高中體育模塊教學現狀與體育創新型教學模式分析

摘要：現階段，基于素質教育的時代大背景，以及不斷深化的教育教學改革，高中體育教學也必須打破傳統模式的桎梏，積極探索一條同廣大學生多樣化、層次化、個性化需求相契合的道路，才能更好地發揮原有的育人價值。基于此，本文立足于我國高中體育模塊教學工作的開展實況，探討了創新體育教學模式、優化體育教學內容的具體策略，希望理論的研究，可以對實際人才培養工作的推進有所助益。

關鍵詞：高中體育模塊教學;開展要點;優化創新策略

一、 引言

體育作為高中學科體系的重要組成部分，其開展的狀況如何，不僅影響著學生個體身心素質以及綜合能力的提升，同時也在很大程度上彰顯著我國高中教育教學的整體水平。特別是在新課程改革不斷推進的時代大背景之下，以及應試教育理念普遍盛行的社會環境，要求各所學校必須加大對體育教學工作的重視力度，助推廣大學生德智體美勞全面發展。而如何實現這一目的，則是本文理論研究的重點所在。

二、 高中體育模塊教學概述

（一） 模塊教學

所謂模塊教學，指的是基于完善、科學且周密的教學目標與計劃，對既有的教學知識進行層次化、階段化傳授，從而激發廣大學生參與學科教學的積極性以及主觀能動性，同時使其具備自主銜接不同章節知識點的意識與能力，在潛移默化之中逐步具備較高的學科素養與綜合能力。這一教學模式在高中體育學科教學中的應用，有利于緩解同學們的學習壓力，使其在層次化的教學任務之中，逐漸實現自身思維能力、創新水平以及實踐能力的提升，為其今后的成長與發展打下堅實的基礎。

（二） 應用價值

模塊教學法在高中體育教學中的應用，是提升該學科教學工作開展育人價值的重要舉措之一。現階段，我國教育部加大了對高中體育教學工作的政策引導、制度建設以及資金投入力度，旨在助推廣大學生身心素質的全面提升。在新課標中明確了要將模塊教學法應用于高中體育教學中，即深入發掘、全面整合、科學分析、有效利用學生個體成長與發展對高中體育教學的現實需要，從源頭處提升學科教學工作的開展效率及質量，助力廣大學生更好地成長與發展。

三、 高中體育模塊教學原則探析

（一） 以學生健康為重

高中體育教學工作的開展以及模式的改革，必須始終堅持以廣大學生的身體健康為出發點，牢牢把握廣大學生的多樣化發展需求，并以此為基礎，有針對性地設置教學目標、完善教學內容、安排教學進度、選用教學方法。特別是基于“素質教育”的時代背景，以及廣大高中學生行為活動能力、自我認知能力、心理調解能力發展不平衡的現實狀況，廣大體育教育者必須打破傳統教學模式的桎梏，不能將其教學內容局限于對基礎健康知識的講解，而是可以把握廣大學生的內心發展動向，著重培養其在社會適應以及心理調解方面的能力，助力其更好地成長與發展。

（二） 構建終身體育課程體系

基于“素質教育”的時代背景，體育不再是相對孤立的一個教學環節，相反，它需要伴隨著廣大學生的一生，為其成長與發展提供源源不斷的活力。基于此，高中必須建構起一套完善的終身體育課程體系，即將對學生終身體育理念的形成、終身體育習慣的培養以及終身體育能力的獲得放在突出的位置。在此基礎上，廣大體育教學者應當把握素質教育對其工作開展的具體要求，實現對教學目標、教學內容、教學進度以及教學方法等要素的合理把控。

（三） 重視學生個人能力的培養

在大力推進終身體育教學體系的過程中，教師也應當注重對學生個性化、多樣化發展需求的尊重。這一時期的學生逐漸形成了自我意識，并且渴望獲得更多的關注。所以高中的體育教學者應當落實但不局限于國家教委提出的體育教學大綱，在原有專業理論知識指導的基礎上，逐步培養學生們的自我保健能力、基本運動能力、醫務監督能力、競賽組織能力、體育裁判能力等等，使其逐漸成為一個全面化、高素質的人才。

