芻議如何構建初中音樂高效課堂

王瑩

【內容摘要】高效課堂是當今社會社會關注的熱點話題，所以教師在教學的過程中應該順應社會發展潮流，積極構建初中音樂高效課堂，實現提高教師教學有效性的目的。本文立足于構建初中音樂高效課堂的意義，就如何構建初中音樂高效課堂提出了有關策略，希望對教師提高教學水平能夠有所幫助。

【關鍵詞】初中音樂高效課堂生活化教學法

一、構建初中音樂高效課堂的意義

1.有利于豐富教師的教學內容

教師在教學的過程中經常出現教學內容過于空洞的問題。這樣不僅會影響教師的教學水平，還會在一定程度上降低學生的學習學習愛了。教師出現這樣問題的主要原因就是沒有將其他內容滲透到教學當中。這時教師積極構建高效課堂能夠有效改善這樣的問題。這樣不僅能夠讓學生積極地參與到教師開展的教學活動當中，還能提高學生的學習效率。針對這樣的情況，教師在開展初中音樂教學的時候應該積極構建高效課堂。

2.有利于激發學生的學習興趣

愛迪生曾經說過“興趣是最好的老師”，但是教師的教學方法未能真正體現這樣的內容，這樣不僅會降低學生的欣賞能力，還會在一定程度上削弱學生的學習興趣，使學生出現不愿意積極參與到教師開展的教學活動當中的問題。學生出現這樣問題的主要原因就是教師在教學的過程中沒有將興趣有效地滲透到日常的教學活動當中。這時教師在教學的過程中積極構建高效課堂就能表現出巨大的優勢。這樣不僅能夠讓學生感受到學習的樂趣，還能在一定程度上豐富教師的教學內容。針對這樣的情況，教師在教學的過程中應該將初中音樂教學與高效課堂進行有效結合。

二、構建初中音樂高效課堂的策略

1.充分使用多媒體設備，激發學生的學習興趣

教師在教學的過程中積極使用多媒體設備不僅能夠激發學生的學習興趣，還能在一定程度上提高學生的認識能力。針對這樣的情況，教師在開展初中音樂高效課堂的時候應該充分使用多媒體設備，讓學生能夠積極地參與到教師開展的教學活動當中。

例如教師在教學《紅河谷》的時候就可以采用這樣的教學方法。首先，教師利用信息技術搜集有關紅河谷的圖片；然后，教師在教學的過程中利用多媒體設備為學生播放這些圖片，并對學生說“下面請同學們仔細觀看圖片中的內容，并在觀看之后說一說紅河谷的特點”。這樣的教學方法不僅能夠激發學生的學習興趣，還能讓學生對紅河谷產生初步認識。學生積極發表自己的看法，有的學生說“我在觀看圖片的過程中感受到了紅河谷四面環山，山上還有郁郁蔥蔥的樹木，讓人有一種心曠神怡的感覺”，還有的學生說“我在觀看圖片的過程中感受到了紅河谷湍急的水流，這讓我想起李白的一首詩，朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不盡，輕舟已過萬重山”。這時教師對學生說“剛剛同學們說得都很好，下面請同學們帶著你們對紅河谷的認識，和老師一起學習一下《紅河谷》的有關內容”。這樣的教學方法不僅創新課題導入，還能在一定程度上豐富教師的教學內容。

教師在教學的過程中通過讓學生觀看紅河谷圖片的方式充分使用多媒體設備。這樣不僅能夠提高學生的認識能力，還能在一定程度上激發學生的學習興趣，使學生能夠積極地參與教師開展的教學活動當中。

2.充分使用生活化教學法，為學生營造良好的學習氛圍

孔子曾經說過“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣”，這句話無疑是在強調氛圍產生的巨大作用。針對這樣的情況，教師在開展初中音樂教學的時候應該積極使用這樣的教學方法，為學生營造良好的學習氛圍。

例如教師在教學《長江之歌》的時候就可以采用這樣的教學方法。首先，教師對學生說“我們在生活中都見過長江，下面請同學們結合你們的生活經驗想一下長江是什么樣的”。河陽的教學方法讓學生將生活內容與教學內容進行有效地結合。學生積極發表自己的看法，有的學生說“長江煙波蕩漾，仿佛是一條巨龍仰臥在祖國大地上，兩岸呈現出的青綠色，清楚地勾畫出長江偉岸的身軀”，還有的學生說“江面上白帆點點，船只順流而下，略帶黃色的長江水，發出“嘩嘩”地吼叫。江水一股股向江心流去，被堅硬的石頭擊回，翻起回頭浪，又和后面涌上的水浪相激，轟轟作響”。這時教師對學生說“剛剛同學們說得都很好，下面請同學們和老師一起來學習一下《長江之歌》的有關內容，看看歌曲中的長江是什么樣的”。這樣的教學方法不僅激發了學生的學習興趣，還提高了學生的欣賞能力。

教師在教學的過程中通過讓學生結合生活經驗發表自己看法的方式充分使用生活化教學法。這樣能夠為學生營造良好的學習氛圍。

結語

教師在教學的過程中通過充分使用多媒體設備，激發學生的學習興趣和充分使用生活化教學法，為學生營造良好的學習氛圍的方式，對傳統的教學方法進行創新。這樣不僅能夠激發學生的學習興趣，還能提高學生的審美能力。

【參考文獻】

[1]王曉盈. 粵港兩地“流行音樂進教材”比較研究——基于花城版和港音版初中音樂教材的分析[J]. 課程教學研究， 2014（11）.

[2]吳海清. 對流行音樂進初中音樂課堂的幾點看法——“國培計劃”推動下的初中音樂教學反思[J]. 黃河之聲， 2016（1）：52-53.

（作者單位：浙江省寧波華茂外國語學校）