的基礎知識。如果學生不清楚理論知識，不明確物質的變化規律，學生便無法順利完成化學題。例如，“式量”這一概念，只是表達一個化學式，如“H2O”的式量為18，但是很多學生認為“5H2O”的式量為90，其實“5H2O”的式量依然為18。這一情況下，便是學生沒有真正掌握基礎知識[4]。

另外，在教學中，要加強培養解題能力，通過包括學生審題能力、分析能力、思考能力等，的學生在做題過程中，教師要保證學生能夠舉一反三，可以順利解決問題，不斷發散學生思維，從而使學生更好的學習化學知識。

結束語

綜上所述，學生掌握合理的學習方法，有利于學生有效掌握化學知識，并且能夠將掌握的知識有效運用到實際中，從而提升學生化學能力。因此，教師在日常教學過程中，要加強培養學生學習方法，使學生形成良好的學習習慣，從而提升高中化學課堂教學質量。

【參考文獻】

[1]謝懿姍.高中化學學習方法初探[J].才智，2017（36）：80.

[2]童沌洲.高中化學學習的具體方法與技巧研究[J].農家參謀，2017（23）：149.

[3]韓思齊.關于高效高中化學學習方法的研究[J].科技風，2016（22）：28.

[4]張正泰，張國靜.高中化學學習方法初探[J].吉林化工學院學報，2015，32（10）：80-83.

（作者單位：江蘇省清浦中學）