礦冶工程化學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建

王 帥, 盧紅梅, 劉有才, 曾冬銘, 曹占芳, 周思潔, 董子和, 鐘 宏

(中南大學(xué) 化學(xué)化工學(xué)院, 湖南 長沙 410083)

虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)是我國高等教育信息化的重要組成部分,也是我國高等教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要發(fā)展方向之一[1-3]。為了推動(dòng)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展,教育部于2013—2015年批準(zhǔn)建設(shè)了300個(gè)國家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心,并于2017年開始啟動(dòng)示范性虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目的認(rèn)定工作。礦冶工業(yè)中存在大量的高能耗、高消耗、高污染和高危險(xiǎn)性化學(xué)過程,不便或無法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)；而虛擬仿真實(shí)驗(yàn)可以有效彌補(bǔ)這一不足[4-5]。中南大學(xué)礦冶工程化學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心針對(duì)礦冶類學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué),構(gòu)建了以化學(xué)知識(shí)和化工單元操作為核心,面向礦物加工工程、冶金工程、化學(xué)、化工等專業(yè)的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系[6]。

1 課程體系建設(shè)

虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)屬于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一部分,是實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)教學(xué)的替代和補(bǔ)充。因此,不應(yīng)將虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)教學(xué)割裂開來,而應(yīng)統(tǒng)一規(guī)劃本科生培養(yǎng)方案和課程教學(xué)大綱,形成二者互補(bǔ)、完整的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。

(1) 利用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)的輔助教學(xué)。例如在分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,安排大型分析儀器仿真實(shí)驗(yàn),幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)儀器的工作原理；在化工原理實(shí)驗(yàn)中,安排8學(xué)時(shí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn),幫助學(xué)生熟練掌握實(shí)驗(yàn)操作、更好地理解化工單元操作的過程和機(jī)理；利用硫化礦冶煉煙氣制備硫酸過程仿真、藥物制劑(GMP)實(shí)訓(xùn)仿真系統(tǒng)等,輔助實(shí)習(xí)教學(xué),幫助學(xué)生理解生產(chǎn)原理。利用仿真實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作,彌補(bǔ)了實(shí)習(xí)中很多工藝過程無法動(dòng)手操作的不足。

(2) 利用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)代替實(shí)際實(shí)驗(yàn)。開設(shè)了4學(xué)時(shí)的高硫高砷金精礦的氧化焙燒-氰化浸出虛擬仿真實(shí)驗(yàn),取代了氰化浸金實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn),解決了因需要使用劇毒化學(xué)品氰化物而不能開展實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)的問題。該實(shí)驗(yàn)屬于研究性虛擬仿真實(shí)驗(yàn),既可以讓學(xué)生掌握相關(guān)實(shí)驗(yàn)知識(shí)與技能,又可以培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。

(3) 理論教學(xué)與計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合,課堂教學(xué)與課程設(shè)計(jì)相結(jié)合,提高學(xué)生對(duì)虛擬仿真技術(shù)的應(yīng)用能力。在“計(jì)算機(jī)在化工中的應(yīng)用”課程中,開設(shè)了4學(xué)時(shí)的虛擬仿真技術(shù)理論課程,并安排了4學(xué)時(shí)的上機(jī)實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生初步掌握虛擬仿真軟件的設(shè)計(jì)方法；在“化工系統(tǒng)工程”課程中,開設(shè)了4學(xué)時(shí)的過程系統(tǒng)仿真課程,布置了過程系統(tǒng)仿真設(shè)計(jì)題目,讓學(xué)生利用虛擬仿真技術(shù)對(duì)過程系統(tǒng)進(jìn)行仿真。

2 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目建設(shè)

虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目建設(shè)是高校虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)的核心內(nèi)容。在對(duì)礦冶過程及其涉及的化學(xué)、化工實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,提出實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目建設(shè)方案,開發(fā)了一系列優(yōu)質(zhì)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目。

