促進高職汽修學生職業生涯發展的人才培養模式研究

摘要：長期以來，高職院校把更多的注意力放在學生就業率上。由于汽車行業發展的機遇，本專業學生雖能順利就業，但質量普遍不高，跳槽、改行現象十分頻繁，在工作中難以體現高職學生的優勢，這不僅使得他們難以獲得事業上的成功，同時造成社會教育資源的浪費。因此，學校不能僅僅滿足于讓學生就業，還需要關注他們的就業質量、以及未來職業發展。

關鍵詞：職業生涯；汽修規劃

1 前言

職業院校越來越重視人才應用性的培養，越來越多的學者認為高校畢業生的職業競爭力的強弱往往影響著他們的工作去向以及發展道路。

就汽車行業而言，汽修人才供不應求。然而，據我校畢業生的反饋，在工作中不能體現高職學生的優勢，雖能順利就業，但質量普遍不高，很少有人能在行業中做得很出色，跳槽、改行現象十分頻繁，且汽車維修崗位從業者學歷普遍較低，中專生和中專以下學歷人員占據了大部分，他們也決定了汽修的基礎薪資普遍不會很高，很難滿足高職畢業生對于薪酬的預期，高職畢業生在與這些實踐經驗豐富的人員競爭時往往由于實踐能力的欠缺，反而處于劣勢，造成不少學生對前景的失望。

未來，學校必須引導高職汽修專業學生對職業發展做出準確定位，即應能迅速從維修工過渡到技師，并具備成為技術專家的潛力，然后建立與之相適應的人才培養模式，使學生的才能得到充分的發揮，讓教育資源得到充分的利用，從而為行業的發展做出貢獻。

2 引導學生進行職業生涯規劃

職業生涯規劃對于一個人的發展具有十分重要的意義。據統計，多數成功人士在規劃自己每天、每周、每月的活動的同時，也同樣會規劃自己未來的五年、十年、二十年的發展方向。

對于高職學生，國家未來的應用型人才，無論從學生自身發展的角度還是國家發展的角度，對其進行正確的職業生涯規劃引導勢在必行。它可以使學生從職業的角度認識自己和社會；從專業角度去了解所從事的職業；從發展的角度去提高自己的綜合素質；從時間的角度珍惜在校時間為自己未來增加砝碼。

在我校汽修專業學生中，學習能力參差不齊，他們大部分認為進入學校就是學習技術，往往目光短淺、急功近利，不會從長遠的眼光看待問題。這就需要學校對其進行有利的引導。

3 完善與職業生涯發展相匹配的教學體系

3.1 積極開展職業生涯規劃教育

對于高職教育而言，是對未來的工作作準備的，應幫助學生對將來所從事的職業做出合理的規劃。考慮清楚將來想干什么，適合干什么。認清自己，做出相對準確的職業生涯規劃，既不高估自己，又不妄自菲薄。制定時要考慮自己的愛好、能力、性格及優缺點，結合所學專業，掌握所需的專業知識和技能，為未來的職業發展做出有力的準備。同時還要考慮家庭因素、社會因素、地理因素和市場需求。

學校要指導學生制定職業發展的近期目標、階段目標和長遠目標。近期目標即眼前要實現的目標，千里之行，始于足下，努力做好當下的工作，近期目標就一定能實現。階段目標是為實現長遠目標作準備的，是承上啟下的一環，職業生涯發展的不同階段面臨的問題不同，做出準確的階段性規劃，能讓自己能走得更高更遠。長遠目標是職業生涯發展的終極奮斗目標，是學生在校克服困難，努力奮斗的動力來源。

其中，近期目標是基礎，制定是否恰當決定了學生能否通過努力不斷成長進步，實現更遠大的目標。在制定近期目標時需要注意以下幾點：一是內容要明確具體。要明確需解決的問題、該采取采取何種方法、最終要達到的結果。二是高度合理。既不能太低也不能太高，既要具備一定的突破性，也要是自己能力范圍所能達到的。通過實現一個個的近期目標，獲得前行的動力和信心。三是具有可行性。目標既要切合實際，符合行業發展的環境需求，又要結合個人的興趣、性格。綜合多種因素對目標的可行性進行分析，并能為修正階段目標和長遠目標提供可靠的依據。

