淺談如何指導(dǎo)高一新生做好生物課堂筆記

王永玲

【內(nèi)容摘要】在高中生物教學(xué)中，記筆記對(duì)高一年級(jí)的新生來(lái)說(shuō)很重要。記筆記有很多的好處，但也存在許多問(wèn)題，教師要正確引導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮記筆記的優(yōu)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】生物筆記 記筆記的好處 怎樣記筆記

俗話說(shuō)“最淡的墨水，也勝過(guò)最強(qiáng)的記憶”。因此，記筆記對(duì)高中生尤其是高一年級(jí)的新生來(lái)說(shuō)，是一種特別重要的學(xué)習(xí)方法。而學(xué)習(xí)高中生物就是接受學(xué)習(xí)、理解記憶、提升運(yùn)用的過(guò)程，而記筆記恰好是能夠促進(jìn)這三個(gè)方面融合的有效方法。

一、記筆記的好處

高一年級(jí)新生在學(xué)習(xí)生物時(shí)，做好記筆記工作具有以下好處：一是記筆記有助于指導(dǎo)并穩(wěn)定學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠緊跟老師的講課思路，從而防止漏聽(tīng)，抓住重點(diǎn)，有效突破難點(diǎn)。二是記筆記有助于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，可以使學(xué)生同時(shí)調(diào)動(dòng)眼、耳、腦、手，提高學(xué)習(xí)效率。三是記筆記有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)和記憶，課后也可以系統(tǒng)整理，使其調(diào)理更清晰，整理好后也有一種親切感，成就感。四是記筆記有助于學(xué)生積累資料，擴(kuò)充知識(shí)，開(kāi)拓視野。

二、高一新生記筆記存在的問(wèn)題

在實(shí)際的教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)不同的學(xué)生在記筆記的過(guò)程中，會(huì)使用不同的方法，甚至出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，反而影響了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的效果，主要表現(xiàn)在：一是有些同學(xué)不做筆記，認(rèn)為資料書(shū)上都有，課后看看就可以了，上課時(shí)只是聽(tīng)聽(tīng)而已，總想著課后去看資料書(shū)。二是有些同學(xué)盲目做筆記，不分主次，照抄照搬，把書(shū)上已有的定義規(guī)律，老師說(shuō)的每一句話都有記錄下來(lái)，一節(jié)課下來(lái)手忙腳亂，很是辛苦。但自己聽(tīng)進(jìn)去多少，聽(tīng)懂多少，記住多少，課后還應(yīng)重點(diǎn)去鞏固哪些知識(shí)，卻不知道。三是有些學(xué)生在聽(tīng)評(píng)講習(xí)題和試卷時(shí)，單純?nèi)ビ洿鸢富蛑苯映渌瑢W(xué)的筆記，而忽略了老師的解題思路，解題技巧等。

三、如何指導(dǎo)高一新生記好生物筆記

1.記好教學(xué)主要內(nèi)容的筆記

在上生物課時(shí)，尤其是講新課的時(shí)候，生物筆記記在書(shū)上就好了，因?yàn)榇蟛糠謨?nèi)容都是書(shū)上的原話。如在學(xué)習(xí)必修1“細(xì)胞膜的功能”時(shí)，書(shū)上已將細(xì)胞膜的功能總結(jié)好，我們只需在書(shū)上每點(diǎn)內(nèi)容前標(biāo)上序號(hào)，重要的知識(shí)勾劃即可，如有些知識(shí)需要補(bǔ)充，隨時(shí)記在相應(yīng)內(nèi)容的旁邊，下次再看時(shí)調(diào)理清晰一目了然。如果書(shū)上對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有概括或沒(méi)有明確提出，但高考中常考，教師在講解這部分知識(shí)點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生在相關(guān)段落的旁邊或附近的空白處進(jìn)行概括總結(jié)，這樣以后再看到這段或復(fù)習(xí)時(shí)能及時(shí)看到。

