淺析網(wǎng)絡(luò)課程視頻制作要點

魏璠

摘要：網(wǎng)絡(luò)課程視頻隨著資源共享平臺大范圍使用被學習者熟悉。本文圍繞網(wǎng)絡(luò)課程視頻制作的構(gòu)圖及色彩兩方面展開論述，強調(diào)前期錄制和后期制作要從學習者角度出發(fā)，不斷的完善和創(chuàng)新課程的表達方式，提升學習效果。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)課程視頻；構(gòu)圖；色彩

隨著教育與互聯(lián)網(wǎng)的深度結(jié)合，許多網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺出現(xiàn)，許多課程在網(wǎng)絡(luò)中以非實時直播方式出現(xiàn)。這種方式打破在課堂教學中固定時間、特定空間的限制，為學生提供了靈活的學習時間。學生可以利用碎片化的時間，自主安排學習內(nèi)容。這種方式也能滿足學習者各種學習要求，比如在線提問、在線考試測驗，在線批閱等。教師的形象出現(xiàn)在教學視頻當中，能讓學生獲得更接近于現(xiàn)實課堂的體驗。因此對于在線開放課程制作的水準和教學效果有更嚴格的要求。

為使制作的視頻資料能吸引學生、讓學生愿意去學習，在制作的過程當中，一方面需要考慮光線色彩構(gòu)圖等因素。另一方面，也需要考慮采用靈活多變的制作方式，多角度多景別的展現(xiàn)出課程內(nèi)容。

1 網(wǎng)絡(luò)視頻構(gòu)圖方式要求

學生直接從終端系統(tǒng)設(shè)備當中來觀看教學視頻，因此教學視頻能夠抓住學生的注意力是關(guān)鍵點。因此在構(gòu)圖方面應(yīng)從拍攝的高度和角度方面入手分析，由于在線課程實現(xiàn)近距離地與學生交流，所以應(yīng)采取水平高度拍攝，突出教師形象。為了減少課堂教學環(huán)節(jié)的嚴肅，并且方便展示課程內(nèi)容，讓學生有身臨其境的感覺，通過不同方位的變化，讓學生通過教師的動作了解到課程學習內(nèi)容的重點。在拍攝時，可采用正面、側(cè)面、斜側(cè)面等鏡頭以便后期剪輯。

其次，要注意場景之間的運用，為了更好的讓學生融入到課堂的氛圍當中，可以采取實行多場別拍攝。如果一個鏡頭總是錄教師講課畫面，過長的時間會使學生失去學習的興趣，因此在錄制視頻時應(yīng)穿遠景、近景，教師也不宜原地不動應(yīng)隨著課程內(nèi)容附之肢體語言，還可根據(jù)需要適時添加圖片、小視頻等來豐富課程內(nèi)容。

此外，教師的形象在畫面中的位置也非常重要。如果教師始終處于畫面正中央，并且所占體重較大，雖然可以突出教師形象，但是長時間使用這種模式會讓學生產(chǎn)生視覺疲勞了，若沒有及時轉(zhuǎn)換場景，那么學生很快就會失去觀看的興趣。視頻畫面中教師圖像大小可以根據(jù)教學的內(nèi)容適時地來發(fā)生變化，比如學生觀看相關(guān)案例時教師圖像可變小，教師進行案例講解時教師圖像有點大，教師形象大小應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容而變。視頻中教師需展現(xiàn)出活潑、積極、向上的形象，有助于帶動學生學習。總之教師可根據(jù)教學內(nèi)容適當?shù)霓D(zhuǎn)換位置，更換體式用軀體語言來突出課程的重點，增強畫面的立體感。

教學視頻通常采用前期錄制與后期制作相結(jié)合的方式。教師畫面的錄制可以分為套嵌類和實錄類兩種。套嵌類在后期制作時把教師事先準備做好的課件或圖片切入到教師實錄內(nèi)容中，編輯時可以課件與教師并列形式，也可把教師圖像嵌入的課件圖像當中。實錄類視頻是對課堂授課場景的真實記錄，這種方式比較適合在特殊環(huán)境中錄制，比如實訓課程通常需要在真實的環(huán)境當中錄制實際操作的內(nèi)容，采用這種方式便于學習者學習實操內(nèi)容。

2 網(wǎng)絡(luò)視頻制作的色彩要求

除對網(wǎng)絡(luò)視頻構(gòu)圖方式有整體的要求外，還需要對光線和色彩的運用進行精心的設(shè)計。在視頻當中所拍攝的內(nèi)容是課堂教學的真實情況，如果不考慮光線、色彩等因素的話那么畫面會失去吸引力，學生不能長時間把注意力停留在畫面上。因此在制作視頻時要注重不同的場景下光線的條件是不一樣的，在教室內(nèi)受自然光的影響光線的分布是不均勻，因此錄制視頻最好選擇在演播室中進行。在專業(yè)的演播室中，通過人工采光可以把教師的整體狀態(tài)更完美的展示出來。

在色彩的運用方面也要遵循配色原則，整體視頻顏色不宜過于濃烈。主題背景比較適合采用低純度顏色，讓學習者感到莊重肅靜。教師在錄制過程為突出主體地位，可穿著顏色純度較高的服飾，讓學生看視頻時產(chǎn)生溫暖、靈活、柔和的心理感受，視頻整體色調(diào)宜歡快、光明，讓學習者從畫面中感覺到希望從而產(chǎn)生強烈的求知欲，如果畫面過于陰暗或模糊不清會瞬間使學習者失去學習興趣。

在后期合成視頻時要注意畫面的亮度，亮度是被人首先感知的元素，通常高調(diào)的畫面會給人以光明、輕松、明快的感覺。教學視頻時，由于受到自然光線、人工光源，拍攝技術(shù)等方面的影響會出現(xiàn)畫面丟失或者失真的情況，影響學習者的視覺感受，這些需要后期制作來完善。如果課程內(nèi)容以理論性的內(nèi)容為主，建議采用高調(diào)的畫面，營造出輕松的學習氣氛。

總之，適合網(wǎng)絡(luò)授課平臺播出的視頻課程在錄制的方式、成像的過程及后期制作有嚴格的標準。以視頻教學為主的開放類課程確立了以學習者為中心的模式和理念，所以在設(shè)計的過程當中應(yīng)考慮從學習者的視覺體驗角度出發(fā)不斷的完善和創(chuàng)新課程的表達方式，提升學習效果。

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