中小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的多視角解析

徐珂

摘 要：伴隨體育教學(xué)改革的深度進(jìn)行，對中小學(xué)體育教學(xué)具有更高層次的需求。中小學(xué)有效進(jìn)行體育教學(xué)，一方面可以推動學(xué)生們開展體育鍛煉，保證身體和心理上的健康，另一方面還可以給體育教學(xué)帶來必要的經(jīng)驗(yàn)和依據(jù)，推動中小學(xué)體育教學(xué)的進(jìn)展程度。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；體育教學(xué)；體育游戲；多視角分析

引言

體育游戲在中小學(xué)體育教學(xué)中展現(xiàn)著積極的作用，中小學(xué)生對事物的感知能力比較弱，對自身的認(rèn)知也很模糊，可是中小學(xué)時期正是兒童對周圍的人和事物等剛開始建設(shè)其興趣的關(guān)鍵時期，特別是新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出中小學(xué)體育課程的基本觀念包含“引發(fā)運(yùn)動興趣，培育學(xué)生終身的體育思想”“注重個體差異和不同需要，保證所有學(xué)生獲得好處”等等。然而，中小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，簡單地為落實(shí)教學(xué)目的而運(yùn)用單調(diào)形式開展教學(xué)，則讓中小學(xué)體育教學(xué)變得特別的枯燥，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對中小學(xué)體育教學(xué)活動的深入開展有不利影響。

1 游戲運(yùn)用在中小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中的意義

中小學(xué)體育課程教學(xué)當(dāng)中，有效融入游戲有著重要的作用。首先，可以培育中小學(xué)生的積極性，加強(qiáng)教學(xué)成效。傳統(tǒng)的中小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)的方式太過單調(diào)，而教學(xué)過程比較枯燥無味，降低了中小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不利于體育教學(xué)活動的深度展開。體育游戲可以加強(qiáng)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升積極性。其次，體育游戲的有效運(yùn)用，可以推動中小學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的鞏固。在中小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，動作的核心教學(xué)是教學(xué)過程中的重點(diǎn)難點(diǎn)。有效運(yùn)用符合教學(xué)內(nèi)容的體育游戲，有助于學(xué)生在體育游戲當(dāng)中對動作的核心鞏固，落實(shí)到領(lǐng)會的目的。再次，有助于推動中小學(xué)生的頭腦發(fā)育。中小學(xué)體育老師在進(jìn)行體育游戲的時候，一方面能夠運(yùn)用原有的體育游戲，另一方面還能夠激勵中小學(xué)生積極對游戲開展創(chuàng)新，在無形當(dāng)中推動了中小學(xué)生的頭腦發(fā)育。之后，在體育游戲中，有助于增強(qiáng)對中小學(xué)生的德育教育。體育游戲運(yùn)用在教學(xué)活動當(dāng)中，學(xué)生可以在游戲中增添德行，比如共同合作、謙虛禮貌等。有助于建設(shè)學(xué)生之間、師生之間的和諧關(guān)系，促進(jìn)中小學(xué)體育教學(xué)活動的深度進(jìn)行。最后，體育游戲有效運(yùn)用到中小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，有助于緩解中小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓中小學(xué)生在放松的環(huán)境下尋找到真正的學(xué)習(xí)樂趣[1]。

2 游戲在體育教學(xué)中的價(jià)值作用

2.1 促進(jìn)學(xué)生思維水平提升

游戲普遍都是為了爭取最終的勝負(fù)而結(jié)束的，游戲的成敗不單單是體力上的競賽，并且還是腦力的競賽、勝負(fù)的判定。不管是把落實(shí)任務(wù)的速度根本目標(biāo)，還是把落實(shí)任務(wù)的速度作為根本目標(biāo)，其落實(shí)任務(wù)的手段是具有相對的決定性功能的，這就要求經(jīng)過積極的思維，挑選和創(chuàng)建最合理的方式，可是對于方式的挑選和創(chuàng)建一定要顧及到所有人的個性和真實(shí)水平，團(tuán)體類的游戲當(dāng)中最關(guān)鍵的一環(huán)就是戰(zhàn)術(shù)上的配合，還是頭腦力量的比較。所以，好的游戲和有效的組織教學(xué)方法能夠在很大程度上促進(jìn)對學(xué)生思維水平的培育。

2.2 建立學(xué)生的團(tuán)體觀念

建立良好的游戲開展氛圍能夠作為學(xué)生群體的一個快樂，在這個游戲小空間當(dāng)中，學(xué)生們經(jīng)過競賽、比拼，清晰的知道自己是團(tuán)體當(dāng)中的一份子如果想要取得整個團(tuán)隊(duì)的勝利，自己和團(tuán)體是分不開的，團(tuán)體也不能缺少任何一個學(xué)生互幫互助、完美協(xié)作，只有如此才可以獲得團(tuán)體性的勝利。所以經(jīng)過游戲教學(xué)的融入促使學(xué)生建立起良好的團(tuán)體觀念，促進(jìn)團(tuán)體主義文明精神的加強(qiáng)。

