那個曾揮拳砸向弟弟的哥哥變了

王雪迎

家有新成員戰(zhàn)火起

堃穿著他最喜愛的消防員橙色保暖衣進入病房，望見媽媽時眼睛笑得彎彎的。堃是個2歲1個月的男孩，臉上的嬰兒肥還未消退，他對消防員職業(yè)異常著迷，喜歡演練一切的救援現(xiàn)場。

“快來看弟弟！”他扒開小床邊的布單，瞥見了剛出生9個小時、滿臉通紅的奇。堃臉上的表情變成了驚恐，他從未見過新生兒，有點害怕。此時，所有生產(chǎn)前給他的心理建設(shè)全都失效，堃想不通這個小孩子為什么突然闖入他的生活，明顯地感受到敵意。

弟弟醒了，姥姥將小人兒送到媽媽懷里，這個動作瞬間惹惱了堃，他麻利地跳上病床，“這是我的媽媽！”他橫躺在媽媽身邊，兩手緊緊摟住媽媽的脖子，露出憤懣的表情，大吼著宣示主權(quán)：“這是誰家的娃娃，快把他抱走！”兩個小時里，媽媽只摟著堃，給他講故事，總算讓他恢復(fù)了笑容。

28天拍攝滿月照，攝影師不斷地尋找角度給小人兒拍攝，堃緊跟其后，撇嘴不悅，問叔叔：“為什么不給我拍？”等到給兄弟倆照合影，堃終于眉開眼笑，甚至配合地抱著弟弟親了一口。這時，弟弟哭鬧起來，媽媽抓著小哥哥的手商量：“奇還是小寶寶，他餓了，給他喂奶安撫一下好嗎？”堃的反應(yīng)讓所有人措手不及。他伸出右手，啪啪兩巴掌打在弟弟臉上，哭喊著：“這是我的媽媽！這是我的媽媽！”

兩個孩子的哭聲交織在一起，此起彼伏，讓人焦心。每一次，安頓好弟弟的肚子后，媽媽必定首先哄堃。但顯然這并不能讓堃滿意。很多變化表明，這個并不善于表達的、2歲多的小男孩陷入了無人理解的孤獨。他和日日抱奇的奶奶互動越來越少，還鉆進了爺爺?shù)谋桓C，每晚和爺爺一起入眠。爺爺回鄉(xiāng)探親的頭兩晚，堃抱著從出生起一直蓋的小被子，蜷縮在1.5米大床的角落不愿下來，這一幕讓人鼻頭發(fā)酸。

正確的引導(dǎo)比批評管用

在此后接近半年的時間內(nèi)，矛盾總是一觸即發(fā)，奇的哭聲常常會成為引爆哥哥情緒的導(dǎo)火索。

“我不要他叫了！”正在拼積木的堃猛烈地搖晃著腦袋，邊喊叫邊擺手，一副痛苦不堪的樣子，“我不要弟弟！我不想弟弟叫了！”情緒是會傳染的。哥哥的不滿令奇躁動起來，他的腳不斷地踢蹬著，撇嘴哭喊。

偶然發(fā)現(xiàn)的一次偷襲，讓媽媽意識到絕不能單獨把兩人放在一起。坐在客廳的地墊上，哥哥的眼睛緊盯大人，趁人不注意，會把拳頭砸向弟弟的肚子，大人往往會在弟弟的突然嚎叫中醒悟。很多動作很危險，比如，他會用腿夾住奇的脖頸，把小家伙憋得喘不過氣，有時他會將整個身體重重地摔在奇身上，或按住弟弟的頭使勁往地下壓。

為了防止堃打人，媽媽給他講繪本《小手不是用來打人的》，臨睡前你一句我一句地討論手可以干什么，不可以干什么，一個游戲可以玩半個小時。為了培養(yǎng)兄弟感情，媽媽煞費苦心地把市面上有關(guān)兩個孩子的繪本搜了個遍，日常見縫插針地講故事。媽媽的努力沒有白費，對堃來說，引導(dǎo)比批評更管用。

堃對奇的敵意在慢慢消失

親友探望，臨走時稀罕地抱著胖嘟嘟的奇，“我把弟弟抱走了?！备绺缤蝗粋牡乜奁饋?，“不要帶走弟弟，那是我的弟弟！”

奇天性樂觀，愛笑。他總是好奇地盯著哥哥，看他吃飯，玩耍，讀書，奔跑……隨便做點什么，都能勾起他的好奇心。才剛坐穩(wěn)，他就不愿再坐單獨的餐椅，一定要坐在哥哥身邊，一起用餐。堃越來越喜歡奇。因為無論他做什么，都有一個小觀眾默默地關(guān)注與回應(yīng)。兩個孩子在一場場拉鋸戰(zhàn)中學(xué)會了分享。一開始，哥哥會把玩具都擺在面前玩，爬行越來越熟稔的弟弟不甘示弱地上前搶奪，幾次三番之后，哥哥不再堅持霸占所有東西，默許了給弟弟分享。

當奇越爬越快時，堃已經(jīng)可以憑借3歲的人生經(jīng)驗來判斷弟弟哪些行為不正確，并加以阻止。在日常生活的磨合中，堃對奇越來越有耐心，看著他吃飯慢吞吞，不再憤怒，而是等待。兩人一起笑，一起跳，一起鬧，一起搞怪，每天早晨第一個吻，奇總是送給哥哥，一起洗漱時，堃搶著要給弟弟洗腳。

奇到了會跑的年齡，當哥哥從幼兒園放學(xué)回家，等待了一天的奇會開心地尖叫，像小尾巴一樣跟著堃，給他脫襪子、鞋子，拿水杯。堃也越來越享受當哥哥的榮耀。有一天，堃回家時提問：“媽媽，我們家為什么有兩個男生??？”等不及回復(fù)，他就自問自答，“你生了弟弟，我每天都和他一起玩，我就不孤單了！”