初中物理新課標下影響教師教學方式轉變的因素分析

魏法達

教師的教學方式直接影響著學生的學習方式的轉變，新課標提倡教師的主導作用，學生的主體作用體現的如何，學習能力的培養取決于教師的教學方式，本文根據教學實際提煉出影響教師教學方式轉變的主要因素，為進一步根據課堂教學，提高課堂教學的有效性實踐奠定理論和行動基礎。

新課程改革要求教師在教學中要關注學生的個體差異，促進學生的個性化發展，而要確保學生獲得充分、有效的個性化發展，教師合理、恰當的選擇與運用教學方式是至關重要的。教師作為教學實踐活動的主體，其自身素養、對學生的把握、教學內容的把握都在很大程度上決定著教師在教學活動中如何選擇和運用各種教學方式。下面就結合物理教學實際談一談影響教師教學方式選擇和運用的幾個主要因素：

一、教師的教育觀念

經問卷調查顯示，超過一半的被調查者認為，在新課程下，如果教師不能真正領悟新課程理念，教師就無法合理恰當的選擇有效的教學方式。

新課程強調：教師要處理好講授和學生自主學習的關系，通過有效的措施，啟發學生思考，引導學生自主探索，鼓勵學生合作交流，使學生真正理解和掌握基本的物理知識與技能、物理思想和方法，得到必要的物理思維訓練，獲得廣泛的物理活動經驗；處理好教師主導與學生主體角色之間的關系，面向全體，注重啟發式和因材施教，充分發揮學生的主體地位和創造性，關注學生的個性差異，重視學生的個性知識構建；教學不但要重視知識與技能的傳授，更要關注知識產生和發展的過程，還要關注學生情感、態度、價值觀的培養；同時，新課程還要求教師主動參與整合、開發和利用好的課程資源。

由于學校教學任務繁重，教師們每天忙于備課、講課、批改作業，而忽視了對新課標的學習、理解，所以傳統的講授式教學依然是課堂的主角。盡管有一部分青年教師也在努力嘗試新課標下新的教學方式，但依然基于上述原因操作不到位。

二、教師的教學態度

泰戈爾說過：“你的態度決定你的高度”。積極的態度決定成功的高度，無論做什么事，抱有一個正確的態度是成功的先決條件。有了正確的態度加上自己的信心和勇氣，相信理想之門會越來越近。調查結果顯示，27%的被調查者認為，教學態度也是影響教師教學方式選擇的又一個主要因素。

新課標指出：“學生的物理學習活動不應只限于接受、記憶、模仿和練習，物理課程還應倡導積極參與、動手實踐、樂于探究的學習方式”。這些方式有助于激發學生的學習興趣，從而引發他學習的積極性和主動性，使學生的學習過程成為在教師引導下的“再創造”過程。教師要為學生創設民主、和諧、愉快的學習氛圍，引導他們自主探索，以激發學生的物理學習興趣。還要鼓勵學生在學習過程中，養成獨立思考、動手實踐、積極探索的習慣。初中物理課程應力求通過各種不同形式的自主學習、探究活動，讓學生體驗物理發現和創造的歷程，發展他們的創新意識。

這就是說，教師不能束縛于傳統的教學方式，要端正態度，不斷的學習，不斷的實踐，要在教學過程在嘗試運用新的教學方式，在理解中實踐，在實踐中提升。

三、教師的教學知識

調查結果顯示，7%的被調查者認為，教師的教學知識也影響教師教學方式的選擇和運用。

教師的教學能力主要涉及到本學科的內容知識、本學科的教學知識和實踐性知識。本學科的專業知識能夠幫助教師理解知識的本質、把握教材的內容，很好的進行教學設計。而相關的教育學、心理學知識為教學的順利實施提供了保障，相關的教學情境設計和教學知識為有效的實施教學提供保證。新課程下的教師，更要注重自己本學科內容知識及教學情境和教學問題知識，只有掌握這些知識的基礎上才能更好的選擇好運用教學方式。

因此，教師要重視完善自己的專業理論知識，經常有意識的學習一些相關的教學設計和實施方面的知識，并運用其指導教學實踐；另外，還要積極參加各種教師培訓，提高自我成長的意識，實現自我發展。

四、教師的教學能力

調查結果顯示，13%的被調查者認為，教師的教學能力也影響教師教學方式的選擇和運用。

教師的教學能力包括教學設計能力、教學組織能力、課堂應變能力、科研能力等多個因素，無論哪一種能力都影響著教師教學方式的選擇與運用。

教師要有較強的教學組織能力。新的教學方式強調學生積極參與和師生的互動，這就要求教師要搞好教學設計，管理好課堂秩序，把握好課堂的教學節奏。因此，教師要做好課前準備，把握好教材和學生，合理的預計每一個環節。

教師要有良好的課堂應變能力，能及時的機智的處理課堂教學中的“意外事件”。課堂應變能力同樣需要教師做好充足的課前準備，要能預料到教學過程中可能出現的各種情況，并做好相應的應對措施。所以教師要立足課堂實際，積極研究分析案例，在實踐之中反復嘗試，提升自己的課堂應變能力。

教師要積極參與科研行動，親身參與教育情境研究的各個環節，體驗實踐中具體問題的處理過程，反思行動研究中的優點和不足，以提高教師的科研能力。同時，學校也要組織各類教研活動，開展校本課程的研究，為教師提供豐富的教學資源。

總之，影響教師教學方式選擇的因素當然還有其他，比如學生的總體水平、所在學校的硬件設施，學校對課改的支持力度等，但不論如何，新課程下任何教師都應該在現有環境和條件下努力改變自己的教學方式，以促進學生長足的發展。

（作者單位：山東省淄博市淄川區淄河中學）