2.3 促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的形成

所有的游戲都富有極大的趣味性可以讓學(xué)生在放松的環(huán)境下上好每一堂課也就是開心的技術(shù)課堂，還能輕松的離開課堂游戲以它獨(dú)有的作用有效的引發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，由于游戲相對來說會受到場景的引導(dǎo)、要求的限制，并且還需要根據(jù)游戲的要求達(dá)成任務(wù)，在很大程度上能夠促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的形成，因?yàn)橛螒虻姆N類眾多所以要求學(xué)生建立團(tuán)結(jié)協(xié)作、敢于奮進(jìn)的精神以及團(tuán)體主義的概念，所以游戲可以在放松歡快的氛圍下合理融入到體育教學(xué)的過程當(dāng)中，以此來促進(jìn)學(xué)生機(jī)敏果斷、不懼艱辛、誠信自控、堅(jiān)韌不拔等良好品質(zhì)的形成。

2.4 提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性

體育游戲和其他陳舊的體育教學(xué)方式具有一定的差異，教學(xué)比較靈活多樣化，內(nèi)容多樣。中小學(xué)的學(xué)生喜愛玩鬧，精力旺盛，學(xué)生的自主性較低，理解水平不強(qiáng)，無法落實(shí)有效的教學(xué)成果，可是經(jīng)過課堂和體育教學(xué)的有效結(jié)合，可以更好地提高中小學(xué)生的學(xué)習(xí)專注力，落實(shí)有效的學(xué)習(xí)成果。另外，學(xué)生判斷水平比較差，憑借體育游戲可以有效抓住學(xué)生們的眼球，讓學(xué)生們自主自覺的學(xué)習(xí)知識。

2.5 帶動學(xué)生運(yùn)動主動性

經(jīng)過在體育游戲教學(xué)方式可以讓學(xué)生的自主積極性獲得有效的提升，培育學(xué)生們的創(chuàng)新技能。在課堂當(dāng)中，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)加入到活動當(dāng)中來，在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中懂得思考，同時提出疑問，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維水平。新課標(biāo)規(guī)定老師擁有綜合性技能，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維能力，培育學(xué)生的協(xié)作觀念，綜合水平還有素養(yǎng)層面的有效發(fā)展，培育學(xué)生的自信心、創(chuàng)新力、思維想象力，促使學(xué)生作為真正的課堂當(dāng)中的主人，循序漸進(jìn)地教育影響學(xué)生，生成學(xué)生主動學(xué)習(xí)的水平，繼而帶動學(xué)生的主動性，可以有效發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2.6 培育學(xué)生正確的價(jià)值觀

中小學(xué)學(xué)生的知識層面還是相對狹窄，還未生成單獨(dú)的價(jià)值觀與道德觀，可是學(xué)生學(xué)習(xí)水平比較強(qiáng)，具有很大的可造性。按照學(xué)生本身的特性與真實(shí)狀況，把游戲娛樂作為關(guān)鍵的教育方式，徹底發(fā)展學(xué)生的德智體美勞的全方位發(fā)展，循序漸進(jìn)中培育學(xué)生正確的價(jià)值觀，來建立高尚的思想道德為目標(biāo)，全方位發(fā)展學(xué)生的社會道德與思想道德以及人生正確的價(jià)值觀[2]。

結(jié)束語：

體育游戲有效運(yùn)用在中小學(xué)體育教學(xué)中，可以加強(qiáng)教學(xué)活動的樂趣，來引發(fā)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對推動中小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展和監(jiān)督中小學(xué)生體育練習(xí)展現(xiàn)著積極的功能。可是，中小學(xué)體育老師在運(yùn)用體育游戲而進(jìn)行教學(xué)活動的時候，需要充分顧及中小學(xué)生的身體素質(zhì)原因，同時重視游戲和教學(xué)內(nèi)容的緊密相關(guān)性。總而言之，經(jīng)過作者的教學(xué)實(shí)踐來講，推動體育游戲在中小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用，推動學(xué)生之間的溝通和加強(qiáng)師生之間的互動，對中小學(xué)體育教學(xué)有積極作用。所以，我們要持續(xù)地深入探究游戲教材，充分展現(xiàn)游戲在體育教學(xué)中的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王煒.少數(shù)民族體育游戲在中小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，31（05）：116-118+122.

[2] 徐瓊.體育游戲在中、小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的研究——以湖北省武漢市為例[J].湖北體育科技，2013，32（03）：268-270.