九零后王海云：嚴謹授教調春華

◎《新產經》林潔如

目前擁有屬于自己的中小學生教育培訓基地的王海云，是一位標準的九零后。他也許并沒有一個傳統教師來的“書生意氣”，也沒有一個生意人來的“豪里豪氣”。黝黑的皮膚，再加上常常外掛的一嘴白牙，儼然一副“老實巴交”的本分人模樣。殊不知，這樣的“老實巴交”的本分人，卻總有些不安分的想法。

“生活著而不是活著”

畢業于新疆師范大學的他，不同于多數還在迷茫期的九零后，王海云貌似一直都明白自己想要的是什么。早在學生時期，比起迷茫，他更愿意把時間用在考慮明天怎么靠自己生存的問題上。

同樣是坐在課堂上等待考試的學生，王海云卻動起了“歪”腦筋。他利用課余時間用零花錢進一批專門用于考試的文具套裝，賣給就要考試的大批考生，賺取差價。小小的甜頭，滿足了他小小的成就感。也就是因為這一次嘗到甜頭，讓他“欲罷不能”。初中至大學，利用課余時間，王海云賣過文具，擺過地攤，發過傳單，當過家教，做過各種各樣的兼職，當別人還在用時間迷茫時，他用這些時間靠自己養活了自己。

在被問及同樣是學生，這些時間為什么不趁著年輕揮霍一把時，他和《新產經》這樣說道，時間有多少？我總覺得時間不夠用。要學習的東西有很多很多，當我決定要做一件事情開始，就要把它學到極致，做到完美。可能是與我自身的性格特點有關，我性格開朗，從小就喜歡嘗試新鮮事物，那些循規蹈矩的生活不是我想要的，其次就是不服輸的決心和毅力，這個是非常關鍵的，因為每個工作都非常不容易，不管是做什么工作，都會培養自己吃苦耐勞的精神，還會獲得一些寶貴的工作經驗，何樂而不為？當然在后來創業過程中，也給了我無限的靈感。最后就是要有靠自己出人頭地的夢想，我們終究還是要靠自己的。人在世上，短短的幾十年，我想要好好地生活著而不是活著。我希望我可以為我自己的小家庭做點兒什么，為這個社會做點兒什么，讓這個世界因為我而變得有點不一樣。我一直在養精蓄銳，都說機會是留給有準備的人，我就是那個時刻準備著的人。

而那句“靠自己出人頭地”變成了王海云一直以來的創業動力。

教育是樹之根

早期在父母身邊，還只是嘗嘗“小甜頭”的階段，大學時期，靠著那份執著，他兼職做起了家教，據他回憶，在課外時間，常常晚歸，因為小孩兒放學回家后他才可以開始他的工作。每個小孩子都是獨立的個體，都有自己的思想和性格，除了教課本知識以外，他還和孩子們聊天兒談心，孩子們有心理問題時，他就及時地疏導。家長們也經常從他這里得到孩子不管是學習還是生活上的動態，有什么問題他也及時地和家長反饋溝通。

做家教一年多后，這讓已經上了大學的王海云突然意識到激烈的社會競爭對個人的學歷和能力需求越來越高，家長為了讓自己的孩子在社會上擁有更多競爭力，每個家庭對孩子教育上的投入也會越來越大，這直接促使了教育培訓機構擁有了廣大的市場和投資的前景。他對《新產經》表示，孩子就是未來，看準了中小學教育培訓未來前景的廣闊，就將全部的責任心全部投入到其中，那個時候，他就想要開一所專門為中小學生服務的教育培訓機構，培養孩子的學習興趣。畢竟興趣才是最好的老師。

后來在家人和朋友的支持下，再加上自己那股不服輸的勁頭，還在大三期間的他便著手準備。對于每個創業者來說，在前進路上，困難，機遇和挑戰都是比肩同行的。在創業初期，想要完全了解到家長的訴求和孩子們的需求，他游走于各個中小學校做問卷調查，記錄并撥打每個家長的聯系方式，詢問家長們的擔心疑慮。也經常出入各個學校和孩子們交流，問孩子們自己的想法。每天早出晚歸，將問卷中的問題認真研究匯總。發現最多的就是家長們表示“干著急，幫不到孩子”，還有孩子們吐槽“書本知識太枯燥”。

首先為了解決家長的擔憂，王海云第一想到的就是挑選老師，他深知，一個老師的言行舉止對一個孩子的影響有多大。除了需要高學歷和過硬的經驗之外，最重要的是高尚師德。在考核每個老師的過程中，王海云堅持做到自己參與到課堂當中，觀察老師課堂上的細節表現。

