工程造價實訓課程的教學探討

林帆釩

【摘要】工程造價專業實訓作為對高職高專學生三年多學習的總結，是連接專業課程與企業接軌的一門重要的課程。與學科教育相比，高職高專的學生應該更強調動手操作能力。

【關鍵詞】工程造價 實訓課程 教學

【中圖分類號】TU723.3-4；G712【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）08-0249-01

一、工程造價實訓課程的必要性

工程造價的實訓課程是在學生完成課本理論知識學習的基礎上進行的實際模擬實踐操作，需要在學習建筑識圖、房屋建筑學、施工技術及工程造價管理等理論知識的基礎上實施，且工程造價實訓課程對學生的計算能力有一定的要求，工程造價實訓課程將重點培訓學生的工程造價計量和計價能力。工程造價實訓課程使得工程技術、計量技術與管理知識緊密結合，能夠在較短周期的課程培訓中，使學生真正的與實際工程相接觸，完成一棟工程的量和價放入全面計算。計算細節包括基礎柱、梁板、樓梯等主要構件的計算，到細部構件比如散水、挑檐天溝、泛水等工程的處理等。整個工程造價實訓課程能全面檢閱和提高學生的識圖、算量及計價能力。

二、傳統工程造價課程實訓的內容和弊端

1.實訓教材落后

幾乎所有的專業教材都落后于當今的市場，工程造價實訓教材也不例外。雖然國家對于實訓教材進行過相應的修訂，改變了傳統的工程量清單計價規范和內容，但是在高速發展的市場中，教材的更行顯然跟不上行業的發展。

2.實訓場地缺乏

基于造價專業的專業性，從事造價工作的工作人員需要有固定的場所堆放圖紙并進行相關的算量工作。因此作為實訓課程，配備專門的實訓室就非常必要了。大多學校的課程設置是將實訓課程和其他的專業課程平等的分布在每一周，因此實訓課程并不是連貫的，有了實訓室，學生有實訓的工作場所，前一次實訓的內容可以很好地保留到下一次實訓開始，省去了傳統課堂收拾整理的時間，同時也省去了思路整理的時間，大大提高了實訓課程的教學質量。但是目前學校實訓場地匱乏，給學生實訓帶來很多困擾。

4.實訓課程設置不合理

實訓課程缺乏統一指導。據了解，各校實訓課程均存在各種弊端。有些學校實訓課程只有2 周，實踐短，但是在課程中學生需要計和處理大量數據。實訓圖紙一般構建較多，每一個構建在計算時都需要借助較長的計算式。因此，如此大的計算量，在短時間內檢驗時無法一一核對，因此只能借助概算指標和相應的經驗來確定正確率。而有些學校實訓課程安排較散，且周期長，學生很容易在實訓的過程中失去耐心，實訓效果打折。

三、工程造價實訓課程的建議

1.校企合作開發教材

眾所周知，高校教師熟悉高職院校的教學基本規律，了解學生的認知水平并熟知教材編寫的規范要求。企業則擁有行業背景的企業技術人員，具備豐富的實踐資源和現場教學案例資源，熟知技術的新規范、新工藝、新標準和職業崗位群的業務流程，并積累了大量技術資料和實例。校企合作教材能夠有效地把熟悉教學規律的高職教師和熟悉實踐環節的企業技術人員組合了起來，由雙方共同審定教材編寫大綱、探討學習情境的設計，摒棄傳統教材陳舊和重復的內容，引入當前的行業知識。有了企業專家和工程技術人員的參與，教材的內容更加貼近崗位要求、工作過程和工作任務。

2.積極建設校內實訓基地

要培養中職工程造價學生良好的專業技能，無疑離不開一定的職業環境。這就需要中職學校加強工程造價校內實訓基地的建設。這有利于工程造價專業課程教學進行現場演示和訓練，在這個仿真實習過程中，學生和教師的互動能得到加強，并且能夠大大提高學生的實際操作能力，通過現場主動模擬的方式也可以使得學生的主觀能動性得到充分的發揮，長此以往，中職工程造價專業學生的專業技能素養和職業素養都能夠得到大大的強化。

3.優化課程體系

修訂工程造價計價課程的教學大綱，在修訂時，主要解決課程之間內容交叉的問題。由于學校開設的工程造價計價課程較多，為了優化課程體系結構，理順課程體系之間的邏輯關系，應在教學大綱中對教學內容進行調整。同時，合理安排實訓課程，使實訓課程相對集中且有充分的課時量。

四、結語

工程造價是一門實踐性很強的學科，因此，教學注重理論與實踐相結合對于提升工程造價教學質量是非常重要的。相對于傳統的理論學習過程中存在的對知識理解不深刻，實踐動手能力欠缺，影響學習效果的不足，實訓課程有著其不可比擬的優勢。因此，我們要不斷地總結經驗和教訓，優化課程結構，改革教學方法，在教學中做到理論和實踐相結合，與時俱進，為社會培養更多實用型人才。

參考文獻：

[1]劉桂香，錢濤.高職校企合作教材出版須注意的問題[J].科技與出版，2011（8）

[2]董瓊.對中職工程造價專業技能實訓的幾點思考[J].經營管理者，2016（11）