2.1 項(xiàng)目建設(shè)方案

對(duì)典型礦冶過程實(shí)驗(yàn)的知識(shí)體系進(jìn)行梳理,尋找它們與化學(xué)、化工學(xué)科知識(shí)的交叉點(diǎn),確立了以化學(xué)知識(shí)和化工單元操作為核心、以物質(zhì)分離為主線的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目建設(shè)方案。根據(jù)礦冶過程特點(diǎn)建設(shè)了3類項(xiàng)目。

(1) 化學(xué)化工基礎(chǔ)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)。針對(duì)大型分析儀器和化工單元操作設(shè)備結(jié)構(gòu)復(fù)雜、微觀過程難以直接觀測等問題,建設(shè)化學(xué)化工基礎(chǔ)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,通過儀器3D結(jié)構(gòu)展示、交互性虛擬仿真操作、分子模擬、微觀過程機(jī)理可視化等手段,讓學(xué)生掌握化學(xué)、化工基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)驗(yàn)基本操作,為學(xué)習(xí)礦冶過程知識(shí)打好基礎(chǔ)。

(2) 濕法冶金虛擬仿真實(shí)驗(yàn)。針對(duì)濕法冶金過程復(fù)雜、實(shí)驗(yàn)周期長、具有危險(xiǎn)性的冶金過程無法開展實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)等問題,開發(fā)濕法冶金虛擬仿真實(shí)驗(yàn),通過虛擬仿真實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)值仿真,讓學(xué)生了解濕法冶金過程、特點(diǎn)及其控制方法。

(3) 火法冶金虛擬仿真實(shí)驗(yàn)。針對(duì)火法冶金過程存在的高溫、高能耗、高危險(xiǎn)性特征,采用虛擬仿真技術(shù)讓學(xué)生了解設(shè)備內(nèi)部結(jié)構(gòu),通過實(shí)驗(yàn)參數(shù)的改變,了解節(jié)能設(shè)計(jì)和控制的方法。火法冶金虛擬仿真實(shí)驗(yàn)不僅可以節(jié)約實(shí)驗(yàn)成本,而且能夠降低實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)性、提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

2.2 項(xiàng)目開發(fā)流程

虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開發(fā)流程一般包括資料收集、三維建模、虛擬現(xiàn)實(shí)場景構(gòu)建、產(chǎn)品發(fā)布等步驟[7-8]。在對(duì)現(xiàn)有虛擬仿真軟件開發(fā)技術(shù)進(jìn)行對(duì)比分析的基礎(chǔ)上,總結(jié)了一套以3ds Max和Unity3D為主要開發(fā)工具進(jìn)行虛擬仿真項(xiàng)目開發(fā)的流程。

(1) 資料收集。收集實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目建設(shè)所需的基本資料,包括實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等,并對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室等進(jìn)行拍照、錄像,測量基本尺寸。這些數(shù)據(jù)是進(jìn)行三維建模和虛擬現(xiàn)實(shí)場景構(gòu)建的基礎(chǔ)。

(2) 三維建模。主要是建立實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室或車間、連接管道、材料等的三維模型。對(duì)關(guān)鍵的實(shí)驗(yàn)設(shè)備或關(guān)鍵部位,除了要建立外部模型外,還要建立內(nèi)部結(jié)構(gòu)模型,以便讓實(shí)驗(yàn)者觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。對(duì)復(fù)雜或微觀的過程,還要建立其過程機(jī)理模型。三維建模的工具主要有3ds Max、Maya、SolidWorks、AutoCAD等。綜合考慮建模軟件的功能和與虛擬現(xiàn)實(shí)場景構(gòu)建軟件的兼容性,一般采用3ds Max進(jìn)行建模,導(dǎo)出FBX的文件格式。為了避免模型之間的干擾,建模時(shí)需要將動(dòng)態(tài)模型與靜態(tài)模型分開建模。

