那些年，與你一起走過的時(shí)光

雷碧玉

【文題展示】

春去秋來，花謝花開，時(shí)間過得飛快。當(dāng)你還在感念花的一生時(shí)，殊不知，自己也在無(wú)形中長(zhǎng)了一歲。偶爾坐下來，看著照片中的你，回想那些與你一起走過的時(shí)光，心中又涌出了無(wú)數(shù)的情愫。遇見你真好，只可惜，現(xiàn)在你已不在我身邊，不知道我想你的時(shí)候，你是否也在想著我……

閱讀上面的文字，請(qǐng)以“那些年，與你一起走過的時(shí)光”為題，寫一篇作文。要求：（1）大膽地選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感；（2）不少于600字；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。（50分）

【思路點(diǎn)撥】

◆抓準(zhǔn)關(guān)鍵詞。要想讓自己的作文得到老師的青睞，同學(xué)們首先要審清題；而最能反映題意的就是題目中起關(guān)鍵作用的那些詞語(yǔ)，只有抓住它們，才能把握正確的寫作方向。回到本題，“那些年”說明不是現(xiàn)在，而應(yīng)是一篇回憶性的作文；“與你一起”決定了選材上體現(xiàn)的不應(yīng)該是個(gè)體，而是“我”與“你”的故事，這里的“你”可以指“人”，也是可以指“物”；“如何走過”是作文的重點(diǎn)；但需要引起注意的是“時(shí)光”這個(gè)時(shí)間段，同學(xué)們務(wù)必要寫出在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)的經(jīng)歷和體驗(yàn)。

◆妙選材，巧立意。你的作文要想勝人一籌，在選材上必須有新意。弄清題意后，相信大家的腦海中會(huì)浮現(xiàn)出許多材料，同學(xué)們不妨在草稿紙上把想到的材料簡(jiǎn)單地羅列出來，并逐個(gè)審查，好中選優(yōu)。篩選材料時(shí)，要圍繞中心選擇真實(shí)的、有典型意義的、新穎的材料。這樣，作文內(nèi)容才會(huì)呈現(xiàn)出一種“豐富”的狀態(tài)，你的作文也就成功了一大半。

◆細(xì)膩描寫，流露真情實(shí)感。換句話說，無(wú)論寫什么事，都要根據(jù)立意對(duì)事件中人物的細(xì)節(jié)進(jìn)行刻畫與拓展；將細(xì)節(jié)擴(kuò)展后，再嘗試著用一定的文學(xué)技巧進(jìn)行優(yōu)化。如各種修辭手法、古詩(shī)文典故的引用、舊瓶裝新酒等，讓作文語(yǔ)言慢慢細(xì)膩起來。

【時(shí)光寶匣】

那些年，與你一起走過的時(shí)光

◎林彥揚(yáng)

翻開相冊(cè)，里面記錄著你和我的青春歲月，那一個(gè)個(gè)動(dòng)人的畫面，讓我回想起那些年與你一起走過的美好時(shí)光……

快樂的游樂場(chǎng)

過山車，我恐高，不敢坐，可喜歡刺激的你，卻執(zhí)意讓我陪你。我害怕，你就不停地鼓勵(lì)我：“不要怕，放心吧，有我在。”沖著你的這句話，我鼓足了勇氣，坐上了過山車。車開動(dòng)了，我緊張地閉上眼，假裝在你面前很勇敢，可心卻蹦到了嗓子眼。在一聲聲尖叫中，我緊閉雙眼。沒想到的是，你故意大聲叫嚷著，喊得全車人都聽得見：“喂！閉什么眼，玩就要玩得開心！”我尷尬地睜開眼，卻發(fā)現(xiàn)，真的沒有那么可怕。與你在一起，我收獲了勇氣。

寂靜的樹林

午后的陽(yáng)光穿過密密枝葉，透出翠綠色的光芒，耀眼而柔和。我和你在樹林中追逐、嬉戲，累了就坐在地上，聆聽小鳥的歡唱；要不就是走在林間小道上，感受自然的魅力，欣賞美妙的旋律……時(shí)間就這樣匆匆流逝。餓了，你我便盤腿坐下，取出便當(dāng)。兩雙筷子，兩盒便當(dāng)，兩張笑臉……簡(jiǎn)單的快樂，卻溫暖了午后的時(shí)光，讓我的心里感覺暖暖的。與你在一起，我收獲了滿足。

喧鬧的小溪

小溪邊，綠樹成蔭；小溪里，魚蝦成群，這兒絕對(duì)是夏日游玩的圣地。我們席地而坐，手持魚竿，耐心等待。你的技術(shù)比我好，魚竿好似磁鐵般讓魚兒乖乖地送上門，魚兒們咬下誘餌，掛在魚鉤上，久久不愿離去；而我的竿卻總是被魚兒避開，就算碰上了，也只不過是吃了誘餌就拍拍屁股走人，空歡喜一場(chǎng)。我問你，你總笑言我心太急，不等魚兒上鉤，就露了馬腳，魚兒都被嚇跑了。與你在一起，我收獲了耐心。

