通用技術課堂教學方面“創客教育”的應用

曹鳳婷

隨著素質教育的全面興起，教育教學改革的內容不斷的豐富，而就現代化教育的具體發展來看，在具體的教育教學中強調學生的綜合能力提升成為了教育的主要目標。通用技術教育是在現代化教育改革中興起的一門具有全新性的教學科目，主要目的是對學生的技術素養做全面的提升，所以在具體教學開展的時候，其教學方式和方法需要和傳統教學進行區別，這樣，其技術教育的特色才會發揮的更加充分。“創客教育”理念和通用技術教育實踐具有明顯的相關性，所以本文就同音技術課堂教學方面的“創客教育”應用做分析，旨在為相關教學提升提供幫助和指導。

1 通用技術概述

通用技術是區別于專業技術的技術，其表現的基本特征是基礎性、通用性和廣泛性。從具體的概念理解來看，目前中學教育階段提及的通用技術指的是信息技術之外的，較為寬泛的、體現基礎性和通用性并與專業技術相區別的技術，在日常生活中應用廣泛，對廣大學生的發展具有廣泛遷移價值的技術。在中學教育階段，積極的進行通用技術教育強化，這可以有效的培養學生的技術素養，這不僅對于我國的教學實踐提升有幫助，對于我國教學整體的意識、觀念轉變也有突出的影響。

分析現階段的通用技術，其理念主要有三個：其一是關注全體學生的發展，著力提高學生的技術素養；其二是注重學生創造潛能的開發，加強學生實踐能力的培養；其三是立足科學、技術、社會的視野，加強人文素養的教育，并緊密聯系學生的生活實際，努力反映先進技術和先進文化。從理念分析來看，通用技術教育的強調現實意義顯著。

2 “創客教育”分析

“創客教育”是教學實踐發展中出現的新內容，是創客文化和教育的顯著結合。從目前的具體理解來看，“創客教育”的基礎是學生的興趣，主要的教育方式為項目教學，其利用的根本目標是使用數字化工具，對造物進行倡導，在鼓勵分享的同時，培養學生跨學科解決問題能力、團隊協作能力和創新能力。分析“創客教育”發現其和我國現代化教育改革具有較強的契合性，因此在教育實踐中積極的利用“創客教育”不僅可以提升“創客教育”的應用價值，更能夠實現我國教育的普遍化進步，提升我國學生的綜合性能力。

3 通用技術教育課堂教學方面的“創客教育”應用

在通用技術教育課堂當中，“創客教育”的具體使用會發揮出明顯的價值，為了將其利用價值做進一步的提升，從實踐的角度對“創客教育”做具體的利用分析具有較為明顯的實效性意義。

3.1 課程設計

從“創客教育”的利用實踐來看，在通用技術課堂教學中，其利用首先要做好課程的設計。就課程設計來講，主要有三步：第一是基礎項目的設計。“創客教育”主要采用項目教學的方式對學生的能力進行鍛煉和提升，因此在通用技術課堂教育中要以通用技術為根本目標做“技術項目”的設計，這樣，教學方式和課堂的融合性會更強。第二步是做教學步驟的設計。教學步驟的設計不僅影響教學周期，還影響教學效率，所以在設計中要針對“技術項目”做“創客教育”應用的具體環節布置，這樣，整個教學可以按部就班的進行。第三是要做教學目標設計和方法設計。目標設計可以使得教學目的更加的明確，而方法設計可以提升教學的實效，因此這方面的設計個不可缺少。簡言之，通過課程設計將“創客教育”理念和通用技術課堂教育做結合，實現了二者的有效契合。

3.2 課程實踐

課程實踐是通用技術課堂教育中“創客教育”理念應用的重要途徑，就具體的分析來看，其應用實現主要分為三個步驟：第一是老師根據學生對技術的具體興趣做“技術項目”的設計，比如學生對機器人存在著濃厚的興趣，那么老師可以將“簡易機器人制作”設為基本的技術項目。第二是根據項目做具體的人員資源安排。有了明確的項目后，老師根據學生的具體意愿與實踐表現對其進行搭配組合，使其形成小團體。在這個過程中，老師要以學生的綜合能力提升為目標對其具體的環境做一定的建設。第三步便是組織學生做相關問題的處理和解決，進而實現“簡易機器人制作”的目標。從整個實踐的過程來看，教學的目的性更加的明確，學生在具體問題解決的時候也實現了有效的配合，部分學生更是提出了創新性簡介，由此來看，學會的創新能力、團隊協作能力以及實際問題解決能力都得到了有效的鍛煉。

3.3 課程評價

課程評價是通用技術課堂教學中“創客教育”應用的重要體現。從具體實踐來看，所謂的課程評價指的是利用“創客教育”的基本理念和思想對通用技術教學的實踐進行總結和分析，以此來發現具體教學中存在的短板。有了明確的總結和分析，技術課堂教學需要改進和完善的方面更加清晰，因此在課堂總體建設方面會更加的積極。簡言之，有了“創客教育”的應用，通用技術教育課堂的實效性和完整性得到了不斷的提升。

通用技術教育作為教育實踐改革當中的重要內容，強調其價值，提升教學的質量不僅對我國教育整體促進有重要幫助，對于學生的全面性培養也有重要的意義，所以深入分析“創客教育”這種新理念在具體教學實踐中的應用，這可以為通用技術教育實踐操作提供參考和指導。

（作者單位：甘肅省靈臺縣第一中學）