3.2 職業素質培養

當今社會發展迅猛，人才輩出，高職汽修專業的學生只有具備良好的職業素質，才能在激烈競爭的人才市場中占有先機和一席之地。因此，培養良好的職業素質是提升職業院校汽修專業學生就業競爭力和未來職業生涯發展的有效措施。

汽修行業職業素養與其它行業有很多共同點，如愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、樂于奉獻等。同時還有其特殊要求：

（1）具備扎實的汽車理論知識，熟悉汽車的詳細構造和各部分的工作原理，能對故障進行準確的判斷和分析。

（2）具具備較扎實的維修技能，能選用合適的工具設備，熟練的進行汽車拆裝，操作規范。

（3）具備終身學習的態度，時刻關注汽車技術的發展，不斷提升自己的業務水平。

（4）具備良好的文明衛生習慣，言行舉止得體，在工作場所衣著整潔、遵守各項規章制度、安全操作、對待客戶熱情周到。

3.3 人才培養模式的改進

3.3.1 課程建設

推進專業課程內容與職業標準相銜接，全面實施素質教育，科學合理設置課程，將職業道德、人文素養教育貫穿培養全過程。

對于專業課的教學，大力推行“教學做一體化”的模式。

如果說扎實的專業技能是學生獲得就業機會的基礎，那么綜合素質的全面性才是學生在未來職業生涯中能走得更遠的支撐。因此，我們還要重視學生的電腦應用、汽車專業英語、職業道德、社交禮儀等課程。

我們要讓高職學生與同專業的中職或其他畢業生相比優勢更加明顯，即扎實的專業理論知識和全面的綜合素質，這樣才能凸顯他們在職業中的競爭力。

3.3.2 校企合作

更深入的推進校企合作。努力與更多優秀的企業合作，利用各自的優勢，相互支持，互惠互利，共同發展。學校與企業共同制定專業的教學計劃、課程設置、人才培養的模式，企業可作為學生校外實訓基地，并為優秀的學生提供就業崗位。同時，企業可委托學校為其培訓員工，提高其理論水平和綜合素質，并培訓技術人員參加各級別的職業技能考試等。

還可以實行校企聯合培養、聯合招生，開展代學徒制試點，大力推進校企一體化育人。

3.3.3 教師隊伍的建設

教師隊伍的整體素質極大程度影響到學生的質量。汽車行業是不斷向前發展的，教師也要不斷吸收新的知識，時刻關注行業的發展。因此，我們要經常走出去，或邀請企業優秀的技術人員來學校交流，在學習新知識和新技術的同時，把握學生未來工作崗位要求的變化，從而為他們提供最新鮮、最實用的知識。

3.3.4 國際交流與合作

西方發達國家的職業教育經過了很多年的發展，教育體系十分完善，是我們學習的好榜樣。我校每年都會派老師去國（境）外學習。

此外，還可以引進國（境）外高水平專家和優質教育資源，鼓勵中外職業院校教師互派、學生互換。

4 結束與展望

相信學校通過提高辦學條件、改進入才培養模式，最終使多數畢業生不僅能擁有過硬的專業水平，提高就業質量，還能長期立足于本專業，成為行業中的佼佼者，實現自我價值。讓學校教學資源的作用最大化，讓企業獲得更大的經濟效益，從而為汽車工業的發展做出更大的貢獻。

參考文獻

[1]朱永宏.論職業院校汽修專業提高學生職業素養的途徑.科技教育，2014，9.

[2]姚少敏.基于汽修專業職業生涯規劃課教學評價探討.才智，2013，3.

[3]干方平.汽修專業職業生涯規劃課的教學改革探索.教學改革，2013，3.

[4]李寧.淺析中職汽修職業生涯規劃指導的研究成果與反思.教育教學論壇，2013，7.

[5]喻媛媛.基于高職學生職業競爭力的人才培養模式研究——以汽修專業為例.現代商貿工業，2016，12.