水利風景區的科普教育功能研究

摘要：在我國，科普宣傳及陣地的建設已成為建設精神文明的主要內容?？破绽碚撗芯康囊粋€重要方面是科普教育基地，小浪底水利風景區具有豐富的科普教育資源，是開展科普教育活動的理想場所，但是小浪底水利風景區地管理者把工作重點偏重于旅游業方面，而忽視了景區內的科普教育功能的發揮，有必要利用科普教育功能形成機制，對小浪底水利風景區的科普教育功能作相關研究，促進小浪底水利風景區向著更宜人、更和諧和更具有科普教育的環境方向發展。

關鍵詞：小浪底水利；旅游；研究

王會戰的《小浪底水利風景區旅游可持續發展研究》一文中，對小浪底旅游資源定性評價中提出，教育功能大于娛樂功能，總體愉悅度一般。目前小浪底水利風景區開展科普教育活動的方式和手段大致可歸納為以下幾個方面：

一、 常規性科普活動

小浪底水利風景區集工程文化、山水文化、和歷史文化為一體，以黃河上最偉大的國際性工程為依托，以黃河文化及水文化為內涵，多角度展示宏偉壯闊的治黃工程、厚重的黃河歷史文化、峻秀迤邐的黃河山水畫卷，并通過深度體驗，喚起炎黃子孫對母親河的情感回歸，從而滿足人們觀光、休閑度假、科學考察、愛國主義教育等心理需求，在設計和建設過程中，具有很強的科學性，因此它是開展科普教育活動的理性場所。

近年來，景區內配備了專職或兼職的科普講解員或科普導游。通過參觀景區，人們可以很直觀地觀賞到宏偉壯觀的小浪底水利樞紐工程，是亞洲第一土石大壩。

青山處處埋忠骨——小浪底工程建設尋址這紀念碑，一百余位因公殉職的小浪底建設者和他們做出的豐功偉績，在工程完工之后，在大壩的不遠處專門開辟出一塊地方，為他們建立了這座紀念碑。

黃河微觀縮影更是以直觀的形象向人們展示了龍羊峽、李家峽、劉家峽、青銅峽、萬家寨、三門峽和小浪底等黃河上具有代表性的工程。

壩后生態保護區，可以讓人們認識到生物的多樣性與人類生存的密切聯系，認識到保護環境，維持生態平衡的重要性，學習到科學方法、科學思想和科學精神。小浪底水利風景區的常規性科普活動，產生了很好的社會效益。

二、 專題性科普活動

利用學校寒暑假期、節假日以及全國“科技活動周”、春（秋）游等，廣泛開展黃河文明、山水文化、工程文化、和歷史文化科普教育活動。例如：一年一度的6、7月份的調水調沙活動——觀瀑節，已經成為專項科普旅游活動，自2002年第一次調水調沙實驗以來，小浪底工程至今已經進行了12次調水調沙活動，讓大家進一步了解到人與環境的關系，要保護環境，植樹造林以保持水土的科學知識。

2011年6月19日，濟源小浪底景區沿留莊、泰山、桐樹嶺，推出的紅色旅游月專題活動，大力宣傳留莊英雄民兵營、“杜八聯”、陳謝大軍黃河渡、愛國主義展廳、青少年教育基地等，通過重點介紹這些文化背景、歷史淵源和因故來歷等知識的講解，使受教育者學到更多的知識。

中華青少年世紀林是1999年至2003年，兩萬多名團員青年響應“保護母親河”號召，在小浪底北岸山頭植樹5000余畝，栽下側柏、五角楓等樹種160余萬株。現在，樹已成林，滿山郁郁蔥蔥。中小學生愛國主義教育基地位于張嶺半島，占地1000余畝，投資3億元，建有10個展館，是鍛煉教育中小學生的最佳場所，這些專題性科普活動可以使青少年在輕松愉快的氛圍中學到更多的知識。

三、 利用各種媒體進行科普活動

利用報紙、刊物、網絡宣傳科普、電視等新聞媒介向廣大民眾進行科普教育和宣傳是近年來小浪底水利風景區開展科普教育活動的一個方面。

（一） 報刊、報紙宣傳教育活動

在《中國旅游報》《河南日報》《大河報》《地質旅游》以及地方媒體《洛陽日報》《洛陽商報》等報刊雜志上集中宣傳推介旅游產品，進行科普教育活動。

（二） 網絡宣傳科普

在人民網、新華網、河南旅游網、洛陽新聞網、洛陽旅游網、新安旅游網開展全方位的科普宣傳，并且還開通了騰訊網、新浪網政務微博以及時更新科普活動，在騰訊網中的騰訊視頻中有一段長達15分17秒的《黃河小浪底宣傳片》。

四、 編寫科普文章

科普文章的編撰仍是對公眾進行科普教育的一個重要的手段和方法。小浪底水利風景區在這方面有很大的潛力，并且開展了很多工作并取得了一定的成果。據不完全統計，小浪底水利風景區近10年來，共編撰科普文章50余篇，5次相關國際會議，其中有代表性的科普著作有：《小浪底水利風景區旅游可持續發展研究》《小浪底水利樞紐工程旅游開發與管理研究》《小浪底大壩防浪墻改建文化墻及名人街項目研究》《治理黃河的關鍵工程——小浪底水利樞紐》等。

五、 利用科普展廳和櫥窗等開展科普活動

小浪底水利風景區建有愛國主義教育基地展示大廳和科普櫥窗，并且展覽廳內還配備了聲、光、電等現代化的展示設備。特別是在小浪底愛國主義教育基地展示大廳里，具有多媒體影像資料、實物演示黃河流域以及一些圖片和書籍，再現了在小浪底建設過程中的艱難，小浪底愛國主義教育基地展示廳是中國水利系統的一面愛國主義教育旗幟；科普櫥窗則針對某一專題、某種知識進行專題介紹，不斷更換展示內容，形式以滾動的大櫥窗形式展現科普內容和知識，同樣起到了很好的科學知識的普及與宣傳效果。

參考文獻：

[1]陳子年.水利風景區建設與管理可持續發展的運行機制[J].湖南水利水電，2005（04）.

[2]王會戰.小浪底水利風景區旅游可持續發展研究[D].青島大學，2007.

作者簡介：

郝麗利，河南省濮陽市，河南省濮陽市華龍區實驗中學。