大學數學教育在創新人才培養中的作用

馬麗

創新人才培養是近年來我國大學教育事業發展的一個重要方向，特別是隨著素質教育理念的創新和新課程改革的深入，如何充分發揮學科優勢，促進新形勢下大學生創新人才培養質量的提升成為目前擺在大學教育面前的重要課題。本文從大學數學教育的現狀和發展趨勢出發，就其在創新人才培養中的作用進行了分析，并提出了大學數學教育應用于創新人才培養的幾點建議，為社會培養更多的高素質創新人才。

1 大學數學教育的現狀和發展趨勢

大學數學教育作為高等教育的一項重要基礎學科，融合了數學學科的工具功能、育人功能以及自我完善功能，對于大學生綜合素質的提升有著不可或缺的作用。但是一直以來很多高校都過于注重大學數學的工具性功能，數學教育在不同程度上沿用了中學階段的教學模式，弱化為單純的數學理論教學。從教育教學觀念上來說，傳統教學中重知識而輕應用，重理論而輕實踐的狀況沒有得到根本改變，數學思想、數學文化對學生素質的促進作用沒有引起足夠重視，學生的數學素養片面發展，學生應用數學的意識和能力的培養難以落實。就現階段部分高校的大學數學教育現狀來看，一方面高等數學理論上的苛求嚴密使一些學生望而生畏，另一方面忽視對應用能力的培養又使理論學得較好的學生不會運用所學知識解決實際問題。這樣，數學教育對學生創新思維的培養得不到足夠的重視和落實，造成社會經濟迅猛發展所需要的高質量人才得不到保證。

大學數學課程體系以及教材內容、教學方法和教學手段的研究與改革不能適應高等教育迅速發展的形勢和培養 21 世紀創新人才的需要，一是教材內容較為陳舊，缺乏數學史、數學文化和現代數學思想的介紹與研究，二是注重演繹證明和運算技巧，忽視了數學思想的剖析及學生應用能力和創新能力的培養，三是教學改革中對各專業課程體系的宏觀把握不夠。這就導致教師雖然完成了教學任務，但是學生的學習效果不敢恭維，學生的數學素養不足以適應現代社會的需要的現象，尤其是創新思維和數學應用能力的發展水平較低。因此，必須充分挖掘和應用大學數學教育的綜合功能，將大學數學教育與現代人才培養有機結合起來，培養更多高素質的人才。

2 大學數學教育在創新人才培養中的作用

大學數學基礎課的作用至少有以下三個方面：一是掌握學生數學工具的主要課程。二是學生培養理性思維的重要載體，三是學生接受美感熏陶的重要途徑。人們對美的追求，這種追求不僅對一個人精神世界的陶冶起著潛移默化的影響，而且往往是一種創新的動力。數學已成為現代文明的重要標志，世界各國特別是發達國家非常重視數學教育，美國把數學與能源、材料等并列為必須優先發展的基礎研究領域。數學科學和數學教育在當代科技、文化、社會、經濟和國防等諸多領域中的特殊地位是不容忽視的。數學的思想、精神、方法，從數學角度看問題的著眼點、處理問題的條理性、思考問題的嚴密性，對人的綜合素質，特別是創新能力和創新素質的提高都有不可或缺的作用，數學教育是培養和造就各類高層次專門人才的共同基礎。因此，數學教育是提高整個中華民族國民素質的重要環節。然而，國內有關這方面的研究還很不夠，缺乏一定的系統性和完備性，致使相當一部分人包括很多從事數學教育的工作者，對數學及數學教育在創新人才培養中的地位和作用認識不足，措施不力，有些教育行政主管部門對此也缺乏足夠的重視。因此，需要深入系統地研究大學數學教育與創新人才培養之間的關系，并在現代高校創新人才培養體系中充分發揮大學數學教育的功能。

3 大學數學教育應用于創新人才培養的幾點建議

要更好的體現大學數學教育對于人才培養地位的關鍵性要求，就必須結合實際找到創新人才培養的有效辦法，將理論與實際結合起來，進一步完善教學模式。創新是社會進步的動力，是發展的途徑，在大學教學中，更應該完善數學教學，找到科學教學的方法，創新人才的培養渠道。在日常的大學數學教育過程中，我們可以通過以下幾種方式逐步改進大學數學教育方式，循序漸進地鍛煉學生靈活運用數學知識的能力和創新思維，為創新人才的培養打下堅實的基礎。

首先，在數學教學過程中，教師要多與學生進行溝通，明白他們的看法以及在數學學習中遇到的問題，更有針對性的進行教學，提高學生對數學學科的興趣和學習熱情。其次，要將理論與實際結合起來，數學學習不是死記硬背，更不是被動地讓學生接受知識，而是要找到教學的重點和難點，將理論與實際有機結合起來。不要空談數學理論，只有將學到的知識轉化到生活中，才稱得上是高質量的學習。最后，要鼓勵學生不斷創新。數學本身就是沒有固定思路的科目，在解題中常常會出現不同的解答方法，教師就是要讓學生發散自己的思維，鼓勵他們尋找不同的解答方法，對于書本的知識也可以提出意見，擺脫唯書本論的束縛。在教學過程中養成學生的創新意識，打破過去教學的單一模式，全方位的培養大學生的創新能力和綜合素養。

（作者單位：曲靖師范學院數學與統計學院）