課堂教學策略的創新途徑

王召芹 周利平

【內容摘要】我國正在不斷深化教育改革，而教育改革的根本目的在于創新課堂教學策略，促進學生綜合素質的發展，進而培養出更多優秀人才，為社會以及國家的發展做出更大貢獻。課堂教學是落實教育改革目標的主陣地，因此在課堂教學當中要注重對傳統的教學策略進行創新和改進，積極運用多元化的創新教學策略建立學生的主體地位，發揮教師的指導作用，進而推動學生綜合能力的發展以及高效課堂的建立。

【關鍵詞】課堂教學 策略 創新 途徑

課堂教學策略的選擇以及實施會直接影響到課堂教學效果，因而影響到學生的學習質量，甚至是教育改革的目標。由此可見，科學合理的課堂教學策略是學生未來成長發展的重要助力，同時也是我國教育創新和可持續進步的必要支持。因此廣大教師需要在課堂教學策略的創新方面加大研究力度，積極運用多元化的教學策略推進教學創新以及學生的學習發展，進一步推動教育事業的長足進步。下面將就幾個重要的課堂教學創新路徑進行闡述。

一、開放教學策略

開放性的教學策略是課堂教學策略創新途徑當中的一個重要組成部分，在當前的教育實踐當中有著十分廣泛的應用，符合學生的學習發展特征和身心發展特點，同時也能夠滿足教育改革和課程教學的多元需求。在落實開放教學策略的過程中，教師要做好以下幾個方面的工作：

第一，實現教學內容的開放。教學內容也就是學生的學習材料，同時也是知識載體，不同的學習材料以及所提供材料的質量都會影響到學生的能力發展。那么在開放教學策略實踐當中，教師必須運用開放性的教學內容對學生進行教育指導，也就是除了將教材作為重要教學依據之外，還需要通過多元途徑拓寬學生的學習材料。比方說教師可以通過網絡平臺以及權威性書籍搜集大量與課程教學內容相關的材料，形成對教材內容的補充，提高內容的開放性。

第二，實現教學過程的開放性。教師要徹底突破以問題為起點，以結論為終點的封閉性的教學模式，全面打造開放性的教學過程，形成學生探索和發現的一個良性循環，鼓勵學生大膽探索和研究多樣性的問題和知識，讓學生徹底跳出封閉式的學習空間。

第三，實現教學評價的開放性。放開教學評價的目的是豐富學生的基礎知識和技能，提高學生的參與主動性和積極性，進而促進學生的全面發展。在開放性的教學評價中，教師需要將側重點放在過程方面，關注學生的學習過程，給出客觀全面的評價。

二、互動教學策略

課堂教學的過程應該是師生和學生之間積極互動交流的過程，只有這樣才能夠直線思維和知識的溝通互動，有效提高學生的學習效果以及整體的教學質量。因此，互動教學策略是課堂教學策略的一個創新途徑，同時也是落實教育改革目標的一個重要選擇。在互動教學策略的實施當中，教師要始終秉持互動性原則，發揮好教學互動的優勢作用。

第一，教師要注重為學生營造和諧平等的教學環境，奠定師生互動的基礎。師生互動式互動教學的一個重要內容，但是長期以來受到師道尊嚴理念的影響，師生之間的互動有效性得不到有效提升。學生對教師存在著恐懼和抵觸的心理，而教師也缺乏與學生的主動溝通與交流。因此，教師要徹底改變傳統的教育觀念，為學生搭建和諧平等的教學平臺，創設輕松愉悅的教學環境，與學生進行主動的交流互動。

第二，教師要積極引導學生之間進行密切的生生互動，促進學生取長補短。學生之間的互動和溝通能夠讓學生發現自己在學習當中存在的不足，學習他人的長處，同時還有助于學生形成良好的人際關系，提高學生的交際能力和表達能力，增強班級凝聚力。

第三，教師要引導學生與教材進行緊密的對話和互動，從教材內容當中挖掘深層次的含義，同時也挖掘學生的學習潛能，提高互動教學的實施質量。

三、自主教學策略

自主教學策略符合教育改革的要求以及培養學生自主學習能力的目標，因此也是課堂教學創新策略當中不可缺少的組成部分，并且逐步成為廣大教師廣泛應用的一種教學模式。自主教學策略強調的是要提高學生的自主學習意識和自主學習能力，確立學生的主體地位，讓學生從被動學習轉變成為主動學習。教師在落實自主教學策略的過程中要做好以下幾個方面的工作：

第一，運用多樣化的手段喚醒學生自主學習意識，激發學生的自主學習中。教育本身就是喚醒藝術，而在互動教學實踐當中需要喚醒學生的自主意識，讓學生產生自主探究的欲望。例如，教師可以借助多媒體手段為學生直觀的呈現學科知識，激發學生的學習興趣，促使學生產生自主學習的意識。

第二，為學生提供自主學習的多樣化選擇機會。在教學當中教師可以設置層次性的問題和層次性的作業，之后將自主選擇的權利交到學生手中，讓學生在自主選擇當中形成自主學習的認識和能力。

第三，引導學生進行主動的小組合作探究學習，將學習的主動權交到學生手中，既培養學生團結協作精神，又讓學生的自主能力得到鍛煉。

課堂教學策略具備多樣性的特點，而不同教學策略的選擇需要根據學生的學習需要以及具體的教學需求來確定，同時不同教學策略的實施效果也存在著顯著的差別。這就需要教師在教學實踐當中不斷總結經驗教訓以及加大教育策略研究，在教育實踐當中總結出更多高質量和創新性的課堂教學策略。

【本文系課題研究成果，主課題：關心下一代十三五國家教科研規劃重點課題《素質教育模式的創新研究》，子課題：《課堂教學策略的創新途徑》，子課題編號：ZGKYW057。】

（作者單位：甘肅省武山縣城關初級中學）