充分發揮校外藝術教育活動的育人功能

龍飛宏

摘 要：校外藝術教育活動對青少年的審美能力，陶冶青少年情操，促進青少年身心健康成長有著重要和積極的作用。本文結合我國校外藝術教育活動發展狀況來探討如何充分發揮校外藝術教育活動的育人功能。

關鍵詞：校外藝術教育；育人功能

一、我國校外藝術教育活動概述

課外藝術教育是我國教學的重要組成部分。以前所有的學校課外教學項目都包括音樂和美術課程，內容包括唱歌、音樂知識和欣賞、繪畫、工藝美術和美術欣賞。1994年，教育部發布了一份通知，要求從1994年秋季開始，普通高中前兩個年級的藝術欣賞課程有一個課時。因此，它結束了該國高中沒有藝術課程的歷史。此外，最新的教學計劃將課外活動納入了常規課程，稱為活動課程。校外藝術教育活動作為一個重要組成部分，在學校藝術教育中占據著重要的地位。在制定學校藝術課程教學大綱方面的進一步發展促進了教材的快速發展。目前，除了教育部提供的國家教科書之外，根據“一個教學大綱的多樣化教科書”的精神，并根據教學實踐以及各自地區的文化和藝術傳統，學校音樂和美術的地方教材已經編寫得風格精練，內容充實，系統全面，各具特色。據統計，全國有70多套這類教材。作為課外活動，大多數學校建立了各種藝術興趣小組、學生藝術社團，并定期組織學校藝術節。大多數省、市、地、縣也相應地組織學生藝術團和學生藝術節。

近年來，普通高等院校的藝術教育取得了很大進展。中國特色高校藝術教育體系基本形成。許多機構已經建立并加強了藝術教育的教學和行政機構，如藝術教學研究辦公室和藝術教育部門。在許多機構中，選擇性的藝術課程被納入教學計劃，學分被計算在內。相關課程有數十門，涉及美學、文藝理論、音樂、美術、戲劇、舞蹈、影視節目、書法、攝影等。另一項重要措施是組織各種有趣的藝術講座。這些講座內容廣泛。在大多數情況下，講師都是機構內部藝術成就卓著的專家或外部著名藝術家。選修藝術課程和藝術講座深受學生歡迎。從選擇課程的學生人數和學生參加講座的熱情來看，其他課程很難與他們相提并論。每個機構都有自己的藝術社團和活動。這充分體現了普通高校藝術教育的蓬勃發展。如今，所有的機構都成立了各種各樣的學生、藝術社團和興趣小組。在這些社團的組織和激勵下，藝術活動生動而引人注目地進行著，不僅提高了學生的藝術欣賞和創作水平，還加強了機構之間以及機構和社會之間的交流和聯系。

所有普通教師培訓學校也非常重視學生的藝術教育。在努力確保所有學生在規定的音樂和美術必修課程學習中取得令人滿意的成績的同時，也注意加強音樂和美術作為選修課程的教學。藝術教育的教師培訓計劃和藝術課程的教學改革，使教師培訓計劃的分布、水平、規模和結構相對合理，并進一步明確了目標，有效地促進了科學教學體系的建立。

近年來，藝術教育研究在普通教育機構也取得了顯著成就。一個由國家、地方和社區組織組成的研究系統已經逐步形成，這些組織既獨立又相互聯系。國際交流在藝術教育方面也非常活躍。通過多種渠道，中國先后與美國、德國、俄羅斯、奧地利、日本、瑞典、意大利、法國和朝鮮等國進行了交流和合作，參與或組織了許多藝術教育方面的國際交流活動。所有這些富有成效的國際項目為中國走向世界的藝術教育奠定了堅實的基礎。

二、充分發揮校外藝術教育活動育人功能的措施

2.1 加強藝術文化建設

加強藝術文化建設，創造良好的教育環境是一種特殊的社會文化現象，它是知識密集型的、集中的高等院校人才特有的物質環境、精神環境和文化。是老師和學生，學校管理者在氛圍中創造出一個活躍的校內外藝術氛圍，是塑造人物、娛樂文化的氛圍，并在無意中對學生產生微妙的影響。努力建設健康的校園文化，為品格良好的學生創造良好的藝術教育環境，關系到國家發展和民族復興的大事。優秀的學生群體使藝術文化有意識或無意識地得到培養、影響和鼓勵，有助于學生提高自我管理、自我教育的能力；有利于學生的全面發展和綜合素質的培養；有利于學生形成良好的道德品質。藝術文化，包括：培養藝術的精神、制度文化、校園環境和校園文化活動。校園精神是校園文化的靈魂，是核心，具有不可低估的團結和凝聚力，引領著校園文化的發展方向，是校園文化提供的最基本的東西。制度文化，易于建立和完善科學的、有形的和無形的規章制度，并能有效地實施師生的行為去，以保證思想政治教育有利于“軟環境”。“良好的校園環境，包括師生共同創造的物理環境和人際環境，只有學生在適應環境的發展，教育才容易被接受，對學生的影響是持久而深遠的。豐富的校園文化活動，它具有直觀生動的特點，讓師生滿足精神生活受到教育。

2.2組織廣泛的校外藝術實踐，堅持育人的實踐

校外藝術教育一直是大學生社會實踐的一部分。大學生藝術實踐是依據國家有關政策法規，按照高等教育培養目標的要求，對大學生進行有組織、有計劃、有目的的深層次實踐，深層次的社會、學校和社會力量共同依托，全面實施的思想政治教育、綜合素質培養活動。通過藝術實踐有利于學生的全面發展；有利于學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀；有利于培養道德意識。現在，學生參與藝術教育實踐，形式更加豐富多樣，從過去的自組織類型到類型；從專業到社會轉型。然而，在實踐中，沒有足夠的深度，流于形式和其他問題。在今后的實踐活動中，我們必須注意保證研究的結合，力求獲得廣泛的社會參與和支持，同時也注重活動的有效性，以便在藝術教育中發揮特殊的作用。

三、結語

校外藝術教育是對校內教育活動的補充，對拓寬青少年的審美視野，發展青少年的藝術興趣及培養專業的音樂人才都有重要作用，我國高校應該加強藝術文化建設以及組織廣泛的校外藝術實踐來充分地發揮校外藝術教育活動的育人功能。

參考文獻：

[1] 梁建民.文化資源與青少年校外教育結合的幾點思考[J].價值工程，2016，35（29）：154-155.

[2] 陳華仔，汪霞.藝術教育在美國中小學的困境與出路——美國藝術類校外輔助項目的發展[J].比較教育研究，2016，38（03）：108-112.

[3] 戴勤燕.淺論校外藝術教育教研活動的機制與功能[J].上海教育科研，2009（12）：50-51.