(3) 虛擬現(xiàn)實(shí)場景構(gòu)建。這一部分工作主要是在Unity3D中完成,先對(duì)FBX文件進(jìn)行優(yōu)化,然后設(shè)計(jì)交互動(dòng)作,最后建立數(shù)學(xué)模型,實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理功能。在進(jìn)行虛擬場景建模過程中,合理使用粒子系統(tǒng)、紋理映射、物理引擎、Unity3D建模插件等技術(shù),能夠使模型和動(dòng)態(tài)效果更加逼真[9]。

(4) 產(chǎn)品發(fā)布。Unity3D可以發(fā)布exe、html等格式的文件,exe文件可直接在計(jì)算機(jī)上運(yùn)行,html文件與一起導(dǎo)出的Unity3D文件可發(fā)布于網(wǎng)絡(luò)上運(yùn)行。

2.3 項(xiàng)目建設(shè)成果

根據(jù)項(xiàng)目建設(shè)方案,利用虛擬仿真技術(shù)建設(shè)了20余項(xiàng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目,申請并獲得了10項(xiàng)計(jì)算機(jī)軟件著作權(quán)。開發(fā)的項(xiàng)目有:

(1) 化學(xué)化工基礎(chǔ)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目:包括大型分析儀器仿真、化工原理實(shí)驗(yàn)仿真、化工專業(yè)實(shí)驗(yàn)仿真、非硫化礦捕收劑的分子設(shè)計(jì)與合成仿真等；

(2) 濕法冶金虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目:包括電解錳過程仿真、高硫高砷金精礦的氧化焙燒-氰化浸出虛擬仿真、濕法煉鋅過程仿真、銅礦生物冶金過程仿真、拜耳法氧化鋁生產(chǎn)過程虛擬仿真等；

(3) 火法冶金虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目:包括火法煉銅過程仿真、鐵礦冶煉煙氣凈化過程仿真、硫化礦冶煉煙氣制備硫酸過程仿真等。

這些項(xiàng)目來源于實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)、科研項(xiàng)目成果和生產(chǎn)實(shí)際。例如大型分析儀器仿真實(shí)驗(yàn)來源于實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn),電解錳過程仿真實(shí)驗(yàn)來源于國家科技支撐計(jì)劃課題的研究成果,火法煉銅過程仿真實(shí)驗(yàn)來源于生產(chǎn)實(shí)際。在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開發(fā)的過程中,充分參考了儀器設(shè)備的原型、操作過程、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或生產(chǎn)數(shù)據(jù),因此項(xiàng)目的仿真程度高、數(shù)據(jù)可信,有利于提高教學(xué)效果。2018年,“高硫高砷金精礦的氧化焙燒-氰化浸出虛擬仿真”被認(rèn)定為首批國家級(jí)示范性虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目。

3 網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)是虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的載體,也是實(shí)現(xiàn)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開放共享的基礎(chǔ)條件。中心以開發(fā)優(yōu)勢資源為先導(dǎo),以建立開放共享機(jī)制為宗旨,建設(shè)了開放式虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)。

3.1 管理平臺(tái)的功能結(jié)構(gòu)

中心重點(diǎn)開發(fā)了基于B/S結(jié)構(gòu)的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)管理平臺(tái)；而對(duì)復(fù)雜的項(xiàng)目采用C/S結(jié)構(gòu)。平臺(tái)主要分為系統(tǒng)管理、教師界面、學(xué)生界面和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目4部分,其功能結(jié)構(gòu)如圖1所示。利用該平臺(tái),學(xué)生可以了解實(shí)驗(yàn)信息、進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)、提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告、在線測試、修改個(gè)人信息等；教師可以管理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、查閱學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況、批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。利用系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目管理功能可以添加實(shí)驗(yàn)信息,通過上傳Unity3D文件即可實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的添加。學(xué)生通過網(wǎng)頁運(yùn)行實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,進(jìn)行虛擬仿真實(shí)驗(yàn)。

