大數據視野下中職計算機專業教學探討

鄭慧萍

【摘要】大數據是近幾年的熱點話題，它能通過計算機、數據庫的綜合運行幫助人們實現數據的便捷獲取，涉及生活中的方方面面。在教育領域，大數據是計算機信息技術發展的背景，隨著互聯網技術和網絡通信技術的進步，計算機專業人才的培養越來越有針對性，為了滿足大數據時代的人才需求，中職計算機專業的教學必須與時俱進，不斷創新。基于此筆者對大數據視野下中職計算機專業教學進行了研究，分析了當前中職計算機專業教育中存在的問題，并提出了相對解決策略，希望能為相關教育工作者提供理論借鑒，為我國現代化教育事業的發展貢獻力量。

【關鍵詞】大數據 中職計算機專業 教學探討

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）07-0112-02

教育的發展必須要與時代前進的步調一致，近幾年國家的發展形式迅猛，快速的讓人應接不暇，在這個環境下，大數據應運而生幫助人們提高了生活質量，促進了社會的發展。大數據對教育的作用就是能夠改變傳統單一的教育教學管理模式。新課改之后，對教學與互聯網技術提出了新的要求，合理的運用大數據能讓計算機課堂信息的處理、交流、共享變得更加直觀，實現信息化的課堂教學。

一、大數據在中職計算機專業教學中的重要性和作用

（一）重要性

大數據是指能夠在合理的時間內，對信息數據進行收集管理，并根據收集來的數據進行分析處理的過程，數據一般通過儲存并根據用戶的需要去確定相應的指標和價值，在數據儲存分析處理中，利用健全的結構體系，通過中間的處理層能夠獲得更為強大的計算能力。因此，大數據的集合性加速了數據流通的速度，是目前大小企業得以發展的必備技術。不過由于我國目前在這方面的教育推廣較晚，人才相對稀缺，中職學校本著為以人為本、為社會輸送有價值人才的目的，必須加強大數據與計算機專業的結合，讓學生從生活實際出發，掌握嫻熟的大數據計算機技術，在大數據時代創造價值。

（二）作用

第一，大數據技術改變了計算機專業的發展方向，計算機本身就是更新換代較快的專業，為了迎合目前的大數據市場，計算機專業教學要有針對性。第二，大數據技術影響了中職計算機專業的課堂、作業、考試模式，為了讓學生真正掌握這門技術，需要更改教學內容、教學手段、教學評價模式。第三，大數據彌補中職計算機專業教育的不足之處，教師為了更好的教育學生，自己也要不斷深造、進修，為合格的計算機教學奠定基礎。

二、大數據背景下中職計算機專業教學的現狀分析

客觀來說，隨著國家對教學的重視，中職計算機專業的發展相較之前已經有了很大提升，并且為社會輸送有實用價值的人才也是中職院校的人才培養目標。計算機專業的專業性和操作性較強，中職教學趨向保守，教學內容比較基礎，與大數據和云計算相關的教材內容較少，且該理念較為抽象化，并不容易掌握。同時，中職學生的計算機實踐課程比較缺乏，學生掌握基礎理論知識后不能有效鞏固自己的知識，僅憑課上一點練習時間根本不能熟練掌握操作技巧。總的來說，中職計算機專業得到了重視，但是大數據的相關理論還沒能很好的融合進教學中，學生對大數據的認識不足，阻礙了信息化數據化社會的發展進程。

三、大數據時代下的中職計算機專業教學策略

（一）創新教學模式

新課改提出，學生才是教學的主體，以往教師總是按照自己的課程進度推進教學，對課程的講授和學生的掌握情況處理不當，導致有的學生基礎知識沒能夯實，且教學模式沒有創新性，趣味不足，難以吸引學生的注意力。大數據時代必須創新教學模式，提升計算機專業教學的質量水平。比如，有的中職院校利用大數據技術分析了班級學生的各方面情況，包括學習成績、家庭狀況、性格特點、愛好特長，然后將學生分班分組，改變教學模式，調整教學細節，實時反饋課堂信息，增加課堂教師與學生的互動，根據學生的反映和階段性測驗成績再次調整教學模式。這樣能挖掘出計算機專業中更有價值的信息，站在學生的角度看問題，無形中擴寬學生的知識面。

（二）完善教學課程

計算機專業的人才培養與其他專業不同，必須有較強的計算機操作能力和實踐能力才能滿足社會人才的需要。一般中職學校計算機專業教育的課程設置更多注重基礎理論層次，校內教育時，上機操作的都是簡單基礎課程，對計算機軟件、網絡技術的操作學習并不多，并且中職學生在此之前也并沒有計算機基礎，幾年中職在校時間過后，依然停留在初級階段。筆者認為，完善教學課程可以借鑒國外的教育模式，比如，中職一年級學生先強調基礎理論課，夯實基礎，二年級要加強實踐教學，對所學理論知識良好實踐，正確運用大數據的分析、程序語言、軟件操作，在上機課上，把理論付諸于實踐。三年級要推進實習教育，高年級學生面臨就業，學校可以與當地企業合作，建立人才實習基地，讓學生在脫離學校以前先切實體會企業的工作，察覺自身的不足。

四、結語

現代社會對復合型計算機人才的需求較大，中職院校作為國家教育中的重要組成部分必須擔負起培養責任，利用大數據技術對學生進行分析，然后創新教學模式、完善教學課程、豐富教學方法，將大數據貫穿計算機教學的始終，幫助學生夯實基礎理論、增加實踐創新能力。盡管目前我國中職院校的計算機專業教育還有很多碎片化問題需要解決，但是筆者相信隨著教育的不斷深入，未來中職計算機專業會有更大的進步空間。

參考文獻：

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