語用能力在初中英語閱讀教學中的培養

魏孔梅

【內容摘要】在傳統初中英語閱讀教學的過程當中，教師存在過度重視對學生險信用能力的培養，卻沒有綜合的考慮學生的實際學習需求，采取有效的方法和手段對學生的隱性用語能力進行全面培養。在此情況下，初中教師就必須要對現有的初中英語閱讀教學進行深入研究和分析，然后有目的性的對英語閱讀教學方法進行創新改革，進而為初中學生英語閱讀能力和語用能力的全面提升提供良好的保障。

【關鍵詞】語用能力初中英語閱讀教學

想要使初中學生有效地掌握閱讀方法閱讀技巧，并且能夠運用英語語言來進行相互的溝通交流，教師就必須要在教學過程當中增加一些學生感興趣的內容，然后組織和引導學生積極的參與到實際的英語閱讀學習和英語的活動當中。

一、在初中英語閱讀教學中以學生為主體實現語用能力培養

在初中英語閱讀過程當中，想要讓學生的整體閱讀水平能夠得到有效的提升，教師就必須要先讓學生掌握相關的單詞和短語，并且明白單詞短語代表的具體意思。為此，教師需要對英語教材當中涉及的重點單詞和短語進行詳細的分析和講解，并要求學生掌握這些短語和單詞的讀寫方法。然后，教師可以在閱讀過程當中進一步的對句子當中涉及的重點詞匯和短語進行講解，也會通過抽取學生回答問題的方式來鞏固學生對于單詞和短語的記憶。教師還需要定時或者不定時地引導學生進行英語知識的回顧，不僅能夠有效地加新知識和舊知識之間的聯系，同時也能使學生更好地理解和掌握高深的英語句子。

例如，某篇課文當中涉及了“ red ”這個詞，教師可以讓學生在小組當中進行問題的討論，然在對“ red ”進行深入講解。教師需要讓學生掌握該單詞的中文含義紅色，以及象征吉祥的意義，可以舉例“Red is really a festive color”，“Mother bought a beautiful red lipstick”。同時也要讓學生理解西方的“ red ”代表紅色的鮮血的，因此，該單詞的衍生義有暴力和危險的意思，如“The blood is bright red ”、“Red violence”。另外，教師也可以充分利用互聯網絡和計算機拿來收集各種能夠全面提升學生語用能力的閱讀資料，自主的通過互聯網絡的方式進行感興趣的閱讀資料的查詢，這樣能夠最大限度激發學生的英語閱讀興趣和閱讀熱情。

二、在初中英語閱讀教學中增加閱讀資源實現語用能力培養

單獨依靠英語教材上的文章閱讀訓練想要全面提升學生的閱讀能力和語用能力是十分困難的，因此，教師可以適當地在英語課堂當中一些豐富的課外英語閱讀材料，可以圍繞該英語課文的主題來選擇具有關聯性的閱讀資源。這樣不僅能夠有效地拓展學生的視野，例如，在實際的閱讀過程當中遇到了dragon的英語單詞，學生有可能認為該片課文是描寫吉祥和喜慶的內容，在學生不理解西方文化當中的dragon是象征殘暴而邪惡龍這種動物的情況下，學生在閱讀的過程當中就會自動的排除單詞貶義的象征。在這種情況下，學生可能在一開始閱讀理解文章的時候就出現了錯誤，這將會對學生的英語閱讀造成誤導，從而使學生無法正確地理解和掌握文章的具體意思。為此，教師就可以分別讓學生閱讀“The dragon of the West”、“Dragon of the East”有關的文章，這樣能夠使學生在世界的閱讀過程當中掌握dragon的不同含義和具體使用情況，進而能夠有效的避免學生在遇到相似而產生理解出錯的現象。

三、在初中英語閱讀教學中創設交際閱讀實現語用能力培養

在進行初中英語的閱讀教學過程中，教師需要了解學生的實際語用能力和閱讀能力，然后再有針對性地進行閱讀教學，充分地調動學生的主觀能動性來進行實際的英語閱讀。教師需要不斷提升自身的英語閱讀教學水平，并通過交流學習和進修來提升自身的英語素質和英語閱讀教學能力，在創新性的全新教學觀念的引導之下科學合理地開展相關的英語閱讀教學。

例如，在閱讀的過程當中遇到“ It's cold in here. ”，教師可以讓學生利用特殊的符號將這句標出，然后再以這句為主題來開展實際的英語的教學。為了讓學生更好的理解句子當中的cold這個英語單詞的運用方法，教師可以讓學生在課堂上進進行造句。如 ，“It's very cold， let's change the place.”、“It's so cold here， close the window， please”“It's very cold today.”。

結束語

隨英語水平的高低，成為了社會吸納人才的一項重要指標。綜上所述，在實際的初中英語閱讀教學的過程當中，想要使學生的整體交流能力和閱讀水平能夠得到全面提升，教師就必須要對現階段學生的英語的進行有效的調查和了解。通過溝通交流的方式掌握學生英語的學習過程當中存在的問題和困惑，并采取有效的方法對學生的英語閱讀教學進行有效的安排和規劃。

【參考文獻】

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[3]陸敏.初中英語閱讀教學中培養學生語用能力探究[J].學子（理論版），2016（13）：73-74.

（作者單位：甘肅省靖遠縣泰安初中）