困境與破殼
——南京藝術(shù)學(xué)院壁畫系2018屆畢業(yè)作品展

趙曉華 Zhao Xiaohua

1王婷婷幽紙本設(shè)色235cm×75cm×3指導(dǎo)教師：束新水副教授

2柳愛利金江晴曉圖紙本設(shè)色197cm×138cm指導(dǎo)老師：張?bào)汊吒苯淌?/p>

《當(dāng)代美術(shù)家》（以下簡(jiǎn)稱“當(dāng)”）：您認(rèn)為南京藝術(shù)學(xué)院壁畫系的畢業(yè)作品最大的特點(diǎn)是什么？壁畫系今年只有應(yīng)屆研究生畢業(yè)，作品數(shù)量上來說相對(duì)較少。整體質(zhì)量是否達(dá)到了您的心理預(yù)期？

趙曉華（以下簡(jiǎn)稱“趙”）：南京藝術(shù)學(xué)院壁畫系今年沒有本科畢業(yè)生，只有三個(gè)研究生畢業(yè)，他們各有特點(diǎn)，畢業(yè)創(chuàng)作的形式各異。其中，一個(gè)是用繪制的方式完成作品，另外一個(gè)是用繪制加綜合材料的方式完成作品，還有一個(gè)是純粹用材料鑲嵌的方式完成作品。這三個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向都很明確，各自在不同程度上也有所提高，但本次作品的完成度總體上還是沒達(dá)到老師們的預(yù)期效果。原因有很多，其中主觀因素是平時(shí)創(chuàng)作少，參加展覽的機(jī)會(huì)少，社會(huì)實(shí)踐鍛煉少，這就導(dǎo)致了想法與實(shí)際效果有明顯差距。畢業(yè)事務(wù)繁忙也導(dǎo)致他們創(chuàng)作精力分散，投入不夠。從客觀因素講，也存在一些問題，比如缺少與社會(huì)合作的渠道、經(jīng)驗(yàn)不足、教學(xué)設(shè)備與制作空間不足，這些對(duì)大尺度的壁畫創(chuàng)作影響很大。壁畫與其他畫種由于性質(zhì)上的區(qū)別，它不像其他畫種的作品是送去展覽館。壁畫屬于公共藝術(shù)領(lǐng)域的范疇，其特點(diǎn)是必須參與到公共環(huán)境藝術(shù)的活動(dòng)中去。壁畫必須對(duì)大眾意愿和大眾審美有足夠的了解，與相關(guān)行業(yè)，如建筑、裝潢、園林、街區(qū)廣場(chǎng)等設(shè)計(jì)部門要保持常態(tài)交往與密切聯(lián)系，這樣才能保證教學(xué)與實(shí)踐的高度結(jié)合，促進(jìn)壁畫教學(xué)質(zhì)量水平的提高。

當(dāng)：學(xué)生在創(chuàng)作作品時(shí)會(huì)讓老師看方案，老師會(huì)根據(jù)自己的想法要求學(xué)生進(jìn)行修改，有時(shí)候甚至是大改，這樣出來的畢業(yè)作品是否會(huì)讓其失去了學(xué)生真正所想要表達(dá)的東西？那作為老師應(yīng)該如何平衡傳統(tǒng)的畢業(yè)答辯要求和學(xué)生自由創(chuàng)作的問題？

趙：學(xué)生的能力有強(qiáng)有弱，對(duì)于能力較強(qiáng)的就放手讓其展示；對(duì)于能力較弱的，在其創(chuàng)作過程中必然要多溝通引導(dǎo)及鼓勵(lì)，但基本上是根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和想法及特長(zhǎng)來輔導(dǎo)他們的創(chuàng)作。我們?cè)瓌t上強(qiáng)調(diào)美的、健康的、有學(xué)術(shù)意義的創(chuàng)作主旨。學(xué)生都是在自由狀態(tài)下進(jìn)行創(chuàng)作的，他們思想活躍，接受能力強(qiáng)。作品中有的畫想法、畫觀念，有的畫身邊的人和事，有現(xiàn)實(shí)的、也有浪漫的，還有比較喜歡抽象的色塊和線條。這是藝術(shù)生的一大特色，也是我們要鼓勵(lì)和引導(dǎo)的。至于有些畫面要做一些大的改動(dòng)，一般都出于某種構(gòu)圖、造型、色調(diào)處理上，他的方案不太合適，我們才會(huì)給予一些意見，這個(gè)是很正常的。雙方互相交換看法，讓畫面朝好的方向發(fā)展。如果是題材內(nèi)容需要大改，那一定是遇到了一些原則問題，這是老師的職業(yè)操守，也是對(duì)學(xué)生的責(zé)任。學(xué)生的題材有些時(shí)候是按照自己的認(rèn)知去畫，但有些學(xué)生的認(rèn)知是片面的，甚至是不客觀的。我們作為公共藝術(shù)專業(yè)肯定是有界限的，除此之外的創(chuàng)作自由不會(huì)受到限制，論文答辯與這個(gè)沒有什么矛盾，理論和實(shí)踐是相輔相成的一個(gè)整體。