圖1 網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)的功能結(jié)構(gòu)

3.2 技術(shù)方案

平臺(tái)使用JSP程序進(jìn)行開發(fā),使用Dreamweaver CS3制作網(wǎng)頁,以CSS+DIV進(jìn)行布局,采用MySQL數(shù)據(jù)庫[10]。網(wǎng)站架設(shè)于Windows Server 2008操作系統(tǒng)上,采用Apache Web服務(wù)器提供Web服務(wù),采用Tomcat JSP服務(wù)器提供JSP程序編譯和解析服務(wù),采用My SQL數(shù)據(jù)庫服務(wù)器提供數(shù)據(jù)庫服務(wù)。

為了方便學(xué)生登錄并能實(shí)現(xiàn)對(duì)外開放共享,平臺(tái)采用校內(nèi)與校外用戶分開認(rèn)證的模式:校內(nèi)用戶使用學(xué)校的信息平臺(tái)進(jìn)行統(tǒng)一身份認(rèn)證,校外用戶采用本系統(tǒng)設(shè)定的用戶管理模塊進(jìn)行認(rèn)證。

3.3 管理平臺(tái)的應(yīng)用

平臺(tái)分類列出了20余個(gè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,點(diǎn)擊所列實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目即可進(jìn)行虛擬仿真實(shí)驗(yàn)。以電解錳過程仿真實(shí)驗(yàn)為例,實(shí)驗(yàn)界面如圖2所示,進(jìn)入實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目后,可以查看生產(chǎn)原理、設(shè)備簡介,并進(jìn)行過程仿真。

圖2 電解錳過程仿真實(shí)驗(yàn)界面

4 虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

雖然網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)提供了良好的開放運(yùn)行環(huán)境,但由于教師集中授課的需要,特別是部分虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目需要配置一定的運(yùn)行環(huán)境,因此,中心建設(shè)了專門的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室。

4.1 計(jì)算機(jī)與3D打印機(jī)的配置

中心配置了機(jī)架式服務(wù)器3臺(tái)、計(jì)算機(jī)100臺(tái)、3D打印機(jī)2臺(tái),并配備了航拍無人機(jī)、攝像機(jī)、硬件交互式平板等輔助設(shè)備。

機(jī)架式服務(wù)器分別為Web服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫服務(wù)器和C/S軟件的服務(wù)器,配置均為雙CPU六核Intel至強(qiáng)處理器E5-2407 v2 2.4 GHz,4×8 GB DDR3內(nèi)存,3×600 GB硬盤,集成顯卡,集成雙口千兆以太網(wǎng)卡,21.5英寸液晶顯示器。

計(jì)算機(jī)主要用于學(xué)生上機(jī)和虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開發(fā),配置為Intel酷睿i5四核CPU,4 GB內(nèi)存,250 GB硬盤,獨(dú)立顯卡512 MB顯存,17英寸液晶顯示器。計(jì)算機(jī)與機(jī)架式服務(wù)器通過局域網(wǎng)相連,利用計(jì)算機(jī)可以訪問機(jī)架式服務(wù)器的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)資源。

3D打印機(jī)噴嘴直徑0.4 mm,平臺(tái)溫度120℃,成型尺寸300 mm×260 mm×305 mm,層高精度0.05～0.4 mm,打印速度10～150 mm/s,主要用于打印學(xué)生采用3ds Max設(shè)計(jì)的3D模型。

4.2 多人協(xié)同虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)建設(shè)