四、 高中體育模塊教學策略探究

（一） 體育課程體系的合理構建

高中體育教學工作的開展，可以適當引入一些運動隊的訓練內容，從而在激發廣大學生積極性與參與度的基礎上，助力其身體素質的提升。在此基礎上，課程設置應當注重學生基本體能與運動競技水平這兩個要素，應當多開設如籃球、網球、排球、足球等技能培養與體能訓練相結合的體育課程。除此之外，各學校應當大力推進選項教學的落實。即讓不同學生根據其身體素質、個人愛好、技能特點等要素，選擇合適的體育教學項目，從而打破傳統僵化、封閉教學模式的桎梏，助力更多學生體育素質的提升。需要注意的是，課程體系的編排以及教學內容的設置，必須牢牢把握高中生的學習基礎，認知能力，興趣愛好以及發展需要，同時也需要考量不同學生間的現實差異。最終做到具體問題具體分析。例如教師可以在教學過程中，將同學們按男女分組，展開層次化的體育教學，針對男生所特有的臂力與爆發力，教師可以開展如引體向上、跳山羊等活動，從而逐步培養這一群體與較高的身體素質。對于女生來說，教師可以循序漸進的訓練如仰臥起坐、坐位體前屈等項目，并且借助于比賽這一載體，提升廣大同學們參與體育教學的積極性，最終營造起良好的學科教學氛圍。

（二） 專業校本教材的科學編寫

體育教學工作的開展，離不開強有力的理論支持。但是現階段各所高中所使用的教材普遍缺乏針對性，未能實現同自身教學實況的有效對接。針對這一普遍存在的問題，各高

中應當組織其體育教師以及該領域的專家，共同編寫滿足學生多樣化發展需求的校本教材。例如涉及基礎理論指導的《體育與健康》《心理素質》等，還有涉及專業項目培訓的一系列教材。教材的編寫工作需要凸顯出科學性、趣味性、針對性的特征，從而為廣大體育教學者工作的開展，提供強有力的理論支持。除此之外，基于信息化、網絡化的時代大背景，相關主體還可以依托于現代化的網絡平臺，對學生進行線上加線下的綜合教學。例如教師可以以微課為載體，就一些基礎的體育鍛煉技巧、防身本領、項目技能進行指導，從而打破傳統體育教學模式下空間和空間的桎梏，為學生的個體發展提供更加多層次的指導。

（三） 教學管理模式的全面創新

體育教學工作的開展狀況如何，在很大程度上受到教學者管理水平的影響。所以，高中應當立足于信息化、網絡化的時代背景，構建起一套更加科學、合理的教學管理模式。首先，應當借助于信息化的手段，建立起一套涵蓋學生體育考勤、成績考核、體質測評結果以及課外活動狀況等要素的管理體系，并且實現對不同數據的全面收集、合理整合、科學分析。其次，可以基于學生的差異化發展需求，采用自主考試的模式，即學生自行選擇考試的時間、項目，使其可以始終以飽滿的熱情投入到體育訓練之中。最后，教師應當根據學生們的實際反饋，適時轉變其教學理念、完善教學內容、創新教學方法，實現其工作開展同廣大學生實際發展需求的有效對接。

（四） 基礎設施建設的全面推進

各高中的決策者應當加大政策引導與資金支持力度，為體育教學工作的開展創設良好的外部環境。一方面，各高中應當加大在體育方面的資金預算，提高其在學校日常支出中的占比，并且重點保障這一部分資金，避免出現被挪作他用的情況。在此基礎上，加大例如場地建設、設備引進、器材購進方面的投入，為體育教學工作的開展打下堅實的基礎。另一方面，高中還應當聘用專業的管理人員，協調不同體育教師的教學時間，負責對基礎設施的管理、維護、修理等工作，從而確保各項基礎設施的有效運行。

（五） 專業師資隊伍的有效建設

體育教師的專業素質以及教學能力如何，在很大程度上影響著廣大學生體育素質的培養。基于此，高中必須把好“用人關”，明確體育教師這一崗位的用人標準以及工作門檻，避免出現“任人唯親”等不良現象，并且要加大對其崗前的理論指導與實踐培訓力度，從源頭處提升體育教師隊伍的專業性。其次，高中應當加大同社會體育俱樂部、體育愛好者的合作力度，例如定期聘請專業人士為教師、學生作報告，或者是指導教學工作的開展，從而使廣大體育教師不斷提升自身的專業素質與教學能力，更好地服務于教學工作的開展。最后，高中還可以返聘一些退役的優秀運動員，給予其較高的薪資待遇，從而提升整體教師隊伍的專業性，為體育教學工作的開展打下堅實的基礎。

五、 結束語

總而言之，基于素質教育的時代大背景，以及日趨多元化、層次和個性化的學生發展需求，相關主體必須打破傳統高中體育模塊教學模式的桎梏，積極探索一條同學生學習基礎、認知能力、興趣愛好以及發展需要相契合的教學道路，才能更好地實現自身的育人價值。基于此，有關主體應當從體育課程體系的合理構建、專業校本教材的科學編寫、教學管理模式的全面創新、基礎設施建設的全面推進以及專業師資隊伍的有效建設等層面入手，全面提升實際教學工作開展的規范化、科學化水平，助力高中生更好地成長與發展。

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作者簡介：

車磊，廣西壯族自治區南寧市，南寧市第三中學（青山校區）。