3王海英在那遙遠(yuǎn)的地方紙本設(shè)色295cm×193cm指導(dǎo)老師：于友善教授

當(dāng)：您在國(guó)畫系任教多年，跨到壁畫系后，綜合兩個(gè)學(xué)科，您認(rèn)為這兩個(gè)學(xué)科的共同點(diǎn)和不同之處在什么地方呢？

趙：中國(guó)畫獨(dú)特的表現(xiàn)形式是工筆與寫意兩種方式。在傳統(tǒng)壁畫中工筆重彩形式是我們所見的一種主要的表現(xiàn)形式。雖然水墨寫意和線描形式的壁畫作品也有，但不多。在教學(xué)中兩個(gè)專業(yè)既有相同點(diǎn)也有不同點(diǎn)，對(duì)于專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練和專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，也是相互借鑒、相互學(xué)習(xí)。壁畫創(chuàng)作更是常常根據(jù)需要引用“工筆”和“寫意”的表現(xiàn)形式。這兩者不同之處同樣突出：第一，形式不同：壁畫因?qū)儆诠菜囆g(shù)范疇，與很多的專業(yè)都有聯(lián)系，所以其表現(xiàn)形式是多樣的。歸納說，有繪制型的、材料型的、綜合型的。這三大類型中又派生出各自多樣的表現(xiàn)形式，可以用“豐富多彩”來形容。第二，陳列場(chǎng)所不同：國(guó)畫的陳列場(chǎng)所不會(huì)像壁畫那樣受到各種條件的限制。第三，創(chuàng)作過程不同：國(guó)畫可以按照自己的想法、愛好、特長(zhǎng)隨心所欲地進(jìn)行創(chuàng)作。而壁畫的創(chuàng)作則受到多方的制約。在此過程中，要投入大量創(chuàng)作之外的人力和精力，待這些前奏完成之后，人已精疲力竭。再進(jìn)入到創(chuàng)作的過程中，又是一個(gè)漫長(zhǎng)而復(fù)雜的程序。有些作品的工序就更復(fù)雜了。第四，創(chuàng)作行為不同：國(guó)畫創(chuàng)作大部分是屬于個(gè)體行為，壁畫則屬于集體行為，常常必須借助外力，是集體完成的藝術(shù)。打個(gè)比方，國(guó)畫作品是“親生子”，壁畫作品則屬于“大眾之子”。第五，兩者的屬性不同：國(guó)畫可以掛在家中、畫廊和展覽館，你可以根據(jù)需要方便地移動(dòng)。壁畫就不一樣，不是什么場(chǎng)合都合適。它必須與環(huán)境結(jié)合，固定在某個(gè)相應(yīng)的公眾場(chǎng)所。這樣在具體形態(tài)和要求上差別就很大了。它是給大眾觀賞的，這要求作者必須顧及到大眾的意愿和審美，要具有廣泛的社會(huì)公共意識(shí)的規(guī)范性，這個(gè)在性質(zhì)上是有區(qū)別的，有著鮮明的界定。第六，產(chǎn)量不同：國(guó)畫的創(chuàng)作時(shí)間要比壁畫短，作品比壁畫多，效率高。從產(chǎn)出量的角度看，國(guó)畫是一個(gè)“人丁興旺”的大家族，而壁畫則是“人丁寥寥”。國(guó)畫作品展一年就多到幾十個(gè)甚至更多，而壁畫作品展覽幾年才一個(gè)。第七，所屬權(quán)不同：國(guó)畫作品的所屬權(quán)基本是由個(gè)人決定的。壁畫從一開始就不是個(gè)人的。要?jiǎng)?chuàng)作壁畫，就要與別人簽合同，所有的參與者，尤其是甲方的意見尤為重要。這些都要去消化、吸收，它是群體創(chuàng)作，所屬權(quán)是屬于甲方的。

當(dāng)：從目前情況看，能創(chuàng)作出優(yōu)秀壁畫作品的青年藝術(shù)家還是很少的，請(qǐng)您分析一下出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因？

