淺析信息技術在幼兒園美術教學中的作用

摘要：時代在快速發(fā)展，科技在不斷進步，隨著信息技術在各個領域中越來越普遍的應用，使得相關領域都出現了非常顯著的改變。信息技術和教育教學融合以后，給每個年段的學生的學習都產生了重要影響，其中就包括幼兒的美術教育教學。在教學過程中引入信息技術，不僅可以讓教學方法更加新穎、教學內容更加豐富、教學效果更加顯著，而且還能有效提高幼兒的思維能力、審美情趣。為此，本文針對信息技術在幼兒園美術教學中的作用展開研究，以期促進幼兒更加健康、全面的成長。

關鍵詞：信息技術；幼兒園；美術教學；思維方式

一、 引言

這些年，信息技術的應用在各行各業(yè)都有體現，且促進了行業(yè)的改革創(chuàng)新，教育領域也是如此。傳統課堂以教師口頭傳授為主，一些生動的畫面無法呈現，影響了教學效果。加上信息技術支持下的現代教育課堂，早已突破了時空的限制，且能將幼兒的主體意識有效喚醒，從而激發(fā)他們的興趣和發(fā)掘他們的潛能。幼兒在幼兒園的幾年時間，是他們智力等各方面因素都迅速發(fā)展的重要階段。在該階段智力等各方面因素發(fā)展如何，將直接決定了幼兒未來的身心發(fā)展結果。所以，教師一定要抓住幼兒在幼兒園的這幾年時間，大力發(fā)展他們在美術教育方面的能力，從而為他們未來的發(fā)展奠定審美基礎。

二、 信息技術與幼兒園美術教學融合的意義

信息技術通常是指利用計算機對一些信息進行處理，如文字、音頻、影像、圖片等，從而建立人機交互模式的現代化技術。由于信息技術可以處理文字、圖片和音頻、影像，能給人們呈現各種豐富的信息和資源，所以完全可以和現代教育教學進行融合，畢竟教學過程需要將文字和圖片、音頻呈現給學生，從而構建更加生動、立體、直觀的課堂模式，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率和質量。總之，信息技術和幼兒園美術教學融合的意義主要體現在以下幾個方面：首先，培養(yǎng)幼兒的審美情趣，提高幼兒辨別美與丑的能力；其次，提升我國學校美育質量，促進幼兒的全面發(fā)展。

三、 信息技術在幼兒園美術教學活動中的作用

（一） 信息技術對幼兒園教師產生的作用

信息技術和幼兒園美術教學有效融合以后，可以給教師的日常教學提供極大便利。首先，借助信息技術進行的幼兒園美術教學過程，必定伴隨著音頻、影像、圖片、文本等要素的呈現。而這種全新的信息傳遞方式，需要教師改變傳統的思維模式，對教學內容加以適當調整，對教學方式加以創(chuàng)新，從而將此二者有效融合，在優(yōu)化時間和空間管理的作用下，不斷優(yōu)化幼兒美術教學效果。其次，要實現信息技術在幼兒園美術教學活動中的作用和效果，教師自身需要先將此技術掌握，如音頻制作和處理軟件等，從而更好地利用這些軟件進行教學。這樣一來，不僅對教學效果具有促進作用，而且還能提高教師的專業(yè)水平。

（二） 信息技術對幼兒產生的作用

幼兒園的幼兒年齡還很小，仍以具體形象思維為主，不具備抽象思維。所以，他們往往對抽象事物難以理解。這時候，如果能夠借助信息技術讓幼兒看見、聽見這些抽象事物，對抽象事物進行立體化呈現，那么無疑是對幼兒抽象事物難以理解這一缺陷的有效彌補。總之，信息技術對幼兒產生的作用主要體現在以下三個方面：

1. 讓幼兒的思維能力得到提高

幼兒對美術的理解是短暫的，如果沒有教師的引導，這種理解將會很快消失。教師可以借助信息技術給他們展示自然、人文等多方面的美感，從而讓他們在自主體驗美的基礎上產生美的感悟，繼而開啟他們的心智，讓藝術欣賞能力、創(chuàng)造能力、審美能力等得到發(fā)展。通過幼兒自身的體驗得到的能力，將對幼兒的思維能力產生著積極作用。例如，在幼兒園的折紙美術課當中，教師可以借助信息技術將折好之后的紙飛機從不同的角度進行呈現。這樣一來，幼兒可以通過觀察紙飛機的立體圖像，去想象紙飛機的折紙方式，甚至自己可以創(chuàng)造出一種新的折法。不僅提高了他們的思維能力，更讓他們養(yǎng)成了觀察和思考的習慣。

2. 讓幼兒對學習更感興趣

離開了興趣的作用，要想讓幼兒上好美術課非常困難。幼兒美術盡管和小學美術課、中學美術課甚至大學美術專業(yè)課有很大區(qū)別，但幼兒美術是這些課程的基礎。所以，美術教育不但要將美術知識向幼兒傳授，更要注重他們學習興趣的激發(fā)，從而讓他們在愉快、自由、輕松的課堂氛圍中學好美術，為幼兒將來的成長奠定美術基礎。但是，采用傳統方式進行美術教學已經不適應當前時代，所以還需要利用信息技術讓幼兒對自己的美術課更感興趣。例如，在幼兒美術課當中，教師可以將幼兒喜歡的動畫片融入授課當中。一方面，幼兒倍感親切；另一方面，幼兒非常感興趣。本文建議，教師可以從《小豬佩奇》《喜羊羊和灰太狼》《熊出沒》等動畫片中選取幼兒美術教學素材。

3. 讓幼兒的視野更加開闊

信息技術和幼兒美術教學融合之后，可以采用更生動的畫面呈現教學內容，不斷拓展幼兒的視野，也提高了幼兒的想象力。例如，在《小蝌蚪找媽媽》這個美術教學活動中，教師可以利用信息技術展示小蝌蚪的變化過程，從而讓幼兒對小蝌蚪的成長更加了解。這樣一來，不僅拓展了幼兒的視野，更給他們未來美術作品的創(chuàng)作提供了源泉。再如，教師利用信息技術呈現山羊的圖片之后，隨著向幼兒交代山羊的胡須，幼兒便掌握了山羊這一動物還具有特殊的胡須。

四、 結語

本文首先對信息技術與幼兒園美術教學融合的意義和作用分別進行了介紹和分析，發(fā)現信息技術和幼兒園美術教學融合之后，不僅對教師的思維模式和專業(yè)素養(yǎng)有巨大作用，而且對幼兒思維能力的提高、興趣的激發(fā)和視野的拓展都具有重要作用。總之，希望以上研究對幼兒園的美術教學有幫助，能促進幼兒的綜合素養(yǎng)的形成與全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]褚玲娟.淺議信息技術在幼兒園美術教學中的運用[J].中國文房四寶，2014.

[2]賈雪.試論信息技術在美術活動中的作用[J].中華少年，2016（10）.

作者簡介：

陳燕娜，四川省宜賓市，四川省宜賓市興文縣僰王山鎮(zhèn)中心幼兒園。