新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)初探

徐晉菲

摘 要：新課程改革中明確提出了課程改革的一些基本概念，在新課程改革中，首先明確了課程的設(shè)計(jì)、課程的性質(zhì)、內(nèi)容和目標(biāo)。高中數(shù)學(xué)在教學(xué)過程中必須把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，教師必須深入理解和分析。新課程改革的目的和意義將逐漸滲透到新課程改革對(duì)日常教學(xué)過程的具體要求中。

關(guān)鍵詞：新課改 高中數(shù)學(xué) 創(chuàng)新能力

高中教育部分是我國整體教育重要組成部分，有著舉足輕重的地位，而數(shù)學(xué)這門學(xué)科在整個(gè)高中教育中又發(fā)揮著重要的作用[1]。在新課改之后，更加明確了指出學(xué)生在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)還要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，創(chuàng)新思維在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中是必不可少的，主要體現(xiàn)在在解題的過程中對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立的分析與思考，提出自己的見解。

一、教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

課程改革的一些基本概念在本次的新課改中被明確的提出，在新課改中首次明確的指出高中數(shù)學(xué)的課程設(shè)計(jì)、性質(zhì)、內(nèi)容以及課程設(shè)置的目標(biāo)等，高中數(shù)學(xué)在教學(xué)過程中一定要將理論與實(shí)踐相結(jié)合，教師必須要深入理解與分析新課改此舉措的目的與意義[2]，將新課改新的具體要求慢慢滲透到日常的教學(xué)過程中。最重要的是，教師要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自身的知識(shí)水平以及教學(xué)水平，在日后的教學(xué)過程中轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的方式，運(yùn)用最新的、最合理的教學(xué)方法以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

近些年來，隨著科學(xué)技術(shù)水平的提高，我國的教育事業(yè)也遭遇了前所未有的挑戰(zhàn)，所以必須要提高現(xiàn)代化水平以及國際化水平，在這樣危險(xiǎn)的條件下，高中數(shù)學(xué)老師就一定要自身的水平，通過不斷的學(xué)習(xí)來提升自身的素質(zhì)。在轉(zhuǎn)變自身觀念的同時(shí)，還要將以往傳統(tǒng)教學(xué)方法中優(yōu)秀的部分好好的保留下來，取其精華，去其糟粕，就比如說，在以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，往往注重的是基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)生的計(jì)算能力以及邏輯思維能力等等。在一定程度上來說[3]，新課改提出的要求很大程度上就是要求教師充分的理解認(rèn)識(shí)到自身在教學(xué)過程中的目標(biāo)，深刻認(rèn)識(shí)到作為教師的重要性，高中數(shù)學(xué)教師不僅僅是數(shù)學(xué)知識(shí)的傳播者，而且是知識(shí)的指導(dǎo)者與研究者。教師想要開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就一定要提升自身的教學(xué)能力，只有足夠吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生才會(huì)有興趣，可以定時(shí)開展有趣的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，這樣才會(huì)科學(xué)有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、完善教學(xué)方法適應(yīng)新課改

其實(shí)，新課改為高中數(shù)學(xué)老師們帶來了一個(gè)非常大的挑戰(zhàn)，那就是要求教師有學(xué)生意識(shí)、問題意識(shí)、開放意識(shí)以及課程意識(shí)。在新課改未下達(dá)之前，老師往往只是注重講解課本上重點(diǎn)的知識(shí)，著重講解課本上重要的知識(shí)點(diǎn)，而新課改卻是要求教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生作為教學(xué)的主體，尊重每一個(gè)學(xué)生的意愿，不應(yīng)該只是單純的站在講臺(tái)上一味的講課，而是多與臺(tái)下的學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流以此來充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們上課的積極性。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)目標(biāo)與每一位學(xué)生的具體情況相結(jié)合，尋找一種既能夠最大程度滿足新課改要求又能最大程度激發(fā)學(xué)生上課興趣的教學(xué)方式。

高中數(shù)學(xué)教師在上課的或者備課的過程中，首先要注重的就是學(xué)生上課時(shí)的狀態(tài)也就是學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生只有具備了上課興趣才能夠提高他們的聽課效率，所以，教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的同時(shí)一定不能夠忽視培養(yǎng)學(xué)生上課興趣這個(gè)問題。教師可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候利用學(xué)生們強(qiáng)烈的好奇心，根據(jù)他們平時(shí)感興趣的內(nèi)容提出問題，培養(yǎng)學(xué)生們在解答問題時(shí)的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，時(shí)刻保持對(duì)問題答案的熱度，最大程度的活躍學(xué)生的思維，利用多種方法解決同一個(gè)問題。

三、豐富教學(xué)形式

教師可以通過知識(shí)競賽、演講等一系列活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的求勝欲望，使學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的相連之處，在競爭中激發(fā)創(chuàng)新興趣。教師還可以利用數(shù)學(xué)這門學(xué)科的“美” [4]來吸引學(xué)生們的興趣，比如說方法美、意境美以及語言美等，學(xué)生們在尋找“美”的同時(shí)，通過自身的實(shí)踐自己培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神。教師可以在此同時(shí)利用一些關(guān)于數(shù)學(xué)的歷史故事、人物等激發(fā)學(xué)生們的興趣，這樣就不僅僅增進(jìn)了學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣還能夠使同學(xué)隨時(shí)保持創(chuàng)新的狀態(tài)。

結(jié)語

學(xué)生的創(chuàng)新能力在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中有著相當(dāng)大的作用，它能夠幫助同學(xué)們在解同一道數(shù)學(xué)問題時(shí)想出不同的解析方法，具有超長、超前等一系列特性。新課改其實(shí)就是要求教師培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力以此來提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。因此，貫徹落實(shí)新課改的一系列政策以及培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力對(duì)于提升教學(xué)水平有著非常重大的意義。

參考文獻(xiàn)

[1]張順強(qiáng). 探討在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的策略[J]. 考試周刊， 2016（37）：57-57.

[2]孟凡依. 淺析"新課改"對(duì)教育的積極意義[J]. 華夏教師， 2016（10）：91-91.

[3]吳德寶. 針對(duì)新課改下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)要求教師應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對(duì)[J]. 青蘋果， 2017（9）：101-102.

[4]龍瑜. 淺談?dòng)脭?shù)學(xué)的美來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[J]. 當(dāng)代教育， 2016（4）：119-120.