小學音樂欣賞教學策略探討

【摘要】在當今新課程改革中，素質(zhì)教育正受到越來越多的關注。音樂是培養(yǎng)情感和提高讀寫能力的藝術學科。然而，在小學音樂教學中，由于教師對音樂課不重視，造成學生的音樂欣賞課學習效率低下。本文主要分析了小學音樂欣賞教學現(xiàn)狀，并進行了相應的思考。分析如何提高小學音樂欣賞課的水平，努力尋找提高小學音樂教學效率的可靠途徑，為小學音樂教學提供相關的理論依據(jù)。

【關鍵詞】小學 音樂欣賞教學 策略 提高

【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）08-0178-01

一、小學音樂欣賞教學的現(xiàn)狀與問題

（一）音樂欣賞沒有得到重視

目前小學應試教育思想認真，教育觀念已經(jīng)過時，師生評價標準依然是考試成績和入學率。雖然每所學校都有音樂課，但學校重視文化課程，但由于缺乏有效的音樂課程評估系統(tǒng)，造成教師和學生都不注重音樂的學習。每學期快到考試時，音樂課通常會被主要科目擠掉，音樂課的時間得不到保證。在小學音樂欣賞教學的評價方法也比較單一，部分學校都使用隨機測試來檢查學生對音樂課的學習，以檢驗他們的教學效能。但是，大多數(shù)測試都是通過歌曲進行的，很少涉及音樂欣賞的考核。

（二）學生音樂素養(yǎng)不高

長期以來，小學生沒有良好的學習氛圍和充足的學習資源，導致學生在業(yè)余時間無法學習音樂，缺乏專業(yè)的指導。在音樂課上，學生是課堂的主體。只有師生互相配合，積極互動，才能上好課。但是，學生的音樂學習觀念兩極分化嚴重。大多數(shù)學生喜歡音樂，愿意參加音樂活動，并可以積極配合教師完成互動式教學。還有一些學生由于音樂素養(yǎng)不高，在音樂課堂上不是很活躍，對于音樂欣賞更是提不起興趣。

（三）師資隊伍緊缺，音樂素質(zhì)水平不高

教師素質(zhì)水平是影響小學音樂教育發(fā)展的主要因素。小學大多數(shù)音樂教師都是非專業(yè)的，對相關音樂知識不是很全面，更不用說引導學生對音樂欣賞的理解了。長期以來，音樂作為一個長期被忽視的學科，落后于其他學科。雖然我國高等師范院校招生規(guī)模不斷擴大，人才培養(yǎng)能力不斷增強，但音樂教育工作者人數(shù)逐年增加，促進了小學音樂教師的發(fā)展，但與中學和重點學校相比還是比較落后。

二、提升小學音樂欣賞教學效率的策略

（一）轉變小學音樂欣賞教學的認識

首先，小學校長和教師要積極轉變教育觀念，解放思想，把素質(zhì)教育作為自己的責任。音樂欣賞對于陶冶情操，促進身心發(fā)展有很重要的作用，學校要重視音樂欣賞教學，提供教學所需的設備，保證音樂課程時間；音樂教師也要轉變觀念，重視音樂欣賞教學，提高學生的音樂素養(yǎng)。其次，家長要改變觀念，為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的氛圍。家長應該認識到，音樂對學生的身心發(fā)展起著重要的作用，應樹立全面的教育理念。

（二）結合實際，逐步滲透音樂理論知識學習

在小學音樂教學中，我們不能要求學生單調(diào)地唱和聽。教師的任務不僅是教學生如何唱歌，而且教他們?yōu)槭裁匆琛Ｈ罩屏x務教育音樂課程標準對音樂理論的學習要求和目標也作了詳細的規(guī)定。教師在開展音樂欣賞課之前，可以抽出一些時間為學生講述音樂理論知識，讓學生表達自己的看法和觀點，以增加學生的音樂知識。學生理解和掌握這些理論知識后，才能體會到用情緒來把握歌詞的基調(diào)，掌握音調(diào)的優(yōu)先順序，從而記住節(jié)奏模式和各種表情符號。

（三）提升小學音樂教師的專業(yè)能力

提高教師素質(zhì)是提高教學質(zhì)量的關鍵。面對教師的基本水平和潛力的不同，對于各級教師培養(yǎng)要創(chuàng)新培養(yǎng)模式，遵循個性化原則，加強實踐實習，注重對教師的培訓，加強教學能力培養(yǎng)，提高師資培訓質(zhì)量。要加強師資隊伍建設，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和能力，培養(yǎng)專業(yè)扎實的人才，培養(yǎng)經(jīng)驗豐富的高素質(zhì)教師和人才，提高教育質(zhì)量，教學質(zhì)量。

（四）學生自我發(fā)揮，提高欣賞能力

學生在分析音樂的過程中領會音樂作品的主題，激發(fā)想象力；體驗音樂作品的內(nèi)涵也感受到美，培養(yǎng)情感，凈化靈魂，啟發(fā)智慧。學生可以根據(jù)自己對音樂創(chuàng)作的感受聽錄音，看錄像等。學生創(chuàng)作自己的作品，讓他們欣賞，分析，彼此發(fā)表自己的優(yōu)劣觀點，不斷完善。通過這樣做，學生就會明白，音樂作品需要音樂知識作為基礎，需要增加音樂素材和生活感受，從而激勵學生主動尋找素材，激發(fā)對音樂的興趣。

三、結束語

總之，在小學音樂欣賞課中，教師要加強對音樂欣賞的重視，提升學生的欣賞能力，引導學生理解音樂作品的內(nèi)涵和意境，將音樂理論知識和實際結合起來，不斷提高學生的音樂水平，達到理想的教學效果。

參考文獻：

[1]李麗君.小學音樂欣賞教學中的若干策略[J].內(nèi)蒙古教育，2017，（18）：94-95.

[2]梁丹丹.小學音樂欣賞教學策略探索[J].科普童話，2017，（35）：55.

作者簡介：

高建軼（1971年2月-），男，漢族，山東省威海市人，本科，初級教師，研究方向：小學音樂。