中心與上海曼恒數(shù)字技術(shù)股份有限公司合作建設(shè)了G-Matrix多人協(xié)同虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)。該系統(tǒng)包括計(jì)算機(jī)工作站、大屏3D LED顯示系統(tǒng)、G-Motion位置追蹤系統(tǒng)和DVS3D開發(fā)系統(tǒng)等。大屏3D LED顯示系統(tǒng)采用小間距LED屏G-MD V2.5進(jìn)行無縫拼接而成,屏幕面積為19.89 m2。系統(tǒng)配置了3D頭盔、3D眼鏡、3D控制手柄等,可通過G-Motion攝像頭等協(xié)同工作。計(jì)算機(jī)與G-Matrix多人協(xié)同虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)通過局域網(wǎng)連接,可以進(jìn)行多人協(xié)同工作。圖3為采用G-Matrix多人協(xié)同虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)進(jìn)行高硫高砷金精礦的氧化焙燒-氰化浸出虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)的場景。

圖3 G-Matrix多人協(xié)同虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)場景

5 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)科競賽

5.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)

依托中心成立了礦冶工程化學(xué)虛擬仿真工作室,該工作室于2015年被認(rèn)定為中南大學(xué)校級(jí)創(chuàng)客空間,成為中南大學(xué)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新示范基地的組成部分。工作室主要進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)孵化、虛擬仿真技術(shù)培訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目指導(dǎo)等工作,每年孵化20余支創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì),組織20余場技術(shù)培訓(xùn),參與培訓(xùn)的學(xué)生達(dá)1 000余人次。工作室為指導(dǎo)教師和學(xué)生建立了聯(lián)系的橋梁,有力地推動(dòng)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。

5.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)

工作室組織具有一定成熟度的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)申報(bào)校級(jí)、省級(jí)和國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,通過項(xiàng)目的支持推動(dòng)學(xué)生深入開展研究。近3年,每年有10余項(xiàng)虛擬仿真項(xiàng)目獲得各級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目立項(xiàng),其中“礦冶特色化學(xué)化工虛擬仿真軟件的研發(fā)與推廣”項(xiàng)目相繼獲得校級(jí)和國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目立項(xiàng),并在2017年中南大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)年會(huì)中榮獲“我最喜愛的現(xiàn)場展示項(xiàng)目”。

5.3 學(xué)科性競賽

從2015年開始,中南大學(xué)每年舉辦礦冶工程化學(xué)虛擬仿真設(shè)計(jì)大賽,吸引了來自本校礦物加工工程、冶金工程、化學(xué)工程與工藝、信息科學(xué)與技術(shù)等40多個(gè)專業(yè)的學(xué)生參加,每年參賽學(xué)生團(tuán)隊(duì)30余支,學(xué)生人數(shù)200余人,指導(dǎo)教師30余人,最終評(píng)出10余支隊(duì)伍給予獎(jiǎng)勵(lì)。

虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高了信息化教育技術(shù)水平和實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。2017年,中南大學(xué)獲得全國大學(xué)生化工實(shí)驗(yàn)大賽總決賽特等獎(jiǎng),中南賽區(qū)選拔賽一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)各1項(xiàng)。2016年和2017年,中南大學(xué)在第六屆、第七屆全國大學(xué)生制藥工程設(shè)計(jì)競賽中連續(xù)兩次獲得一等獎(jiǎng)(第1名)。中南大學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生采用虛擬仿真技術(shù)設(shè)計(jì)虛擬化工廠,鼓勵(lì)學(xué)生參加全國大學(xué)生化工設(shè)計(jì)競賽和展示自己的設(shè)計(jì)成果，2010—2017年,中南大學(xué)連續(xù)8次獲得該項(xiàng)競賽全國一等獎(jiǎng)。

6 結(jié)語

礦冶工程化學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心從課程體系、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等方面進(jìn)行規(guī)劃和建設(shè),形成了獨(dú)具特色的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和人才培養(yǎng)模式。中心將積極致力于優(yōu)質(zhì)虛擬仿真教學(xué)項(xiàng)目的開發(fā)和持續(xù)改進(jìn),健全開放共享管理機(jī)制,為學(xué)校和社會(huì)提供持續(xù)開放服務(wù)。