2.記好補(bǔ)充內(nèi)容的筆記

書(shū)本上沒(méi)有但是在考試時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)，老師經(jīng)過(guò)大量實(shí)踐總結(jié)或資料書(shū)上歸納的知識(shí)精華部分且直擊考點(diǎn)的內(nèi)容，應(yīng)讓學(xué)生怎么記，記在哪個(gè)位置較好，什么時(shí)候記。筆者結(jié)合必修1第22頁(yè)與蛋白質(zhì)有關(guān)的三個(gè)計(jì)算規(guī)律進(jìn)行說(shuō)明：

規(guī)律1：有關(guān)氨基數(shù)和羧基數(shù)的計(jì)算

（1）蛋白質(zhì)中氨基數(shù)=肽鏈數(shù)+R基上的氨基數(shù)=各氨基酸中氨基的總數(shù)-肽鍵數(shù)；

（2）蛋白質(zhì)中羧基數(shù)=肽鏈數(shù)+R基上的羧基數(shù)=各氨基酸中羧基的總數(shù)-肽鍵數(shù)；

（3）在不考慮R基上的氨基數(shù)時(shí)，氨基酸脫水縮合形成的一條多肽鏈中，至少含有的氨基數(shù)為1，蛋白質(zhì)分子由多條肽鏈構(gòu)成，則至少含有的氨基數(shù)等于肽鏈數(shù)；

（4）在不考慮R基上的羧基數(shù)時(shí)，氨基酸脫水縮合形成的一條多肽鏈中，至少含有的羧基數(shù)為1，蛋白質(zhì)分子由多條肽鏈構(gòu)成，則至少含有的羧基數(shù)等于肽鏈數(shù)。

規(guī)律2：蛋白質(zhì)中肽鍵數(shù)及相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算

（1）蛋白質(zhì)中的肽鍵數(shù)=脫去的水分子數(shù)=水解消耗水分子數(shù)=氨基酸分子個(gè)數(shù)-肽鏈數(shù)；

（2）蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量=氨基酸總質(zhì)量（氨基酸分子個(gè)數(shù)×氨基酸平均相對(duì)分子質(zhì)量）-失水量（18×脫去的水分子數(shù)）。

注意：有時(shí)還要考慮其他化學(xué)變化過(guò)程，如：二硫鍵（-S-S-）的形成等，在肽鏈上出現(xiàn)二硫鍵時(shí)，與二硫鍵結(jié)合的部位要脫去兩個(gè)H，謹(jǐn)防疏漏。

規(guī)律3：有關(guān)蛋白質(zhì)中各原子數(shù)的計(jì)算

（1）C原子數(shù)=（肽鏈數(shù)+肽鍵數(shù)）×2+R基上的C原子數(shù)；

（2）H原子數(shù)=（氨基酸分子個(gè)數(shù)+肽鏈數(shù)）×2+R基上的H原子數(shù)=各氨基酸中H原子的總數(shù)-脫去的水分子數(shù)×2；

（3）O原子數(shù)=肽鏈數(shù)×2+肽鍵數(shù)+R基上的O原子數(shù)=各氨基酸中O原子的總數(shù)-脫去的水分子數(shù)；

（4）N原子數(shù)=肽鏈數(shù)+肽鍵數(shù)+R基上的N原子數(shù)=各氨基酸中N原子的總數(shù)。

把這部分知識(shí)點(diǎn)記在旁邊空白處，老師講解結(jié)束后留出一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生記錄，我一般不建議學(xué)生記在筆記本上，因?yàn)閷W(xué)生三本必修學(xué)完需要兩年的時(shí)間，筆記本資料書(shū)很容易弄丟，但是書(shū)本學(xué)生不會(huì)丟。

總之，筆記是課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)必不可少的部分，但只有老師對(duì)學(xué)生記筆記的過(guò)程進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，才能讓學(xué)生在課堂上將聽(tīng)與記的關(guān)系處理好，真正發(fā)揮筆記在學(xué)習(xí)中的作用！沒(méi)有什么筆記是完美的，只有根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要，結(jié)合生物學(xué)科的特點(diǎn)，有選擇、有目的地做好生物筆記，才能節(jié)省時(shí)間，提高能力，達(dá)到高效學(xué)習(xí)生物課程的目的。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 秦雪梅. 如何做好高中生物課堂筆記[J]. 教育科學(xué)，2017（07）：119.

（作者單位：安徽省阜陽(yáng)市太和中學(xué)）