王海云表示，“細心、耐心、愛心”是我決定留下這個老師的根本因素，也是家長們放心把孩子交給我們的決定因素。

其次考慮到孩子們反映的“書本知識太枯燥”，深入了解后王海云得知，現在中小學傳統課堂上統一時間的大批量知識灌輸，使得一部分學生有些跟不上節奏，脫節后的這些學生便對書本知識提不起興趣，沒有興趣做動力，學生的成績自然下降不少。而如今，成績作為步入社會的敲門磚，中小學作為一個培養學習興趣習慣的關鍵階段，王海云在小班授課的基礎上，推出了“一對一”輔導班，通過“一對一”輔導，讓老師更專注于“獨個培養”，真正了解到每個學生的不同學習能力，并制定專屬的學習方案。從而提高學生學習積極性，輔助學生拔高學習成績。而“一對一”輔導也得到了家長們贊同，家長表示：“孩子變得愛學習了，不懂的問題也敢提問了，成績明顯提升了。”

而對于成績，王海云則本著“鼓勵才是上進之道”的原則，制定了相關的方案，針對學校的大小考試，只要成績有進步，就有獎勵。小到橡皮書包，大到減免學費，這些看來實實在在的獎勵，在孩子們的學習過程中也有了不小的推動力。他笑稱，得讓這些“小人精”，也知道努力就有收獲的道理。

就這樣本著“勤奮耕耘育桃李，嚴謹授教調春華”的辦學理念，王海云創辦的博雅教育培訓基地開了起來。辦學期間，他積極和家長溝通，及時反映孩子們的學習情況。他發現家長普遍表示溝通有代溝，也不了解現在孩子的想法，針對這一情況，他開始細心觀察孩子們的一舉一動，他發現孩子們還是對教師這個職業有一定的敬畏感，“畏”甚至多過了“敬”。他開始集合老師們討論這個問題，讓老師們多多參與到孩子們的課后游戲中，課余時間要多和學生坐下來，以朋友的身份多和學生談談心。而自己也在課余時間組織孩子們出游，以一個大哥哥的身份，保護著這群寶貝們。

王海云創辦中小學生教育培訓機構，憑著一流的師資隊伍，先進的教育輔導系統，獨特高效的教育方法和完善的管理模式，一流的教學態度，做家長放心，學生安心的培訓機構，借著良好的口碑口口相傳，在短短三年時間里，他的培訓基地就已經在當地開設了分店。他的教育培訓基地可以自信地與其他培訓班比師資，比教學，比環境，比創新，比成績。

孩子才是未來

初為創業者，王海云堅持做到精益求精，遇到問題第一時間解決，熬夜想方案已是常態；初為老板，他努力做到機構大大小小事情，都親力親為；初為教育者，他用心對待每位學生，像對待自己的孩子一樣。

王海云回憶道，一次放學后，王海云發現小學部的李智（化名）還沒有家長來接，已是中午時分，他簡單地下了碗面給李智吃，陪著他等家長來接。家長急匆匆趕來，連聲說著感謝，事后了解到孩子家長從事服務行業，中午正值午餐高峰期，家長很難抽身出來接孩子。太多這樣的情況發生，王海云仔細想了想，就開設了“小飯桌”，這樣既分擔了家長的負擔，又可以更好地照顧孩子們。

王海云坦言，最擔心的還是這些孩子們，他表示，因為現在網絡比較發達，孩子們接受新鮮事物又快，渠道又多，一些不利于孩子心理健康的東西也在網絡上蔓延，除了注重孩子們知識興趣的培養以外，心理健康也要重視起來。他也提出，要尋找適應每個學生特點的教育，在教育基本普及的情況下，選擇符合學生特點的個性化教育，這必然要求機構有向更加個性化的方向發展，只有更加具備這點才能夠滿足人們對更好教育的需求。畢竟未來的世界總歸是下一代的。他依舊不忘初心，希望這個世界因為自己有那么點不一樣。

王海云話不多，在對《新產經》敘述的整個過程中，很少聽到王海云提到那些具體的困難或者是不如意，在被要求說道有什么具體過不去的坎兒時，王海云笑道：“過去，過不去的，不都已經過去了嗎？再深究，我早都忘得差不多了。” 這句話不由得讓《新產經》與其那抹微笑聯系起來，那抹微笑的含義太多，不僅僅是骨子里流露出的不服輸，也許還有多年經驗磨礪出的自信吧。

相信未來，他仍然會帶著那份微笑，在教育這個行業里，闖出屬于自己的一片天。