芻議創(chuàng)意美術(shù)對小學生的重要性

【摘要】創(chuàng)意美術(shù)主要是培養(yǎng)學生審美能力以及創(chuàng)造能力的一種教育方式，同時也是美育教學中的重要課程，美育教學中除了要求學生掌握基本的繪畫技能外，還要求學生能夠根據(jù)自我的創(chuàng)新意識去欣賞美、發(fā)現(xiàn)美。而創(chuàng)意美術(shù)正是當前時代下的主要發(fā)展趨勢，對小學生的創(chuàng)造力和想象力方面都有著很重要的影響。本文通過對創(chuàng)意美術(shù)重要性的闡述來證明此觀點。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)意美術(shù) 小學生 重要性

【中圖分類號】G623.75 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）08-0186-01

隨著我國科學技術(shù)發(fā)生著日新月異的變化，逐漸的形成了多樣性與復雜性的發(fā)展趨勢，對于學生的要求也有所改變，面臨社會的發(fā)展，必須掌握綜合能力以及全面發(fā)展。創(chuàng)意美術(shù)正是符合這些現(xiàn)狀的一種教學模式，它正是通過想象、創(chuàng)新、表現(xiàn)等過程培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新意識，以提高學生的記憶能力、思維能力與其審美觀等為主要目的。同樣，想更好的培養(yǎng)學生的全面發(fā)展能力，還是要從小學生的培養(yǎng)開始。

一、創(chuàng)意美術(shù)的內(nèi)涵及其作用

創(chuàng)意可以理解為創(chuàng)造意識與創(chuàng)新意識兩個方面，它主要是對小學生智力方面的開發(fā)，培養(yǎng)其破舊立新、超越自我、超越常規(guī)的思想觀念。與之傳統(tǒng)方式相比較，創(chuàng)意美術(shù)更具表現(xiàn)性質(zhì)，它可有效的依據(jù)小學生的個性特點來實行主要目的。在對事物的認知上，也能充分的發(fā)揮小學生的主觀能動性，給小學生提供充足的想象空間，培養(yǎng)小學生的動手能力以及思維方面的想象，讓小學生在創(chuàng)作中鍛煉自我的各方面表現(xiàn)能力。創(chuàng)意美術(shù)不單是表現(xiàn)在繪畫方面，在剪貼畫、泥塑等有關(guān)美術(shù)的創(chuàng)意中都有所體現(xiàn)。創(chuàng)意美術(shù)也存在于我們的日常生活中，比如大街上的一些影視作品、建筑設(shè)計等都屬于創(chuàng)意，在美術(shù)以外的其他領(lǐng)域，創(chuàng)意同樣是創(chuàng)新的一種方式。

二、創(chuàng)意美術(shù)對小學生的重要性

1.將先進的教學理念貫穿教學

在新的教學理念中，最主要的教學方式則是以學生為主體，培養(yǎng)學生們的自我創(chuàng)新能力與其自主學習意識，改變傳統(tǒng)的學習模式與教學觀念，以創(chuàng)新為主。而創(chuàng)意美術(shù)的教學正是對這一理念施行的基礎(chǔ)，對于美術(shù)方面創(chuàng)意的培養(yǎng)本就應該從小學開始培育，在早期就開發(fā)小學生的創(chuàng)作能力，以便更好地培養(yǎng)其以后思想上的想象能力與創(chuàng)新能力，在創(chuàng)意美術(shù)的課堂上，采用放松模式，讓小學生們能夠有充足空間自由地發(fā)揮自己的想象力，老師作為引導者，去激發(fā)小學生的創(chuàng)新意識并傾聽他們的創(chuàng)意。

2.將先進的教學方法應用在生活實踐中

小學生的創(chuàng)意美術(shù)與我們?nèi)粘５纳钆c自然環(huán)境有著必然的聯(lián)系，然而傳統(tǒng)的美術(shù)教學方式大多對課堂內(nèi)容有著強制性的要求，在保證課堂內(nèi)容要求后，會得到家長以及學校方面的認可與所謂的教學質(zhì)量，但卻忽略了當前形勢下教學的真正目的，違背了創(chuàng)新培養(yǎng)的原則。因此，對創(chuàng)意美術(shù)進行了全新的改革，結(jié)合創(chuàng)意美術(shù)的課本內(nèi)容在實際中進行教學成為最新的教學方式，具體從以下幾個方面來對小學生的創(chuàng)意美術(shù)進行講述：

（1）走進自然。由教師帶領(lǐng)小學生們?nèi)ビH身實踐，走進自然的環(huán)境中，引導孩子們?nèi)ビ^察與體會，用自然生物講述自然環(huán)境中各種生物存在的必然性，觀察并認知大自然中生存的各類植物以及各種動物及其習性。在豐富學生們科學知識的同時，還能培養(yǎng)學生們的聯(lián)想，使其在創(chuàng)意時能夠擁有更多的素材。

（2）用故事營造氛圍。對于小學生來說，他們的生活閱歷有限，創(chuàng)意方面的素材也比較單一。老師可以通過故事中的情節(jié)去啟發(fā)學生，同時，可以多鼓勵小學生們讀一些課外書、童話故事等，以豐富小學生的想象力。

（3）鼓勵學生們勤動手。創(chuàng)意美術(shù)中只靠想象力是不夠的，還應該用畫筆來體現(xiàn)，學生們可以通過對生活的了解或是聽到的故事進行創(chuàng)意的構(gòu)思，利用手工的形式畫出創(chuàng)意。比如，在小河邊看見光滑的鵝卵石，便可以通過不同形狀的石頭進行創(chuàng)意組合，在石頭的形狀上面配上不同的畫。

最后，對于小學生的創(chuàng)意構(gòu)思家長或是老師都要對其進行引導，善于傾聽小學生們的真實想法，對于特別的創(chuàng)意給予適當?shù)墓膭睿囵B(yǎng)學生們的積極性與自信心。

由此可見，創(chuàng)意美術(shù)正是利用了藝術(shù)美、自然美以及生活美來培養(yǎng)小學生們正確的審美觀，同時也是對感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美等能力的培養(yǎng)，以此豐富學生的情感，對小學生的成長有著很重要的意義。

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作者簡介：

徐春娜（1977.12-），女，山東省青島市城陽區(qū)人，現(xiàn)職稱：中級（小高），學歷：大學，研究方向：小美美術(shù)學科特色課程研究。