淺談如何創(chuàng)設(shè)最優(yōu)化的初中思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)

李武幫

【內(nèi)容摘要】思想品德是我們初中課程的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在教育中的作用也不容忽視，它也被列為高考的項(xiàng)目，所以，思想品德的學(xué)習(xí)不容忽視，由于現(xiàn)階段初中教育正是新課標(biāo)的模式，教育改革也逐漸發(fā)展起來(lái)了，政治教學(xué)從以前枯燥的模式變得更加靈活生動(dòng)，它更貼近人們的生活，符合實(shí)際。學(xué)生們不僅學(xué)到了課本中的知識(shí)，同時(shí)，還有了自己的思想基礎(chǔ)。新課標(biāo)的改革下，初中政治的教學(xué)有了很大的改觀，但是，要想促進(jìn)整個(gè)教育體系的進(jìn)行，我們必須加大對(duì)思品課程的改革力度，創(chuàng)設(shè)更優(yōu)化的政治教學(xué)設(shè)計(jì)。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)設(shè)最優(yōu)化的初中思想品德教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)方案

一、初中思想品德教學(xué)的問(wèn)題分析

初中的思想品德教學(xué)內(nèi)容是比較枯燥的，學(xué)生們沒(méi)有建立學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)，還為了迎合考試對(duì)書(shū)本內(nèi)容進(jìn)行死記硬背，對(duì)思想品德這門(mén)課程沒(méi)有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)思想品德的過(guò)程中不積極，不主動(dòng)，甚至對(duì)這門(mén)學(xué)科有了厭惡的情感，為了緩解這種教學(xué)狀況，近年來(lái)，我們國(guó)家鼓勵(lì)教育改革，推行素質(zhì)教育，改變以往的教學(xué)模式，讓學(xué)生建立興趣為主，加強(qiáng)老師的講課質(zhì)量，同時(shí)，幫助學(xué)生們充分認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)能力，改善以前不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)思想品德課程有新的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)最優(yōu)化的初中思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)方案。

二、優(yōu)化初中思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)的方案

1.從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，制定符合學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃

學(xué)生是教育的主體，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，然后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生各方面的綜合能力，把重點(diǎn)放到學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)上，尊重學(xué)生的個(gè)性，利用課堂有效的時(shí)間掌握學(xué)生的思維習(xí)慣，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)，充分尊重他們個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們有獨(dú)特的見(jiàn)解，比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)思想品德的過(guò)程中，對(duì)于每個(gè)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們的興趣不同，所以，制定的教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓學(xué)生們受到平等的教育，使他們跟上教學(xué)進(jìn)度，不要落下每個(gè)人，老師可以通過(guò)一些趣味活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，老師也可以運(yùn)用多媒體的手段，把教學(xué)內(nèi)容在白板上呈現(xiàn)出來(lái)，制定教學(xué)的大綱，使學(xué)生們明確教學(xué)任務(wù)，輔助老師完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)，在興趣中學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。尊重學(xué)生們的個(gè)性差異，設(shè)計(jì)的教學(xué)方案要面向大眾，同時(shí)，還需要適應(yīng)每個(gè)人的個(gè)性，讓他們充分享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。在學(xué)習(xí)思想品德的過(guò)程中愛(ài)上學(xué)習(xí)。

2.教師要制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，按照進(jìn)化進(jìn)行教學(xué)

教師在教學(xué)的過(guò)程中，首先要制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，制定的教學(xué)計(jì)劃要切合實(shí)際，也是要抓住學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)政治內(nèi)容有一個(gè)整體的大綱，按照學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行合理分配，爭(zhēng)取在教學(xué)計(jì)劃的時(shí)間之內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)，老師在制定教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，不能一味的按照書(shū)本知識(shí)進(jìn)行教育，要列舉生活中的實(shí)例幫助學(xué)生們更好的理解思想品德這門(mén)學(xué)科，它是生活的一個(gè)總結(jié)，同時(shí)，還包含有時(shí)事政治，讓同學(xué)在書(shū)本上認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)國(guó)家的發(fā)展變化過(guò)程，對(duì)國(guó)家的政治局勢(shì)有粗略的認(rèn)識(shí)，由于每個(gè)學(xué)生關(guān)注點(diǎn)不同，所以，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置也比較復(fù)雜一些，學(xué)生在提問(wèn)的過(guò)程中，老師要善于總結(jié)學(xué)生的關(guān)注焦點(diǎn)，然后搜集相關(guān)的資料進(jìn)行詳細(xì)的講解，幫助學(xué)生們建立學(xué)習(xí)政治的興趣，將來(lái)幫助他們?cè)谡紊嫌兴鳛椤Ｗ詈螅處熢谠O(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程中，要定期進(jìn)行測(cè)試，判斷自己的教學(xué)計(jì)劃是否符合實(shí)際教學(xué)進(jìn)度以及要求。根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。

3.定期對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)

老師在指定教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，不僅要符合教學(xué)實(shí)際，同時(shí)要定期檢測(cè)自己的教學(xué)效果，一味的制定教學(xué)計(jì)劃是不可行的，如果學(xué)生還是處于蒙昧無(wú)知的狀態(tài)，那么，教學(xué)就是沒(méi)有任何意義的，有違教育的初衷，不僅不能培養(yǎng)人才，還浪費(fèi)了教學(xué)時(shí)間，使學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的認(rèn)識(shí)有了誤解性，甚至出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象，不利于其自身的發(fā)展。教師通過(guò)進(jìn)行階段性的考試，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果有總體的把握，同時(shí)，總結(jié)他們的學(xué)習(xí)比較薄弱的環(huán)節(jié)，將這些內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)的講解，同時(shí)，老師還要布置課后的作業(yè)，有利于學(xué)生們對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固，溫故而知新，老師也可以通過(guò)課堂提問(wèn)的方法，檢查學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)制度，激勵(lì)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

結(jié)束語(yǔ)

優(yōu)化后教育方案大大促進(jìn)了國(guó)家教育事業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，使教學(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng)靈活，改變了以往死板教條的教育方式，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自己講課，評(píng)價(jià)講課效率，以及自己總結(jié)課堂知識(shí)的模式。充分確認(rèn)了學(xué)生的主體地位，從而使教育制度從根本上發(fā)生了變化，正確認(rèn)識(shí)了老師與學(xué)生的關(guān)系，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的有效設(shè)計(jì)是完成教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)，只有優(yōu)化初中思想品德的教學(xué)模式，才能實(shí)現(xiàn)教育的創(chuàng)新，從根本上促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

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（作者單位：廣西防城港市防城區(qū)華石中學(xué)）