高中數學如何加強右腦開發

姚熙麟

【摘要】人的大腦分為左右兩個半球，我們習慣于稱它們為左腦和右腦。左腦主要負責人類的理性、語言、文字、分析等，右腦主要負責音樂、形象、經驗、直觀等認識，因而右腦“感覺”更強，我們常說的“創造性思維”也更多是右腦的產物。右腦開發就是使用各種適合右腦工作的方法來激活右腦，使右腦的巨大潛能得到發揮。開發右腦中隱藏的豐富想象力、無窮的創造力、高速的右腦記憶能力、快速的理解力、正確的直覺能力。基于對右腦開發的了解，右腦開發不但對高中生的數學思維有著重要的啟迪，同時也對高中數學學習有著重要的影響。根據高中數學學習實際有效加強右腦開發，在一定程度上可以提高高中數學學習實效。

【關鍵詞】高中數學 右腦開發

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）08-0130-02

一、高中數學應正確分析數學直覺思維的特征

（一）直覺思維是創造性思維的起源

直覺思維是人思維過程中的一種自然反應，是對外界感知的知識進行優先處理的重要方式。通過直覺思維的利用，實現了創造性思維，保證了直覺思維對數學學習形成有力的促進。基于對創造性思維的了解，創造性思維主要以直覺思維為發展起點，通過直覺思維的發展，推動了創造性思維的進步。

（二）直覺思維的形成對提高高中生的數學理解能力十分重要

結合高中數學學習實際，直覺思維的形成，能夠提升學生的邏輯思維能力，保證學生能夠在數學學習過程中快速掌握新知識，并提高數學學習質量。所以，直覺思維的形成，對提高學生的理解能力具有重要作用。

（三）直覺思維關系到高中生右腦開發的質量

直覺思維作為一種重要的思維理念，對右腦開發有著重要意義，從直覺思維的優勢來看，直覺思維的培養對學生右腦開發有著積極影響。只有做好直覺思維的培養，并根據直覺思維培養需要打造專門的右腦開發措施，才能保證右腦開發找到著力點，并提高右腦開發質量，更好地為右腦開發服務。

二、高中數學應認識到右腦開發與數學直覺思維的關系

（一）右腦開發應將數學直覺思維作為著力點

直覺思維是一種重要的思維方式，對數學學習有著重要作用。同時，直覺思維是由右腦做出的行為，屬于右腦開發范疇。基于對直覺思維的了解，在右腦開發中，應對直覺思維內容有所了解，并根據右腦開發的實際，將直覺思維作為右腦開發的著力點，提高右腦開發質量。

（二）直覺思維是右腦開發的重要內容

從右腦開發來看，右腦開發中直覺思維占有重要比重。做好直覺思維的培養，對強化學生思維方式和提高學生的右腦開發具有重要意義。

（三）直覺思維是右腦開發的重要動力

由于右腦開發專業性較強，直覺思維作為右腦開發的重要內容，對右腦開發效果有著重要影響，是提高右腦開發質量的關鍵。為此，應重視直覺思維的作用，并將直覺思維作為右腦開發的重要動力，保證右腦開發能夠取得實效。

三、重視直覺思維培養，增強學生右腦潛能

（一）高中數學應明確直覺思維的概念和內容

基于直覺思維對右腦開發的作用，以及右腦開發在高中數學學習中的重要影響，高中數學應在右腦開發過程中，明確直覺思維的概念和內容，并根據直覺思維的培養需要，有針對性地做好右腦開發工作，滿足右腦開發的實際需要。因此，明確直覺思維的概念和內容，是做好右腦開發工作的重要措施。

（二）高中數學應合理選擇學習內容，做好直覺思維的培養

對于高中數學學習而言，右腦開發是一種重要的基礎學習措施。鑒于右腦開發的特點，應做好學習內容的選擇，并實現對直覺思維的培養。因此，應選擇相對應的學習內容，提高直覺思維的培養質量，保證直覺思維的培養能夠有針對性和方向性，解決思維培養問題。

（三）高中數學應轉變學習方式，增強學生右腦潛能

高中生右腦開發質量決定了學生數學學習效果，從右腦開發實際和右腦開發的現實需要來看，應在高中數學學習中，積極轉變數學學習方式，圍繞右腦開發要求，進行有針對性和有效性的學習方式。因此，改變學習方式并增強學生右腦潛能，對提高高中數學學習質量和做好右腦開發具有重要意義。

四、結束語

高中數學學習應對右腦開發概念有足夠的重視，并根據右腦開發實際，合理分析右腦開發內容，并對直覺思維概念有正確認識。做到合理選擇學習內容，做好直覺思維培養，通過積極轉變學習方式等措施，有效提高右腦開發質量，更好提高高中數學學習成績。

參考文獻：

[1]張玉中.右腦開發新論[J]新課程學習（中），2011（03）.

[2]付錫良.如何開發右腦潛能[J].發明與創新（中學生），2015（06）.