趙：這個(gè)原因有很多，我簡(jiǎn)單說一下自己的看法。第一，對(duì)壁畫的社會(huì)認(rèn)知度不夠，壁畫的特點(diǎn)沒有引起足夠的重視，有很多人包括業(yè)內(nèi)的一些人士，實(shí)際上還是按照其他畫種的眼光看待壁畫，我認(rèn)為一幅優(yōu)秀的畫不等于一幅優(yōu)秀的壁畫，看壁畫不能只看畫面的內(nèi)容、技巧，還要看壁畫所處的環(huán)境、色調(diào)、風(fēng)格、功能、位置，包括尺寸等指定的環(huán)境中產(chǎn)生的一種效果。出不了好的壁畫作品與所有壁畫參與者們都有著不可忽略的關(guān)系，不是單純的某一個(gè)作者的問題。第二，機(jī)會(huì)少，年輕人的社會(huì)影響力和經(jīng)歷本來就不夠，社會(huì)給他們提供的機(jī)會(huì)是很少的，創(chuàng)作能力的提升還是需要從實(shí)踐中獲得，實(shí)踐出真知。第三，社會(huì)機(jī)制問題，像壁畫這樣重要的公共藝術(shù)專業(yè)，還沒能像建筑設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)、裝飾設(shè)計(jì)等行業(yè)受到相應(yīng)的重視和認(rèn)可，在很多人的眼里，它是一種附屬品，是可有可無的。第四，社會(huì)大環(huán)境缺乏“美育”，其重視程度和德、智、體還是有差距的，而這四個(gè)方面應(yīng)該是并肩前行、缺一不可的，美育的缺失嚴(yán)重影響了人類社會(huì)文明的發(fā)展，當(dāng)今美育跟不上社會(huì)其他領(lǐng)域的步伐，甚至拖了其他領(lǐng)域的后腿，很多業(yè)者缺乏審美修養(yǎng)，缺乏對(duì)環(huán)境藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致很多粗制濫造的作品出現(xiàn)在社會(huì)各個(gè)公共場(chǎng)所。這是嚴(yán)重影響公共藝術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵問題，如果能改進(jìn)，提高對(duì)美育的重視，加強(qiáng)美的常識(shí)的普及，我想，優(yōu)秀壁畫作品的誕生將指日可待。

4萬千華夢(mèng)生清夢(mèng)紙本設(shè)色200cm×100cm指導(dǎo)教師：孔六慶教授

當(dāng)：關(guān)于作品中出現(xiàn)凝重氣息的問題，請(qǐng)問您是怎么看待的？

趙：藝術(shù)創(chuàng)作多姿多彩，有靈動(dòng)飄逸、豪情奔放的，也有委婉柔美的，當(dāng)然還有凝重低沉等畫風(fēng)，這是藝術(shù)創(chuàng)作的特色。它是作者的知識(shí)積累、情感、性格及審美關(guān)注不同的體現(xiàn)。這一現(xiàn)象說明，這些學(xué)生在關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)注藝術(shù)追求。壁畫處在一個(gè)公共藝術(shù)創(chuàng)作環(huán)境中，這一領(lǐng)域的流派風(fēng)格對(duì)學(xué)生的影響很大。所以，學(xué)生中有些作品出現(xiàn)上述現(xiàn)象也屬正常。

當(dāng)：壁畫作品的體量是非常大的，很難移動(dòng)，如果這樣的壁畫作品要在全國(guó)進(jìn)行展覽，要如何實(shí)現(xiàn)呢？

趙：如果有非常重大的展覽活動(dòng)，壁畫一般是采用復(fù)制的方式，壁畫作品的尺寸大多是幾十平米甚至上百平米，是不可能將實(shí)體移動(dòng)參展的。一般是將作品整體拍成圖像，再在其中選取幾個(gè)精彩的局部進(jìn)行展覽。采用局部參展的另一個(gè)重要原因就是展覽是有尺寸要求的。當(dāng)然壁畫參展也有用拼貼的方式，這樣可以使能復(fù)制的面積稍微大一些。

當(dāng)：您想對(duì)本屆畢業(yè)生說點(diǎn)什么呢？

趙：看壁畫只從作品的畫面效果，或是圖片資料上看，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這是壁畫與其他畫種本質(zhì)的區(qū)別。壁畫作為一種公共藝術(shù)，融匯了許多與之相關(guān)的行業(yè)，我們面臨的是一大堆的問題，這些都需要解決。壁畫能否展現(xiàn)應(yīng)有的或是曾經(jīng)有的輝煌，對(duì)剛剛畢業(yè)的學(xué)生們與各位同仁來說任重道遠(yuǎn)。這句話我也與所有壁畫從業(yè)者的同行共勉。