幼兒園如何實施生命教育

周敏軍

摘 要：對于人來說，生命就是一切。在災難與事故面前，人要學會保護生命；在當今危害公共安全事件頻發的年代，人要學會尊重生命。生命教育是認知生命、珍惜生命，提高生命保護技能和生命價值的教育過程。幼兒園可以在幼兒啟蒙階段開展生命教育，讓幼兒從學習、生活等各方面感知生命，學會保護生命，為幼兒奠定幸福的一生。

關鍵詞：幼兒園 生命教育

什么是生命教育？從根本上說，生命教育是認知生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，提高生命保護技能和生命價值的教育過程。在《幼兒園教育指導綱要》中也有指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”、“密切結合幼兒的生活進行安全、營養和保健教育，提高幼兒自我保護意識和能力。”這就要求幼兒園必須要根據幼兒的年齡特點，在幼兒的啟蒙階段開展適合幼兒的生命教育活動，幫助幼兒“認識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命”，教授幼兒保護生命的各種方法，讓幼兒幸福一生。那么，在幼兒園如何實施生命教育？

一、加強管理，提供安全的硬件設施和良好的環境

尊重幼兒的生命安全是幼兒園開展生命教育的根本。首先，幼兒園必須有健全的管理制度以及專項的負責人員，保證各項安全工作落到實處。同時，在硬件方面要提供保障，如鋪設塑膠地板、塑料跑道或種植草坪，為幼兒提供安全的活動場地。定期對大型玩具、體育器材等進行檢查和修理，排除安全隱患；有專業的消毒用具，定期進行消毒，做好預防季節性疾病或傳染病工作。有了硬件支持，才能保障幼兒的生命安全，這是實施生命教育的根本。[1]

二、定期開展安全教育工作及防災應急演練

幼兒園可以根據實際需要，制定教育內容及教育形式。

幼兒園必須制定各種緊急情況應急預案，并定期進行防災應急演練。首先，園內可邀請各方面的專家來園對全體幼兒及教職工進行應急培訓，培訓后，組織幼兒在園內進行防災應急演練。幼兒園是孩子們最熟悉的場所，組織幼兒參加演練，可以讓幼兒清楚地認識到：發生突發情況時他們應該如何逃離，逃到哪里最安全。

三、日常生活中融入生命教育

1.通過認識自我，認識生命

認識生命，是指對生命本身的認識，包括自己、他人以及一切自然生命。讓幼兒認識生命，首先要讓他們從自我認識開始。自我認識包括生理認識和社會關系認識。教師可以引導幼兒認識自己的身體部位及其作用：我有手、腳、眼、口、鼻、耳等等身體器官。手用來干活；腳用來走路；眼睛可以看；嘴巴可以說話和吃飯；鼻子能聞；耳朵能聽……因此，我們要保護自己身體的各個部位，不搓眼睛、挖鼻孔、掏耳洞；飯前洗手，常做運動，愛護身體。通過認識自己，培養幼兒熱愛自己的生命體，形成自我保護意識。

其次，教師可以引導幼兒通過認識自身的社會關系從而認識生命的價值：我是中國人，我的家鄉在東莞。我熱愛自己的祖國，我熱愛自己的家鄉。我的存在很重要，未來靠我來建設，所以我要好好學習本領，將來建設祖國、繁榮家鄉。這樣，從個人與社會的關系自然而然地形成一種愛國熱情與社會責任感。

除了對自身的認識，幼兒也可以通過培養動植物認識大自然中的生命體。幼兒通過觀察自然生命的成長過程，有了呵護生命的意識，從而形成不破壞花草樹木、不殘虐動物等良好習慣。

2.學會尊重生命、熱愛生命

顧己及人，既然人人都愛惜自己的生命，同時也要尊重別人的生命。尊重生命，包括對別人生理及心理上的尊重。教育幼兒尊重生命，可以從常規教育著手。日常生活中，教師要提醒幼兒不能有威脅生命安全的行為。

四、教學活動中融入生命教育

教學活動是幼兒在園一日活動中的重要部分。結合教學活動融入生命教育，能讓幼兒潛移默化地加深對生命的認識，同時對生命的熱情得到更大的提升。小、中、大班可以根據教學內容融入適當的生命教育。例如：

五、游戲中融入生命教育

游戲是幼兒最喜歡的活動。利用這一點，教師可以豐富生命教育形式，將其融入到游戲中去。譬如常有的《老狼，老狼，幾點鐘》，教師可以讓幼兒進入角色：老狼會傷害人，幼兒需要在游戲中觀察老狼的神情動作，分析自己的處境，并及時逃到安全的地方保護自己。通過游戲，教師可以延伸到生活當中：有些陌生人也可能是“老狼”，他們會用甜言蜜語或物質引誘欺騙小孩，請幼兒學會分析判斷，不能輕易相信陌生人。另外，利用游戲《一二三，紅綠燈》，可以引導幼兒遵守交通規則，紅燈停，綠燈走等。

六、節日里的生命教育

各個節日有著它不同的歷史意義和內涵，借節日的機會給幼兒進行生命教育，不僅能增加幼兒對節日傳統文化的了解，還能幫助幼兒更深層次地感受節日。

生命與生活密切相關。作為教育者，我們不能拘謹于某一教學形式，而應該把生命教育融入生活中的方方面面，讓生命教育也多姿多彩。生命教育不在于形式是否中規，只要達到相應的教學效果，那便是成功的教育。