合上相冊(cè)，腦海里都是那些美好的記憶，游樂場(chǎng)、樹林、小溪……點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我回味無(wú)窮。

謝謝你，小夕，那些年與你一起走過的美好時(shí)光，已成永恒，讓我難以忘懷。

（福建三明市列東中學(xué)）

模擬評(píng)分：45分

得分理由：1.語(yǔ)言優(yōu)美，富有動(dòng)感。文字以短句為主，節(jié)奏感極強(qiáng)，給人以輕松愉快的享受。

2.描寫細(xì)膩，情感豐富。小作者通過三個(gè)場(chǎng)景，寫出了自己與好友一起走過的美好時(shí)光。各種細(xì)節(jié)描寫為作文增色不少，讀后令人回味。

失分理由：段尾的感悟若能緊扣“美好時(shí)光”來寫，收到的表達(dá)效果會(huì)更好。

【真實(shí)經(jīng)歷】

那些年，與你一起走過的時(shí)光

◎張錦鵬

一個(gè)夏日的黃昏，我從操場(chǎng)旁走過，偶然發(fā)現(xiàn)公告欄上飛舞的幾個(gè)大字，不知怎么的，我突然對(duì)它產(chǎn)生了濃厚的興趣。

后來，我從媽媽那里得知，那些字是用毛筆寫的。在征得媽媽的同意后，我報(bào)名參加了書法培訓(xùn)班。可沒想到，毛筆這家伙，一開始就給我來了個(gè)“下馬威”。因?yàn)槲覀€(gè)兒不高，坐在板凳上夠不著桌子，便只能站著寫字；但更大的問題還在后面，萬(wàn)一力度沒有控制好，寫的字就會(huì)太大、太粗，一點(diǎn)兒也沒有美感。看著自己寫的字，我懊惱極了，就想放棄，但媽媽卻沒有同意，反而讓我每天做完作業(yè)后，加練兩小時(shí)的毛筆字。

“唉，毛筆呀，你可害慘我了。”我在心里偷偷埋怨著，卻又無(wú)可奈何，只能抓起筆來繼續(xù)練習(xí)。“真無(wú)聊啊，寫來寫去，不都一個(gè)樣兒?jiǎn)幔俊蔽也蛔杂X地嘀咕道。可看到老師寫的挺拔的毛筆字，我又萌生了一個(gè)念頭：既然學(xué)了，那為何不把字寫好呢？嗯，就這么辦。于是，我重新拾起毛筆，繼續(xù)練習(xí)。剛開始，手抖，我就先定型，想清楚了再下筆，頓筆、回鋒……每一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，我都把它們做到位。

一天天過去了，我的毛筆字也有了進(jìn)步。

與毛筆在一起的時(shí)光，讓我明白，“世上無(wú)難事，只怕有心人”。只要繼續(xù)努力下去，總有一天，會(huì)獲得成功。

但讓人欣喜的是，在練字的過程中，隨著興趣的加深，我發(fā)現(xiàn)了毛筆字中許多有趣的結(jié)構(gòu)。比如“春風(fēng)”的“風(fēng)”字，有一個(gè)偏旁“幾”，要把中間寫細(xì)些，兩頭粗一些；若從頭到尾都粗，它就成了水腫的病人了。再如“頭發(fā)”的“頭”字，那一筆“ノ”要寫得比兩點(diǎn)稍長(zhǎng)一點(diǎn)，這樣，顯得比較有精神。若把它寫短了，它就變成了一只縮頭烏龜，畏畏縮縮的，不肯出來……

時(shí)間就在我與毛筆相處的過程中匆匆流逝。每當(dāng)我心情不好時(shí)，便拿出毛筆，寫上幾個(gè)字，在字中，我感受到了那種無(wú)法言喻的寧?kù)o；在靜中，體味毛筆字那深刻的內(nèi)涵，讓我明白了做人要像寫字一樣，端端正正的。

謝謝你，毛筆，與你一起走過的時(shí)光，讓我收獲了一種前所未有的寧?kù)o美。

（福建三明市列東中學(xué)）

模擬評(píng)分：43分

得分理由：1.構(gòu)思新穎。將“你”幻化成“毛筆”，寫出了自己與毛筆一起走過的美好時(shí)光，讓人也像小作者一樣感受到一種寧?kù)o之美。

2.文字流暢，心理描寫到位。從“偷偷抱怨”到“無(wú)可奈何”，再到“無(wú)聊嘀咕”，形象地寫出了小作者練毛筆字時(shí)的無(wú)奈心緒。

失分理由：敘述略顯平淡，文字有點(diǎn)拖沓，節(jié)奏感不強(qiáng)。